妇幼健康教育的特点和方法

为总结妇幼健康教育工作的方法和技巧，提高妇幼健康教育的知识水平和工作效率。本文通过阐述妇幼健康教育目标人群的特点和相关健康教育目标和要求，概括和总结出妇幼健康教育的方法和技巧。     

应用健康教育路径对腰椎间盘突出患者进行健康教育

目的提高健康教育质量，保证患者得到及时有效的健康教育。方法将175例住院患者随机分成2组。实验组进行健康评估，设计健康教育路径表，应用路径表对患者实施健康教育计划：对照组采用常规健康教育方法。结果实验组接受健康教育后的效果和对护理工作的满意度均显著提高p〈0．01（x^2=7．574），健康教育达标率95．74％（90／94）优于对照组74．07％（60／81，x^2=16．690，p〈0．01）。结论腰椎间盘突出患者按健康教育路径实施健康教育，可减轻患者痛苦，缩短住院日，减轻患者经济负担，促进康复，是一种行之有效的工作方式。     

病区健康教育路径质量控制与管理对策

目的 探讨护士长在病区应用健康教育路径开展健康教育的管理对策.方法 总结自2002年至今本病区对住院患者落实健康教育路径的管理经验.结果 护士长在病区应用健康教育路径开展健康教育必须做好提高认识促进护士建立主动宣教意识、制定路径明细、加强学习促进护士掌握路径所概括的内容、开展形式的宣教方法、加强质控提高宣教质量等.结论 病区开展健康教育路径活动中,护士长起着重要作用,管理质量好坏影响着健康教育路径是否有效落实.     

健康教育路径在产妇健康教育中的应用及效果分析

目的:探讨健康教育路径在产妇健康教育中的应用效果.方法:2010年10～11月收治分娩产妇192例,随机分观察组与对照组各96例.观察组采用健康教育路径方法,对照组采用常规健康教育方法,比较两组产妇母婴保健知识的知晓率、对护理服务的满意率.结果:两组产妇在母婴保健知识的知晓率、对护理服务的满意率方面比较,差异具有统计学意义(均P＜0.05),观察组健康教育效果优于对照组.结论:应用健康教育路径提高了产妇掌握母婴健康知识、相关技能,提高对护理服务的满意度,改善了护患关系,因而提高了医疗护理质量.     

糖尿病健康教育路径的临床应用效果

目的：观察健康教育路径和传统健康教育对糖尿病患者的临床效果比较。方法将120例糖尿病患者随机分为观察组和对照组,各60例,分别给予健康教育路径和传统教育,比较两组患者经教育后空腹血糖、早餐后2h 血糖、相关知识掌握情况及总有效率等指标。结果健康教育路径组空腹血糖、早餐后2h 血糖均优于传统健康教育组,并且观察组餐后总有效率达88.33%,优于传统健康教育组76.67%,结果具有统计学意义（P ﹤0.05）,观察组对相关知识的掌握率96.7%显著高于对照组80.0%,结果具有统计学意义（P ﹤0.05）。结论通过健康教育路径能使患者积极主动的学习相关知识,提高患者的依从性,更好的控制血糖,减少并发症的发生,临床效果明显,值得临床推广使用。     

ICU患者健康教育路径

目的:通过对ICU患者实施健康教育路径的对比研究,以便加强ICU健康教育。方法:采用回顾性调查方法,将2004年～2005年的137例患者选定为对照组,2006年～2008年的168例选定为观察组。观察组按制定好的健康教育路径对患者进行系统、动态、连续、规范化的健康知识传授和技能指导,对照组应用传统的护理方法。结果:观察组的患者对相关知识的掌握、并发症发生率低于对照组(P<0.01);患者对护理人员的满意度观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育路径使护士明确了工作内容,满足患者对健康教育知识的需求,使患者获得最佳的医疗护理服务,减少并发症,提高治愈率。     

伤寒病人的健康教育路径

健康教育是整体护理的关键环节,同时也是伤寒综合治疗的一项重要措施,如何提高健康教育质量,保证病人得到及时、有效的健康教育,是护理人员应尽的职责.我院2004年1月至2006年6月对168例伤寒病人实施健康教育,收到较好效果,现报告如下.     

