助产专业校内实训基地的建设与思考

高职教育的特点是强调岗位能力训练,因此实训基地建设是高职助产教育的必然需要。本文就助产专业实训基地建设的方案、规模及实训课程体系的建设进行了探讨。目的:围绕助产专业人才培养目标,制定高职助产专业实训基地建设的标准,高质量的培养助产专业人才。方法:通过专家咨询、走访及召开研讨会等多种形式开展调研及论证,高起点、高标准建设助产专业实训基地,以满足临床对助产岗位专业技能的需求。结论:高标准建设助产专业实训基地,为助产专业学生打造高仿真的实训环境,既可训练学生的专业技能,也提供了模拟临床场景,培养学生解决实际问题的应用能力,以缩短学生就业后的岗位适应期。     

体育社团与非体育社团大学生心理健康水平比较

目的了解体育社团活动对大学生心理健康的影响,促进大学生心理健康提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)、心理健康水平测评表、体育社团活动调查表和健康认知调查表对566名体育社团成员和580名非体育社团学生进行调查。结果参与体育社团活动大学生心理障碍发生率为24.73%,明显低于非体育社团成员的46.14%。SCL-90测试中,体育社团成员的总分、躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对和偏执因子得分明显低于非体育社团成员。结论参与体育社团活动大学生的心理健康水平明显高于非体育社团大学生。     

高校体育社团活动对医学生心理健康的促进作用研究

目的：探讨体育社团活动对医学专业大学生心理健康的改善作用,为改进医学生心理健康教育方法提供依据。方法采用 SCL-90症状自评量表对273名参加体育社团的医学本科大学生和104名非体育社团大学生进行12个月的跟踪调查,运用 SPSS 21.0版本软件,采用独立样本 t 检验和配对试验 t 检验,对两者的测评结果进行比较和分析,显著性水平为 P <0.05和 P <0.01。结果体育社团成员大学生特别是女大学生心理健康的改善效果明显(P <0.01);表现难美类或集体性体育运动项目对大学生心理健康改善作用明显。结论高校体育社团活动改善医学专业大学生心理健康具有显著效果,体育社团活动要选择符合大学生心理发育特点的内容和方法,集体性体育锻炼项目更有利于大学生心理健康的发展。     

高职康复专业以疾病为单元的模块化教学的探索

高职教育以培养技能型、应用型人才为宗旨。在高职康复治疗专业教学中,实训教学尤为重要。为加强学生的临床治疗技能,突出各种治疗方法的学习,在实习中更具实用性和科学性,更好的为将来的临床治疗工作打下坚实的基础,我们设置了针对专业技能培养的模块教学内容,旨在提高高职技术院校学生的动手能力,使学生在进入临床之前,在系统学习各种专业知识基础上,形成对一类疾病康复治疗的整体概念,将各类专业知识整合、梳理,并集中强化技能的训练,更好地满足临床需要。     

高职康复专业以疾病为单元的模块化教学的探索

高职教育以培养技能型、应用型人才为宗旨。在高职康复治疗专业教学中,实训教学尤为重要。为加强学生的临床治疗技能,突出各种治疗方法的学习,在实习中更具实用性和科学性,更好的为将来的临床治疗工作打下坚实的基础,我们设置了针对专业技能培养的模块教学内容,旨在提高高职技术院校学生的动手能力,使学生在进入临床之前,在系统学习各种专业知识基础上,形成对一类疾病康复治疗的整体概念,将各类专业知识整合、梳理,并集中强化技能的训练,更好地满足临床需要。     

构建高职护理专业(助产方向)课程新体系

本文从助产职业岗位(群)工作任务分析入手,设计了素质全程、能力递进的结构示意图,构建了护理(助产)专业"平台+模块"的课程体系;并通过培养途径的选择、创新教学模式及助产岗位方向模块的教学实践等措施,促进了护理专业建设和助产护理专科化的发展,提高了护理(助产)专业学生的培养质量。     

低年级医学生暑期社会实践探讨

以培养大学生社会责任感、提高适应社会能力主要目标,以医学院校附属医院、社会实践基地为平台,创新社会实践管理模式,旨在激发和培养低年级医学生自主学习、实践能力、创新意识,在社会实践活动中,不断提升医学生的政治素养、专业素养和综合素养。     

某医科院校大学生参加课外体育社团活动现状调查

目的 探究影响医学院校课外体育社团活动的相关因素,对存在的问题进行客观的评价,为决策部门提供建议,以促进课外体育社团的发展.方法 通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等方法,对西部某医科院校大学学生参加课外体育社团情况进行现状调查.结果 大部分大学生喜欢或非常喜欢不同程度地参加课外体育社团活动.锻炼的时间以晚上为主,在选择健身项目、形式、场所时带有明显的性别特征;学生参加课外体育社团的动机是多层次的;运动场所的不足和运动器材的短缺是影响学生参加课外体育社团活动的主要因素.结论 加强课外体育社团活动的管理和引导,对医学院校体育文化建设及体育工作开展都具有重要作用.     

