急诊医护人员共情疲劳发生特征及其影响因素分析

目的 了解急诊医护人员共情疲劳(compassion fatigue, CF)发生特征并探讨社会支持、职业认同和心理韧性对其影响,为预防急诊医护人员CF提出针对性干预措施。方法 于2021年10—12月使用一般资料问卷、共情疲劳量表(Compassion Fatigue Scale, CFS)、领悟社会支持量表(Perceived Social Support Scale, PSSS)、职业认同评定量表(Professional Identification Scale, PIS)和心理韧性量表(Resilience Scale, RS)对南通市辖区4所医院147名急诊医护人员进行调查,采用Pearson相关分析CF评分与社会支持、职业认同和心理韧性评分的相关性,同时以心理韧性为自变量,以社会支持和职业认同为中间变量建立结构方程模型(structural equationmodeling, SEM)分析心理韧性对CF的影响以及社会支持和职业认同的中间呈递作用。结果 研究对象CF得分为(82.87±12.17)分,中重度CF占89.80%。社会支持得分为(61.76±11.47)分,职业...     

福建省男护士共情疲劳与满意度现状及影响因素的调查分析

目的 调查福建省男护士共情疲劳及满意度现状及影响因素。方法 2019年10—11月采用一般资料问卷、护士工作满意度评定量表及共情疲劳量表对福建省男护士进行问卷调查。结果 男护士满意度总体均分（3.15±0.41）分,得分最高和最低的维度分别是与同事关系（3.81±0.59）分和工资及福利（2.66±0.76）分;男护士共情疲劳程度重,中、重度共情疲劳占比79.23%,其中共情满意与满意度呈正相关（r=0.638）,职业倦怠与工作满意度呈负相关（r=-0.585）;多元线性回归表明工作满意度的影响因素包括经济压力、共情疲劳程度、每月夜班数量（P <0.01）。结论 福建省男护士共情疲劳程度重,工作满意度处于中等偏上水平,共情疲劳程度、是否担任行政及教学职务、每月夜班数量会不同程度的影响工作满意度。     

ICU护士共情疲劳与良心压力的现状及其相关性研究

目的 探讨重症加强护理病房（intensive care unit,ICU）护士共情疲劳与良心压力的现状及其相关性。方法 2021年4—5月,采用一般资料问卷、良心压力问卷、共情疲劳量表调查湖南省5家三级甲等医院320位ICU护士,并对数据进行分析。结果 湖南省5所三级甲等医院320名ICU护士共情疲劳总分为（89.10±18.83）分,继发性创伤应激为（25.86±6.43）分,共情满意为（34.90±6.97）分,职业倦怠为（28.34±5.43）分,良心压力（45.83±18.55）分。ICU护士的继发性创伤应激、职业倦怠均与良心压力呈正相关（r=0.357～0.478,均P<0.01）,而共情满意与良心压力呈负相关（r=-0.317,P<0.01）。结论 湖南省5所三级甲等医院320名ICU护士的共情疲劳与良心压力发生密切相关,共情疲劳程度越高,良心压力发生越大,因此,护理管理者应积极采取降低共情疲劳的措施来降低ICU护士良心压力。     