高血压健康教育路径制订中的问题与对策

临床路径（CP）作为一种包含了质量保证、循证医学、整体护理、持续质量改进的诊疗标准化方法,在国际上被视为20世纪90年代以来医学临床实践的重大变革之一。CP在临床护理方面应用更为广泛,其中临床护理路径（CNP）在健康教育的实施中起着重要作用。CNP的有效性、科学性、实用性均体现在它的核心内容“路径图”或“路径表”的设计上。在临床上,健康教育的路径是满足每个患者对健康教育需求的科学路径。     

用健康教育路径对外科患者进行健康教育的效果观察

目的：探讨用健康教育路径对外科患者进行健康教育的临床效果。方法：对2013年6月～2013年12月期间我院外科收治的100例患者的临床资料进行回顾性研究。我们将这100例患者随机分为观察组和对照组,每组各有50例患者。我们对对照组的患者进行常规的健康教育,用健康教育路径对观察组的患者进行健康教育。结果：观察组患者的生活自理能力评分及健康知识评分均高于对照组的患者,二者相比差异有显著性（P＜0.05）。结论：用健康教育路径对外科患者进行健康教育的临床效果显著,患者的满意度高。该方法值得在临床上推广使用。     

健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果

目的探讨健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果.方法选择2012年1月至2012年12月住院的COPD患者210例,随机分为干预组和对照组,干预组采用临床护理路径健康教育方法进行指导;对照组采用传统健康教育方法,健康教育不受时间限制,分阶段通过发放自制调查表来了解COPD患者对疾病健康知识的了解程度,并与医生一同评价治疗效果.结论通过调查得出结论将健康教育路径运用于住院COPD患者,取得了较好的效果.     

健康教育路径在肝胆外科住院患者中的应用

健康教育是传授健康知识,培养健康行为的一项社会活动,随着医学模式和健康观念的改变,大多数患者不只需要一般的生活护理,更需要的是健康知识,以及了解自己的健康状况、疾病治疗和预后问题.基层医院护理人员的健康教育意识和能力参差不齐,对健康教育的监督和评价机制也不健全,诸多因素导致健康教育效果不理想.如何促进健康教育向规范化发展,取得良好效果,是目前急需解决的问题.我院肝胆外科以健康教育路径形式开展健康教育工作,取得满意效果.     

健康教育路径在门诊输液患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在门诊输液患者中应用的效果。方法:将1 200例门诊输液患者随机分为观察组和对照组,对照组按传统方式进行健康教育,观察组应用健康教育路径在输液前、输液中、输液后对患者进行健康教育。比较两组患者对健康教育知识掌握情况及对护理工作的满意度。结果:观察组的健康教育知识掌握优于对照组(P<0.001),对护理工作满意度高于对照组(P<0.001)。结论:在门诊输液患者中应用健康教育路径开展健康教育,可有效提高健康教育水平,改善护患关系,提高患者满意度,有利于提高医院窗口服务水平。     

老年性白内障患者的健康教育路径

临床健康教育路径又称临床程序,是为已确诊为某种疾病的病人制订,以病人为中心,从入院到出院期间一整套护理计划.是临床护理的重要组成部分,它能促进人们自觉地拥有利于健康的行为,以改善、维持和促进人体健康[1].随着显微技术的发展,白内障囊外摘除+人工晶体植入术已成为基层医院治疗白内障最广泛使用的手术方法.由于白内障患者大多为老年患者,其记忆力、视力、听力减退,且大多数70岁以上老年人文化程度低甚至有些老年人未接受过文化教育,处于文盲、半文盲状态,对健康教育信息接受能力相对较差, 导致部分老年患者健康教育无效[2].     