安徽省某高职护理及助产专业学生学习拖延行为与学习倦怠的相关性分析

目的了解安徽省某高职护理及助产专业学生学习拖延现状,分析学生学习拖延行为与其学习倦怠之间的相关性。方法 2019年3—4月,采用Aitken拖延问卷、大学生学习倦怠量表、焦虑自评量表(SAS),以用分层与整群抽样方式,对477名安微省某高职院校护理及助产专业在校学生进行问卷调查,并对数据进行分析。结果对477名学生的拖延行为得分为53.63±12.35,其中无拖延41人(8.60%)、轻度拖延363人(76.1%)、重度拖延73人(15.30%),不同家庭居住地、是否独生之女、焦虑程度学生的学习拖延行为比较差异均有统计学意义(均P<0.05),不同性别和专业的学生学习拖延行为比较,差异无统计学意义(P>0.05);477名学生学习倦怠总得分为44.46±10.24,其中情绪低落得分为21.62±5.72,行为不当得分为18.29±2.77,成就感低得分为20.66±6.70。不同年级、焦虑程度的学生学习倦怠评分比较,差异有统计学意义(P<0.05);学生学习拖延行为与情绪低落、行为不当、成就感低以及总学习倦怠呈正相关关系(P<0.05)。结论安徽省某高职院校学生...     

医学检验技术专业实践教学考核评价体系的构建与实践

正医学检验技术是实践性极强的专业~([1]),其专业培养目标是培养适应现代社会医学检验岗位需要的实践能力强、综合素质高、具有创新精神的技能型专门人才。实践教学是医学检验技术人才培养的一个重要组成部分,是培养岗位职业技能、职业素养和加深学生理解专业基础理论的重要途径。本文围绕医学检验技术专业技能型人才培养的目标,初步构建了专     

低年级临床医学专业大学生学习意识和学习行为现状

目的 了解低年级临床医学专业大学生学习意识和学习行为现状,为培养具有良好学习实践能力的临床医生奠定理论基础。方法 于2015年10月-2016年1月在沈阳医学院临床医学专业大一和大二年级学生中各随机抽取366名学生共计732名低年级大学生进行问卷调查。结果 低年级临床医学专业大学生自我导向学习意识和学习行为总分分别为（41.83±6.60）和（38.47±7.04）分;不同特征低年级临床医学专业大学生比较,不同生源地、专业满意度临床医学专业大学生学习意识得分和不同性别、年级、生源地、专业满意度临床医学专业大学生学习行为得分均不同,差异均有统计学意义（P均<0.05）。结论 低年级临床医学专业大学生的自我导向学习心理行为仍有待提高,城市和专业满意度较高的大学生学习意识和行为较好。     

高职助产专业人才岗位能力、知识和素质要求的调查

目的：了解陕西省各级医院助产专业的人才结构现状、需求情况及医院对助产人员岗位能力、知识、素质要求。方法自制调查问卷,对①助产岗位基本情况;②助产岗位群对助产人员的职业能力、知识、素质要求进行调查,并对数据进行分析。结果所调查的各级医院均认为现有助产士学历水平及数量不能满足临床需求,社会对助产岗位人员的岗位能力、知识和素质要求较高。现有专职助产士学历中专占39．15％、大专占51．91％、本科及以上占8．94％,不同级别医院助产士学历构成差异有统计学意义（χ2＝9．95,P＜0．05）;专业助产士数量省巿级医院有52．17％缺编,县区级医院有27．75％缺编。结论各医疗机构急需增加专科及其以上学历的高素质技能型助产人才,因此应扩大培养规模,提高教育质量,使助产专业人才具备更高的能力、知识和素质,以满足助产岗位需求的高素质技能型人才。     

基于任务导向的临床微生物检验教学改革

摘要:针对医学检验技术专业的培养目标,结合社会对实用技能型人才的需求,本研究构建以任务为导向,突出职业技能和实践能力培养的临床微生物学检验教学改革。旨在加强教学与实际工作的密切联系,激发学生学习兴趣,缩短就业后适应期,全面提升临床微生物检验教学质量。     

以临床思维能力培养为目标优化护理专业《人体机能》课程

我校根据临床思维活动的逻辑性组合建立《人体机能》课程,以临床思维活动的需要性组织课程的教学内容,并通过加强实践教学引导学生进行拟临床的思维训练及多种能力的培育,是突出与专业工作岗位要求对应的实用型知识的学习、职业能力培养的有益探索。     

