生物化学实验方法的探析

生物化学(Biochemistry)是运用化学的原理和方法研究生命现象的学科,主要研究生物体分子结构与功能、物质代谢与调节以及遗传信息传递的分子基础与调控规律。在本科教育过程中,生物化学作为生物学及其相关学科重要的基     

生物化学设计性实验的考核方法探索

生物化学设计性实验的考核方法主要分实验设计考核、实验操作过程考核、实验报告考核和其他考核4个部分,实践表明此种考核方法有助于提高学生的综合素质。     

生物化学实验课程考核方法及评分标准的探讨

生物和化学课程在我们的课程中出现的越来越普遍,我们应该结合具体情况对课程的有关成绩进行评定。生物化学课程的评定标准应该结合平时的成绩和期末成绩结合的方式去评定。生物化学课程不是现在新型的课程,但在长期的教学过程中,实验课程的具体评定方式没有评定的方式。成绩的评定不应该只从成绩去认定,还要结合其他方面去评定。本文主要对生物化学课程的考核方法以及评分标准进行了详细的探讨。     

生物化学实验改革的实践

实验教学在医药院校培养高级人才中具有非常重要的作用为培养学生的综合能力和创新意识,深化课程体系改革,优化生物化学实验的教学内容,我们充分利用实验室现有的仪器设备,开设跨学科的综合性实验,激发了学生的学习兴趣,强化了综合技能的培养,取得了良好的效果     

生物化学检验技术实验技能考核探讨

现根据教学大纲的要求对生物化学检验技术实验内容进行适当的改革和总结,并探索出一个较好的考核方案,方便在教学过程中操作。     

生物化学开放性实验的设计与要求

生物化学开展题为“鸡卵类粘蛋白的制备”的开放性实验，为培养学生研究和创新能力奠定了一定的基础，提高了学生分析问题，解决问题的能力。同时，对教师特别是实验技术人员提出了新的要求。     

生物化学实验课考试方法的改革

实验课是贯彻理论联系实际,培养学生动手能力和科学作风的重要教学环节,是理论课学习的继续、补充和扩展,具有课堂教学所不能替代的独特作用。生物化学实验课是生化教学的重要组成部分,通过实验课可对学生进行生物化学基本技能的培训,培养学生运用理论知识解决实际问题的能力,并为学生今后开展科学研究奠定基础。包头医学院生物化学理论课和实验课的学时数之比为１．３：１。在学生学习成绩的考核中理论课占７０％,实验课占３０％,如何提高实验课的教学质量,提高学生对实验课的重视和学习积极性,仍是目前实验课教学中尚待解决的普…     

浅谈生物化学某些实验动物的改革

1改革的依据在中等医学的生物化学教材中,有关代谢方面的实验如琥珀酸脱氢酶的作用、转氨基作用、肝脏中酮体生成作用等,通常用家兔的肝脏和肌肉制备匀浆,作为酶(生物催化剂)的源材料。     

医学专业生物化学实验课程体系构建探讨

培养创新型、高素质医学人才是现代高等医学教育及课程改革的需要,构建21世纪高等医学教育生物化学实验课程体系,构筑生物化学实验教学改革框架,培养学生创新精神,提高其实践能力和综合素质,为相关医学基础课和医学专业课学习奠定基础。     

医学院校开设生物化学探索性实验的尝试

探索性实验可培养医学生的创新意识和创新能力.介绍成都医学院护理本科开设生物化学探索性实验的过程、教学效果及对有关问题的思考,以期对进一步完善探索性实验提供参考.     

浅谈医学生物化学实验准备经验

高等医学基础课程大多是实验性学科,实验教学是教学计划中的重要组成部分,是理论教学的继续、深化、论证和补充[1].通过实验学习,可以提高学生分析问题、解决问题和动手能力、培养学生的操作技能和实事求是的科学态度与作风.     

浅析生物化学实验考试方法

生物化学是医学课程中的一门基础学科,生化实验课是它的一个重要组成部分。通过实验课,可以补充和扩展理论知识,同时培养学生运用理论知识分析、解决实际问题的能力,它具有课堂教学所不能替代的独特作用。我院生物化学理论课与实验课的学时数之比为3－35：1,在学生学习成绩的考核中理论课占80％,实验课占20％。实验课的考核成绩主要以平时考核为主。几年来,我们对学生的实验考核主要以实验报告、实验态度及动手操作能力为主要内容。其中实验报告的考核从报告的书写,实验原理等的阐述、实验结果的真实性及结果分析的正确性几方面评估…     

生物化学实验课教学改革之综合性实验与基础性实验相结合

近6年来,针对医学本科生物化学实验课,在传统的基础性实验的基础上,同时开展了综合性实验,实验内容紧扣学科知识,合理安排教学进度,灵活采用多种教学方法,规范实验报告及考核,在教学实践中不断改进和完善,提高了教学质量和效果。     

开设医学本科生综合性生物化学实验初探

生物化学实验在培养学生的综合素质能力方面起重要作用,分析了传统实验教学存在的问题,探讨对传统实验内容进行改革,通过增开综合性实验,优化生物化学实验的教学内容,激发学生的学习兴趣等,提高生物化学实验课的教学效果。     

生物化学实验中质控血清的应用

阳性血清是生物化学实验中不可缺少的材料。传统的方法是通过医院收集病人的阳性血清，但存在许多问题，笔者在实验教学过程中采用猪血提炼的质控血清，取得较好效果，现报告如下。     

生物化学实验中重视学生能力的培养

生物化学是一门必修的医学基础课程，它的理论和技术已渗透到其他基础医学和临床医学的各个领域，被用以解决医学各门学科中存在的问题。掌握生物化学知识，为进一步学习免疫机制、微生物作用机制、病理过程、药物在体内的代谢过程及作用机制、疾病发生发展的机制和临床检验诊断、治疗在理论和技术上打下良好的基础，乃至为毕业后的继续教育奠定厚实的基础。     

生物化学综合性研究性实验的实践与评价

深化实验教学改革,实施创新教育,是提高实验课质量和培养学生综合能力的重要措施。通过指导学生根据实验大纲,开展综合性、研究性、设计性实验,有利于培养学生团队合作精神,提高学习兴趣,促进自学能力;通过学生评价,能明显地增强科研思维和综合能力的培养,提高实验课质量。     

生物化学综合性动态实验的探索与实践

分析了传统实验教学存在的问题,通过对传统实验内容进行改进,将单纯验证性的静态实验,改革为具有反映物质动态变化,启发创新思维,综合验证理论的动态实验。通过实验,可提高学生的学习兴趣,激发创新思维,培养科研能力,提高实验课质量。     

生物化学虚拟实验的构建与应用探索

生物化学是一门注重实践的学科,但其实验内容具有价格贵、周期长的特点,因而虚拟实验室的创建有助于缓解实验资源与教学需求之间存在的矛盾。依托本校校园网络对生物化学虚拟实验室进行构建,以期推进生物化学课程建设、改革实验教学手段。     

生物化学综合牲与设计牲实验的研究与实践

生物化学因其作为生命科学各学科的交汇点而成为新世纪生命科学的领头学科。它是一门理论性和实践性都很强的学科。生物化学实验对学生掌握基本知识、基本技能，培养初步的科研能力都起着非常重要的作用。但传统的生物化学实验仅停留在以验证性实验为主的阶段，缺乏综合性和设计性实验。既难以锻炼学生独立承担实际工作的能力，又不利于培养学生的创新性思维。