支气管哮喘患者的健康教育路径

目的:探讨健康教育路径在支气管哮喘患者健康教育应用中的效果。方法:采用随机抽样的方法,将入院治疗的患者分为两组,对照组采用随机健康教育,观察组采用事先制定的健康教育路径进行教育、观察患者满意度,健康教育达标率和治疗依从性有无差异。结果:运用系统的健康教育路径,满意度、健康教育达标率和治疗依从性有明显提高(P<0.01)。结论:健康教育路径有利于支气管哮喘患者的知信行的改变,改善医院形象,提高医院的社会地位。     

浅谈妇幼门诊健康教育

随着医学模式的转变和护理服务理念的更新,要求护士以病人为中心,质量为核心对病人进行全方位多层次的护理,尤其是妇幼门诊的病人比较特殊,主要就诊者是妇女和儿童,在开展优质护理服务,健康教育是不可缺少的重要途径.现将妇幼门诊的健康教育探讨如下:     

健康教育路径在门诊输液室中的应用

目的探讨健康教育对门诊输液患者的影响,以提高医疗护理质量。方法采用调查法将200例患者随机分为实验组和对照组各100例。对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用全面综合的健康教育方法,观察两组的教育效果。结果两组患者对护理人员满意度程度的分度和对健康教育内容知晓程度分布差异有显著性(P<0.05)。结论对门诊输液患者采用全面综合的健康教育方法能更有效地提高护理质量,减少护患纠纷的发生。     

健康教育路径在颅脑外伤患者中的应用

目的：探讨将健康教育路径应用于颅脑外伤患者的实施效果。方法：将136例患者随机分成两组。对照组采用传统的方法进行健康教育；观察组采用教育路径进行健康教育，比较两组效果。结果：观察组健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度均高于对照组。结论：将健康教育路径应用于颅脑外伤患者的健康教育，对患者更好地掌握教育知识，密切护患关系，提高满意度，起到了积极的作用。     

健康教育路径在产科的应用

目的通过健康教育路径在产科的应用,探讨产科健康教育模式,提高产科的护理质量,增加孕产妇的满意度。方法采用回顾性调查的方法,将2008年的2 010例选定为观察组,2007年的1 800例选定为对照组。观察组按制定好的健康教育路径对孕产妇进行系统、动态、连续、规范化的健康知识传授和技能指导,对照组应用传统方法进行健康教育。结果观察组的孕产妇其产后相关并发症发生率低于对照组(P<0.01),但其对健康教育满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论健康教育路径可增强健康教育效果,满足孕产妇健康教育需求,提高护理人员素质,使孕产妇获得最佳护理服务。     

健康教育路径在产妇中的应用

目的:探讨健康教育路径模式在产妇中的实施效果。方法:将200例产妇按入院号的单、双分为对照组和观察组,对照组100例采用一般的健康教育方式,观察组100例将健康教育路径引入到临床护理中,有计划、有组织地对产妇及其家属给予全程、个体化健康教育。比较2组产妇的健康知识掌握率、满意度有无差异。结果:观察组满意度明显优于对照组,其差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育路径在产妇中的实施可使产妇在短时间内掌握健康知识,提高护理满意度。     

健康教育路径在初产妇围产期的应用

目的研究健康教育路径在初产妇围产期的应用效果.方法 将2011年6月~2012年6月在产科生产的初产妇400名随机分为观察组和对照组(各200名).观察组实施健康教育路径,对照组采用传统健康教育方法,在出院前比较两组产妇对康复知识掌握程度、产妇对护理工作的满意度.结果 观察组掌握康复知识程度和对护理工作的满意度明显优于对照组(P<0.05)..结论 健康教育路径优于传统的健康教育方法,有助于提高健康教育效果,和谐护患关系.