六西格玛理论引入药理学教学的新思路

六西格玛是近几年来发展迅猛的一种现代企业管理方法。本文将在制造业运用的六西格玛管理理论移植到高校药理学教学质量管理当中,以促使高校以学生为中心,真正了解他们的需求,并此为依据,对教学质量形成的所有过程进行识别、控制和管理,从而达到提高药理学教学质量,增加学生满意度的目的。     

运用6δ质量管理法提高药理学教学质量的探索

随着时代发展,以顾客为中心的六西格玛（6δ）全面质量管理理念逐渐从企业管理界引入高等教学质量管理中,为解决高校教学质量管理中遇到的问题提供了新的思路。本文以中医药高等学校药理学教学为研究对象,探讨6δ质量管理法在药理学教学质量提高过程中的作用及运用。     

药理学教学的新思路

近年来,受高校扩招的影响,中专生生源质量下降,入学后许多学生常感到学习困难;加之,当前医药行业迅猛发展,开发、研制的新药层出不穷.     

药理学授课质量六西格玛法评价体系构建初探

六西格玛法利用数据创造了一个了解缺陷的工具。新的数据将使教育管理者产生新的认识,进而产生新的理念与新的价值观,最终产生新的行为。本文从所涉及到的关键质量要素入手,制定六西格玛法教学质量评价标准,并将其应用于药理学教学评价。     

浅谈中等卫生学校药理学教学

不断学习新的教学理论,吸收最新的教学思想,勇于实践是改变传统教学观念的最科学途径．开展多元化的教学方法,优化实验教学,以达到提高教学效果的目的。     

基于六西格玛理论的医学类高校教学质量评价体系的构建与解读

六西格玛管理法是一种质量尺度的科学工具和管理方法 ,将其引入高等教育和教学管理是一种全新的理念。本文在前期工作的基础上,将应用对象进一步推广至医学类高校。基于六西格玛管理方法的定义和测量两个阶段的定义,按照教学质量评价体系构建的基本原则,对医学类高校教学质量评价体系进行了系统的构建与解读。总体的评价指标包括对授课教师的仪表评价、教师声音和语言评价、教师姿态评价、多媒体课件评价、教学内容评价、教学组织评价、教学能力评价、授课特点评价、教学效果评价和其他素养评价,并将上述各项指标进一步细化和量化,制订了六西格玛法教学质量评价量表。     

搞好药理学理论课教学的几点体会

教学是一门实践性很强的科学，青年教师在不断提高自身素质的基础上，应注重启发引导，适当运用多媒体辅助教学，营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而提高药理学理论课教学效果。     

七年制药理学教学探索

在七年制药理学教学中，用中文授课，英语版书，单词和术语用英语反复强调，且选用适当章节作全英语讲授，同时重视对学生科研能力的培养，以提高教学质量，实现培养目标。     

药理学理论教学体会

文章就药理学的理论教学工作,谈了八点体会。（1）注重培养学生的学习兴趣（;2）加强巩固相关的基础知识（;3）授课过程突出重点,以点带面（;4）授课内容充分结合临床（;5）及时比较和总结,增强记忆（;6）多种教学手段相结合（;7）培养良好的师生关系（;8）加强学习,提高自身素质,真正做到既教书,又育人。     

浅谈多媒体技术在药理学教学中的应用

药理学是高等医药院校的一门重要的主干学科和桥梁课程。多媒体技术以其直观性、形象性、生动性在药理学教学中起着重要的作用。充分发挥其优势是提高药理学教学质量的重要环节。     

护理士官专业药理学教学体会

在军队院校中开展护理士官教育是适应中国特色军事变革、军队院校教育改革的重要举措，笔者依据药理学教学中的实际情况及对护理士官学员学习情况的掌握，结合本学科教学工作现状，为提高教学质量进行了如下尝试。     

药理学理论教学的备课

药理学是为临床合理用药防治疾病提供基本理论的一门基础与临床之间的桥梁学科。因而药理学的教学在医学教育中是一个关键环节，而理论教学又是药理学教学过程的重要环节，与教学质量密切相关。如何搞好药理学理论教学，笔者认为认真备好课是搞好药理学理论教学的重要前提。现根据笔者多年的药理学教学，就理论教学的备课谈谈个人体会。     