重庆市护士共情疲劳现状及其影响因素探析

目的调查重庆市护士共情疲劳现状,并深入分析社会支持和应对方式对共情疲劳的影响,为下一步制定干预共情疲劳的相关措施提供参考。方法采用一般情况调查表、中文版护士专业生活品质量表(ProQOL)、简易应对方式问卷(SCSQ)和社会支持问卷(SSRS)对重庆市6家综合医院和2家专科医院的920名护士进行调查。结果调查对象ProQOL各维度得分分别为:共情满意(33.58±6.83)分、二次创伤(24.22±5.55)分、工作倦怠(27.19±4.67)分。高、中度二次创伤调查对象所占比例分别为0.8%和60.1%;高、中度工作倦怠调查对象所占比例分别为0.2%和86.0%。调查对象SCSQ各维度得分分别为:积极应对方式(1.81±0.51)分、消极应对方式(1.05±0.48)分。SSRS各维度得分分别为:客观社会支持(8.91±3.80)分、主观社会支持(23.26±4.88)分、对支持的利用度(7.87±1.77)分;SSRS总分为(55.41±13.80)分。SSRS总分、积极应对方式、运动状况、工作和工作收入满意度是影响共情满意的因素(P0.05);积极应对方式、消极应对方式、工作负荷是影响二次创伤的因素(P0.05);SSRS总分、积极应对方式、消极应对方式、健康状况、工作和工作收入满意度、工作负荷是影响工作倦怠的因素(P0.05)。结论我国重庆地区护士的共情疲劳状况较为严峻。基于此,相关管理部门对护士的共情疲劳进行预防和干预时,除了改进管理制度,减少护士的工作量,提高工作收入及工作满意度外,还应采取措施提升护士的应对技巧和加强护士的社会支持力度,以降低护士共情疲劳的发生率。     

养老机构护理员共情疲劳现状及主客观影响因素分析

目的探讨养老护理员共情疲劳现状及其影响因素。方法运用中文版共情疲劳量表、中文版人际反应指针量表、组织支持感量表及心理资本量表对20所养老机构327名护理员面对面调查,采用多元线性回归法对共情疲劳影响因素进行分析。结果共情满意、倦怠、二次创伤平均得分分别为32、31、27分;工作时长、机构评估得分、机构性质、组织支持感和共情能力对共情疲劳得分有影响(P<0.05)。结论养老护理员共情疲劳情况较严重。管理者应积极响应国家及地区养老惠民举措,通过完善机构基础和组织文化建设、重视养老护理员职业教育,提高归属感和获得感,改善共情疲劳现状。     

重症监护室护士共情疲劳与职业认同的相关性分析

目的 探讨重症监护室(ICU)护士共情疲劳与职业认同之间的相关性.方法 抽取北京市2所三甲医院174名ICU护士,采用一般资料调查问卷、中文版护士专业生活品质量表(Pro-QOL)和职业认同评定量表进行问卷调查.结果 174名ICU护士中,95.98％的护士具有共情疲劳.中/重度共情疲劳率为78.16％,其中共情满意度...     

对医院运送工人开展共情培训的效果分析

目的 分析共情培训对医院运送工人共情能力的影响以及对工作倦怠感的影响.方法 选择该院2020年1—3月运送工人50名,对其进行共情培训,培训前后均使用中文版杰弗逊共情量表(the jefferson scale of empathy health professionals,JSE-HP)进行共情能力评估,并使用Mas...     

院前急救护士共情疲劳影响因素的质性研究

目的 探讨院前急救护士共情疲劳的影响因素,为护理管理者进行早期干预提供参考。
方法 选取某市19名院前急救护士,对其进行半结构式访谈,访谈资料应用Giorgi现象学分析方法进行处理分析。
结果 获取院前急救护士共情疲劳影响因素的3个主题:工作环境因素包括工作环境复杂、急救现场对护士的心理冲击力等2个亚主题;患者因素包括患者的悲剧本可以避免、家庭因素导致本有望抢救患者放弃治疗、明知结局无法改变却仍不放弃希望、自己身边的同事或亲戚患病等4个亚主题;自身或自身相关因素包括内向性格、人际沟通较少和社会支持系统不完善等3个亚主题。
结论 应通过早期识别院前急救护士产生共情疲劳的影响因素,给予针对性的指导与帮助,保持护士的心理与生理健康。
     

养老机构护理员共情疲劳现状及主客观影响因素分析Symbol`@@

目的 探讨养老护理员共情疲劳现状及其影响因素。方法 运用中文版共情疲劳量表、中文版人际反应指针量表、组织支持感量表及心理资本量表对20所养老机构327名护理员面对面调查,采用多元线性回归法对共情疲劳影响因素进行分析。结果 共情满意、倦怠、二次创伤平均得分分别为32、31、27分;工作时长、机构评估得分、机构性质、组织支持感和共情能力对共情疲劳得分有影响（P<0.05）。结论 养老护理员共情疲劳情况较严重。管理者应积极响应国家及地区养老惠民举措,通过完善机构基础和组织文化建设、重视养老护理员职业教育,提高归属感和获得感,改善共情疲劳现状。     