2016年济南市大学生适应水平现状及影响因素

目的了解大学生的适应状况并分析其影响因素。方法于2016年采用分层整群抽样的方法,利用大学生适应量表和调查者自制的大学生基本情况调查表,对济南市2所综合性院校882名在校文理工医大学生的适应水平及影响因素进行问卷调查。结果大学生适应水平的平均分数为(111.23±26.71)。不同性别(F=12.821,P<0.001)、年级(F=19.744,P<0.001)、专业(F=8.235,P<0.001)的大学生在适应得分上差异有统计学意义,就读理想专业(χ~2=13.03,P<0.05)、父亲学历较高(χ~2=20.07,P<0.05)、与父母关系亲密(χ~2=14.39,P<0.05)、参加社团(χ~2=8.99,P<0.05)的大学生适应水平较高。结论济南市女大学生适应水平高于男生;大一比其他年级更能适应环境;文科比工科学生适应水平更高;就读理想专业、参加社团活动、与父母关系亲密的学生适应水平分别高于就读非理想专业、不参加社团活动和与父母关系疏远的学生;父亲学历与孩子适应水平正相关。     

互联网+虚拟仿真实训教学对高职助产专业学生综合素养、教育氛围的影响△

目的：探究互联网+虚拟仿真实训护理教学在高职助产专业学生中的应用效果。方法：选取江苏省徐州医药高等职业学校在2021年9月-2022年7月在籍助产专业104名学生作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组和干预组,每组各52例。对照组实施传统护理教学模式,干预组实施互联网+虚拟仿真实训护理教学模式,比较两组核心胜任能力评分、综合素养能力评分及教育氛围评分。结果：干预组在孕前保健、孕期保健、分娩期保健、新生儿保健、产后保健、公共卫生保健等核心胜任能力综合评分高于对照组（P < 0.05）;干预组的专业理论知识、临床实践操作、临床判断、分析解决问题能力、无菌观念、沟通能力等综合素养评分高于对照组（P < 0.05）;干预组的学生学术知觉、环境知觉、教师知觉以及社会知觉等教育环境综合评分高于对照组（P < 0.05）。结论：互联网+虚拟仿真实训护理教学模式有助于提升高职助产专业学生核心能力和综合素养水平。     

讨论式教学在解剖学教学中的尝试与体会

医学高等职业教育的目标是培养在医疗第一线工作的具备较强的职业工作能力和全面素质的应用型技术人才和技能型人才。人才的培养应以“能力为中心”，基本素质的培养为主线。由于高职学生的招收生源总体上素质普遍不高，而解剖学作为一门重要的基础学科，又是医学各专业学生的一门重要的先修课，其学习的好坏将直接影响到其他后续基础学科和专业学科学习能力的强弱和效果的好坏。传统的教学模式是以灌输传授式为主，学生只是被动地学习。     

基于九年一贯的社团课程建设

随着新一轮基础教育不断改革,对九年一贯制学校的社团课程建设提出了更新更高的要求,要求学校加强对培养和提升学生综合素质的重视,要将各类育人课程与校园社团活动有效融合,进一步激发和发展学生爱好,在促进学生得到个性发展的同时逐步形成具有独特办学特色的九年一贯制学校。因此,学校及教师要让社团建设的实践变得丰富起来,尽可能地融入一些开放课程,调动学生参与社团活动的热情,最终促进他们的自主发展。     

高校体育社团对大学新生心理健康干预效果评价

目的研究不同高校体育社团活动对大学新生心理健康的干预效果,为高校大学生心理健康干预提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对高校参加体育舞蹈社团、排球社团、网球社团的210名大学新生进行为期4个月的随访测评。结果神经质高分者参加体育舞蹈社团活动后在躯体化、人际敏感、焦虑、抑郁、敌对因子上有显著性改善,参加排球社团后在人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖因子上有显著性改善,参加网球社团后在强迫、抑郁、焦虑、恐怖因子上有显著性改善;而神经质低分者参加体育社团活动对心理症状改善效果相对不明显。结论3个高校体育社团活动对不同人格特征的大学新生产生不同的心理干预效果,有助于指导大学新生选择适合自己的体育社团项目。     

如何提高高职助产士的职业素养

针对职助产士的职业素养培养进行分析,提出了助产士职业能力要求,主要内容有:核心能力、相关能力、外围能力几方面内容.除此之外,提出了高职助产士职业能力培养的问题,主要内容有:从目录分类角度看,助产士属于护理专业,缺乏独立的学术团体和行业组织,临床晋升和专业继续教育问题.最后,总结了提高高职助产士的职业素养策略,确定助产士培养规格,减少高职助产专业招生规模,加强院校合作.