药理学理论教学体会

一是结合临床，提高学习兴趣。在教学中恰当地结合临床，可使枯燥的内容生动形象，便于学生理解记忆。如在抗癫痫药中，适当形象地介绍癫痫的各种类型及临床表现，强调其用药情况和原则。这样将授课内容与临床相结合，极大提高了学生的学习兴趣。二是图文结合，提高学习效率。药理学所讲药物繁多，难以记忆，每类药中都包括几种甚至几十种药，由于课时限制，不可能逐一讲解。在教学中，图文结合，不失为一种好的教学方法。如传出神经药中，用不同色的笔标出各受体的类型、分布、效应，讲解具体药物时，只需说明其为哪种受体的兴奋剂或阻断剂…     

优化药理学理论教学初探

药理学是一门基础医学与临床医学、药学与医学之间的桥梁学科。现代医学迅猛发展,医学教育模式不断改革,新形势下如何优化药理学理论教学,激发学生的学习兴趣,培养出高质量高素质的医学生,是药理学教育工作者必须面对的重要现实课题。从四方面进行了探讨,提高了教学质量。     

药理学理论教学联系临床实践

将临床实践贯穿整个药理学教学中,提高药理学教学效果。采用案例版教材、教师教学密切联系临床、学生课后进入临床或病案室实践,三位一体的方式将临床实践融于药理学教学,可取得良好的教学效果。     

引入案例教学法改进药理学教学的探讨

药理学是基础医学与临床医学的桥梁学科,药理学课程教育对医学生未来职业能力和素质的形成起关键作用.如何使医学生学好药理学课程,为后期临床教学打下坚实的基础,是药理学教师的重要任务和职责.多数医学院校填鸭式教学模式已不适合当前药理学教学要求,为了进一步提高教学效果,增强学生解决实际问题的能力,国内外不断对药理学课程教学方法进行思考和改革.案例教学法可以提高学生学习兴趣、启发学生主动思维、培养学生理论结合实际能力、提升学生综合职业能力.研究和探讨案例教学法在药理学教学中的应用具有重要意义.     

临床医学专升本药理学教学的现状与对策

分析我国临床医学专升本药理学教学存在的问题，提出如何提高专升本教学质量的措施。通过转变教学观念，针对专升本学生的特点，有效地优化教学内容、方法及手段，弥补药理学基础知识的先天不足；将临床药理学纳入专升本的必修课；重视药理学实验教学环节或将机能学实验列入教学计划内。     

病例教学法应用于高职药理学教学的探讨与实践

目的探讨在高职药理学教学中开展病例教学的必要性及方法,并评价其效果。方法在2011级三年制临床医学专业药理学教学中采用病例教学法。课程结束后,在学生中进行问卷调查,同时与采用传统灌输式教学法的2010级三年制临床医学专业学生的药理学考试成绩进行比较。结果绝大多数学生赞成病例教学法,2011级临床医学专业学生药理学成绩明显高于2010级学生,差异具有显著性(P<0.01)。结论采用病例教学法能够更好地调动学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题能力及临床思维,也可促进教师教学能力的提高,进一步提高药理学理论教学质量。     

药理学实验课中引入病例分析的教学体会

在药理学实验课中引人病例分析，是将理论知识与临床实际紧密联系的有效方式，可以激发学生的学习兴趣，增加学习的主动性，提高教学效果；也有助于培养学生多方面的素质，如科学的思维推理能力、分析解决问题的能力、语言表达能力等。本文探讨了药理实验课中，这种教学方法的实施，并通过问卷调查进行效果评价。     

药理学课程引入小专论的教学实践探讨

文中介绍了将撰写小专论引入八年制医学生的药理学教学实践，井分析撰写小专论对转变教学观念、提高学生的学习兴趣、自主学习能力以及综合素质培养的作用。我系将小专论作为考核的一种重要形式纳入到整个教学过程，药理学课程总成绩中，期中和期末闭卷考试成绩占70％，小专论撰写成绩占30％，此考试形式的改革，提高了学生的成绩，学生反映这种综合成绩的评定更为客观、全面和均衡。