广州市急诊科医护人员共情能力现状调查

目的调查广州市急诊科医护人员的共情能力的现状,分析其共情能力的影响因素。方法运用人际反应指针问卷(interpersonal reactivity indexed-C,IRI-C)对374名急诊科医护人员的共情能力进行问卷调查,运用SPSS19.0软件对数据进行分析,检验水准α=0.05,所有P值均为双侧概率,将单因素分析有统计学意义的变量纳入以共情水平得分为因变量的多元线性回归模型,自变量分析时设置哑变量。结果急诊科医护人员共情能力评分为(50.66±11.75)分,各条目均分为(2.30±0.53)分;不同学历、工作年限、婚姻状况、职称、培训经历、带教经历、身份的医护人员共情能力比较差异均有统计学意义(均P<0.05);多元线性回归的结果显示,婚姻状况、工作年限、学历、培训经历、带教经历、身份、职称进入方程,模型拟合较好(R2=0.699,P<0.05),其中,身份与共情能力为正相关,其它均为负相关;负相关的因素中,培训经历、带教经历、职称的影响较大(均P<0.05),相对于已婚组,未婚组与共情能力为负相关,差异有统计学意义(P<0.05);相对于工作≤1年的被调查者,工作年限为1~2年和3~4年的与共情能力为负相关,差异有统计学意义(P<0.05),工作年限为≥4年的与共情能力为正相关,差异有统计学意义(P<0.05);相对于中专学历的被调查者,硕士学历的与共情能力具有显著正相关,差异有统计学意义(P<0.05)。结论急诊科医护人员共情能力受多因素影响,应通过多种方式有针对性地提高其共情能力。     

连云港市护理人员共情能力及影响因素研究

目的对护理人员共情能力及影响因素进行研究,为提高护理人员共情能力提供借鉴资料。方法采用简单抽样方法于2021年7—8月抽取连云港市公立医院1家三级医院和1家二级医院,对2家医院内各个科室护理人员进行共情能力及职业倦怠情况调查,并收集所有护理人员的性别、年龄、学历、医院级别、所在科室、职称、合同性质、工龄、夜班频次、相关培训学习经历资料,描述性分析共情能力,采用单因素及多元逐步回归分析方法分析共情能力的影响因素。结果共收集到349名护理人员的有效调查问卷,共情能力总分(96.75±12.17)分,其中观点采择维度(51.23±9.81)分、情感护理维度(32.60±7.14)分、换位思考维度(11.05±2.96)分。多元逐步回归分析结果显示年龄(β’=0.133)、学历(β’=0.281)、所在科室(外科β’=0.109、内科β’=0.163、妇产科β’=0.096、康复科β’=0.456、手术室β’=0.280、其他科室β’=0.263)、合同人员(β’=-0.109)、工龄(β’=0.087)、夜班频次(β’=-0.487)、相关培训学习经历(β’=0.369)以及职业倦怠(β’=0.357)均是护理人员共情能力的影响因素。结论护理人员共情能力受到多方面因素影响,需要根据不同个体情况采取针对性干预措施,可通过相关培训学习、降低职业倦怠达到提高共情能力的目的。     

心理干预对护理人员共情疲劳影响效果的Meta分析

目的:系统评价心理干预对护理人员共情疲劳的影响。方法:于2020年3至5月,检索PubMed、Cochrane Library、EMbase、Web of Science、中国知网、维普数据库、万方数据库等数据库,检索词主要包括compassion fatigue、nurs*、psychological interve...     

心理弹性在肿瘤科护士共情疲劳与人文关怀能力间的中介效应

目的 探讨心理弹性在肿瘤科护士共情疲劳与人文关怀能力间的中介效应。方法 2021年12月—2022年1月,采用便利抽样法,选取安徽省20所三级甲等医院的肿瘤科护士为研究对象,应用一般资料调查表、共情疲劳自评量表、人文关怀能力量表及心理弹性量表对其进行调查。结果 共调查572名护士,其人文关怀能力得分为（196.33±21.11）分,共情疲劳得分为（84.05±14.65）分,心理弹性得分为（70.28±16.47）分。路径分析结果显示,肿瘤科护士共情疲劳、心理弹性均可直接正向预测人文关怀能力（r=0.278、0.239,均P<0.01）;共情疲劳还以心理弹性为中介变量,间接正向预测人文关怀能力（r=0.108,P<0.01）。结论 医院和护理管理者应采取多种干预措施增强肿瘤科护士的心理弹性,降低其共情疲劳,从而提升肿瘤科护士人文关怀能力。     

幼儿园教师认知共情对职业倦怠的影响

目的 探讨幼儿园教师的认知共情、伦理敏感性、道德认同与职业倦怠的关系。方法 采用基本移情量表、职业倦怠问卷(教师版)、幼儿园教师伦理敏感性问卷以及道德认同问卷对631名幼儿园教师进行调查。结果 认知共情显著负向预测幼儿园教师的职业倦怠(P<0.001);伦理敏感性在认知共情对职业倦怠的影响中起部分中介作用,中介效应量为-0.1,Boot 95%CI为-0.14～-0.06;道德认同调节了这一中介过程的后半路径(β=-0.16,P<0.01)。具体而言,相较于低道德认同,高道德认同的幼儿园教师,其伦理敏感性对职业倦怠的负向预测作用越强。结论 认知共情、伦理敏感性、道德认同低的幼儿园教师易出现职业倦怠,缓解幼儿园教师的职业倦怠,要重视个体认知共情能力和道德心理的联合作用。     

幼儿园教师认知共情对职业倦怠的影响北大核心

目的 探讨幼儿园教师的认知共情、伦理敏感性、道德认同与职业倦怠的关系。方法 采用基本移情量表、职业倦怠问卷(教师版)、幼儿园教师伦理敏感性问卷以及道德认同问卷对631名幼儿园教师进行调查。结果 认知共情显著负向预测幼儿园教师的职业倦怠(P<0.001);伦理敏感性在认知共情对职业倦怠的影响中起部分中介作用,中介效应量为-0.1,Boot 95%CI为-0.14~-0.06;道德认同调节了这一中介过程的后半路径(β=-0.16,P<0.01)。具体而言,相较于低道德认同,高道德认同的幼儿园教师,其伦理敏感性对职业倦怠的负向预测作用越强。结论 认知共情、伦理敏感性、道德认同低的幼儿园教师易出现职业倦怠,缓解幼儿园教师的职业倦怠,要重视个体认知共情能力和道德心理的联合作用。     

血液净化中心护士共情疲劳与护患沟通能力的相关性研究

目的 了解湖南省血液净化中心护士共情疲劳与护患沟通能力的现状,探讨两者之间的相关性。方法 2021年1—3月,采取整群随机抽样的方法抽取湖南省3个地级市20所不同级别医院的血液净化中心护士作为研究对象,采用中文版共情疲劳简短量表和护患语言与社会交往量表对其进行调查,并对数据进行分析。结果 296名血液净化中心护士共情疲劳总分为（50.09±21.57）分,护患沟通能力总分为（85.23±13.54）分。共情疲劳总分及各维度均与护患沟通能力呈显著负相关（均P<0.01）。多因素分析结果显示,职称、人事关系及职业倦怠均是血液净化中心护士护患沟通能力的影响因素（均P<0.05）。结论 血液净化中心护士存在一定程度的共情疲劳,且共情疲劳程度越深其护患沟通能力越低。建议护理管理者采取针对性的干预措施,减轻血液净化中心护士的共情疲劳程度,提高其护患沟通能力。     

影像科护士共情能力与职业倦怠和主观幸福感的关系

目的调查影像科护士的共情能力、职业倦怠和主观幸福感现状,分析共情能力与职业倦怠和主观幸福感的关系。方法采用方便抽样法选取210名影像科护士,采用人际反应指针量表(IRI-C)、Maslach职业倦怠量表-服务行业版(MBI-HSS)、幸福感指数量表(IWB)进行调查。结果共发放问卷210份,回收有效问卷203份,有效回收率为96.67%。203名护士的IRI-C总均分为(2.46±0.44)分;MBI-HSS问卷中情绪耗竭均分为(2.71±0.54)分,情感淡漠均分为(1.53±0.32)分,个人成就感均分为(2.53±0.56)分;IWB总均分为(10.49±1.29)分。影像科护士的IRI-C总分与MBI-HSS各维度评分呈明显负相关,与IWB评分呈明显著正相关(P0.05)。结构方程模型分析显示,影像科护士的共情能力对职业倦怠与主观幸福感具有中介效应(0.599,95%CI为0.413～0.815)。结论影像科护士的共情能力是职业倦怠对主观幸福感负面影响的保护因子,在职业倦怠与主观幸福感中具有部分中介作用。     

共情培养对改善急诊护士职业倦怠及护患关系的研究

目的探讨共情能力的培养对改善急诊护士职业倦怠及护患关系的效果。方法通过共情理论知识与技能的培训,使用中文版杰弗逊共情量表与护士职业倦怠调查表对急诊科21名参加共情能力的培训的护士进行调查。结果通过共情能力培训后护士共情能力与患者就诊满意率得分均高于参加共情能力培训前,护士职业倦怠感降低,差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论通过培训,共情能力的增强和技能的提高可促进护士身心健康,缓解护士职业倦怠;促进护患沟通,促进良好护患关系的建立和发展。     

海口市人民医院重症科护士共情疲劳现状及与工作压力和心理弹性相关性分析

目的了解海口市人民医院重症科护士共情疲劳(CF)现状及与工作压力和心理弹性的相关性。方法 2018年1月—2019年1月选取海口市人民医院重症科102名护士为调查对象,采用一般资料调查表、护士职业压力源量表、共情疲劳简短量表和心理弹性量表进行调查,并对数据进行分析。结果海口市人民医院重症科护士工作压力和CF及心理弹性得分分别为90.23±15.53、48.73±12.13和42.88±13.43。海口市人民医院重症科护士学历、职称越高,护龄越长,CF得分越低(均P<0.05);海口市人民医院重症科护士CF与工作压力总分及患者护理、工作量和时间、护理工作和专业呈正相关(r=0.987、0.455、0.431、0.527,均P<0.05);心理弹性为海口市人民医院重症科护士CF的影响因素(P<0.05)。结论海口市人民医院重症科护士CF处于中等阶段,与工作压力及心理弹性有关,护理管理者应采取必要措施加强护士心理建设和新老护士培训,并强化社会支持,创建轻松、积极的工作氛围,降低工作压力,提高心理弹性,促进CF程度降低。     

临床医生情绪调节效能感:在共情疲劳与抑郁间的中介效应研究

目的 探讨情绪调节效能感在临床医生共情疲劳与抑郁间的中介效应。方法 采用方便抽样的方法调查385名临床医生,运用情绪调节效能感量表(SRESE)、救助人员生活质量-共情疲劳分量表(ProQOL-CF)和健康问卷抑郁分量表(PHQ-9)进行评估。结果 本调查中临床医生SRESE总分(64.80±8.53)分,ProQOL-CF总分(44.77±9.36)分,PHQ-9总分(11.29±3.10)分。(情绪调节效能感与共情疲劳、抑郁呈负相关(P＜0.05),共情疲劳与抑郁呈正相关(P＜0.05);(情绪调节效能感中介模型拟合良好,表达积极情绪效能感在医生共情疲劳与抑郁之间的中介效应无统计学意义,但管理消极情绪效能感在其中的部分中介效应有统计学意义,中介效应解释总效应的百分比为48.8%。结论 良好的情绪调节效能感可以有效应对共情疲劳产生的冲击,减轻其对临床医生可能带来的抑郁不良情绪,尤其应注重培养临床医生管理消极情绪的技能和自信心。