护理专业学生人文素质培养的必要性及对策

人文素质,是指由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在的品质。目前,护理专业学生普遍人文素质较低,人文意识淡薄,但医学的发展对护理人才提出了更高的要求,要培养综合素质全面发展的护理人才,就必须注重护理专业学生人文素质的培养。加强人文素质教育,首先树立护理教育新观念,将人文教育纳入护理教育目标体系中,强化人文意识,其次要重视人文学科教学,完善人文学科教育体系,并且要营造良好的人文氛围。在护理学教育中注重人文素质的培养,必将大大提高护理教育的质量。     

培养医学生人文素质的意义和途径

长期以来，我国医学院校较重视大学生的专业知识学习却忽视人文素质的培养，学生文化素养较贫乏、社会适应能力较低。转变教育观念，改革和更新教育方法和教育思维，使人文知识浸润于专业知识之中，人文教育内化为学生的人文精神，是新形势下医科大学生人文教育的发展方向。     

融人文教育于人体解剖学实验教学的思考与实践

在传统的基础医学教育中，教师都重视学生全面系统知识的传授，而忽视了对学生人文素质教育。本院在基础医学解剖学实验教学工作中，改革传统教学模式，大胆融入人文素质教育，从而增强了教师的责任感，培养了学生细致严谨的工作态度，促进了学生合作学习、团结精神的形成，提高了教学效果。     

护生人文素质的制约因素及其对策

人文素质是指一个人在人文知识、人文方法和人文精神等方面的综合水平。医学模式的转变使医学的人文性和社会性得以突显,使护理模式发生了根本性的变化。人们提出了从生物、心理、社会的多视觉看待病人、看待病症、看待护理,以取代传统的单纯从生物学角度看待问题的观点。     

浅谈医学美术工作中的人文关怀

医学美术工作者在医院文化建设中发挥着一定的作用。作为医院文化的传播者,医学美术工作者不仅应有扎实的医学与美术知识,还应具备广博的人文社会科学知识,要在工作中重视体现人文关怀。一、医学美术工作中的人文关怀是社会和现实的需要科学技术和社会经济的高速发展,对人的综合素质提出了更高的要求。而随着医学模式的转变,医学的发展呈现越来越倚重于人文社会科学的发展、越来越干预人类社会生活的趋势。这种趋势要求医学美术工作者必须具备适应现代科学发展和社会需要的综合素质。医学美术工作应把医院文化理念性较强的内容,转变为可直接…     

从素质的本质谈单科医药院校人文素质教育

对素质本质的认识是素质教育开展的依据,文章认为素质的本质具有习惯属性,而我国高校目前人文素质教育存在着偏向知识教育的倾向,在规划单科医药院校人文素质教育时,不仅是向学生传授人文知识,更重要的是培养学生的习惯.     

试论医院人文管理与文化创设

现代医院管理应当顺应管理科学发展趋势，坚持以人为本，重视开发和利用医院的人文资源，实行更符合人的特点和人性要求的人文管理。在人文管理中必须依据文化理念，实现医院管理活动中内在的协调与和谐。要在把握医院人文管理内在要求的基础上进行医院文化的创新，努力构建发展战略支持型的医院文化。     

试探医疗卫生行业的人文管理

进入 2 1世纪 ,人文文化是继知识文化后人类社会文化的又一亮点。它是以人本至上为特征 ,树人文精神为典型。它注重和提倡的是人文价值精神 ,这种精神与现代产业精神和科学理性精神三者成为衡量社会文明程度的重要标志。人类发展史告诉我们 :经济发展与文化发展密切相关 ,必须重视经济发展中的文化意识的成长和文化环境的发展。医疗卫生机构是由人组成的 ,也是由人来管理的 ,任何一个组织机构都有两大资源 ,一是财物资源 ,二是人才资源。而财物资源必须通过人的主观能动性才能体现其真正的价值。也就是说 ,一切管理都要“以人为本”。“人本…     

人文素质与医德医风

人文素质是指一个人如何处理人与自然,人与社会,人与人之间的关系,以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题.它通过观念意识、道德情操、心理性格,价值取向和文化修养的外观来展示个人.中华民族是一个历史悠久的伟大民族,很早就重视人文素质的培养和教育.古代哲学家庄子所说的"知道"即人文知识,"体道"即人文精神,二者的有机统一就是完整人文素质的体现.     

对医学行为的再认识--兼谈医学生人文素质的培养

医学人文在医学行为，医疗活动中占有重要地位，它能够提升医学行为的价值并使医学科学沿着正确的方向发展。医学人文教育是医学教育的重要内容。医学人文精神与医学科学精神融合是社会化医学行为的内在要求。医学职业道德教育是医学人文精神在医疗活动中的具体体现。医学生早期进行系统化的人文课程教育至关重要。     

刍议检验结果报告的人文知识及精神

检验科的检验报告由转录人员将委托实验室的检验结果输入计算机,转录为本实验室的报告格式;审核人员将转录结果逐项核对,确保准确无误后签发报告.简言之检验报告就是向实验室服务对象提供的检验信息和数据.人文知识是人类关于人文领域(主要是精神生活领域)的基本知识,如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等.人文精神是人文知识化育而成的内在于主体的精神成果,它蕴含于人的内心世界,见之于人的行为动作及其结果.     

融人文教育于人体解剖学实验教学的思考与实践

在传统的基础医学教育中,教师都重视学生全面系统知识的传授,而忽视了对学生人文素质教育。本院在基础医学解剖学实验教学工作中,改革传统教学模式,大胆融入人文素质教育,从而增强了教师的责任感,培养了学生细致严谨的工作态度,促进了学生合作学习、团结精神的形成,提高了教学效果。     

医学科学的人文价值

在医学的人文视野中,医学关注的对象是生命、人性、精神、心理、环境,提倡对人的理解和关心。提倡以人为中心的医学道德观和价值观,注重人与自然、人与人、人与社会多种关系的协调,尊重人的生命的完整性。医学在发展中始终渗透着人文精神,始终关注着人的生活质量、生存意义,并且围绕人文价值去实现医学价值。     

盐城市医疗卫生行业职工人文知识结构现状调查与分析

目的：为获取当前医疗卫生行业职工人文知识结构方面的信息，分析医疗卫生行业职工人文知识素质现状；方法：对盐城市县(市、区)以上医疗卫生单位职工采用问卷式方法进行抽样调查；结果：医疗卫生行业职工人文知识结构现状不容乐观，广大职工普遍希望多途径增加人文知识教育，这符合知识分子善于探求知识、努力提高自身素质的特点。建议：为提升医疗卫生行业职工人文知识素质，必须从多方面着手，开展人文知识的教育。     

医学的人文本质与医学生人文精神培育

医学学科蕴涵着丰富的人文价值.医学科学精神与人文精神的融合是医学科学发展的目标.医学与人文具有内在的、必然的联系.因此,培育医学生的人文精神,使他们成为高素质的医学人才就成为十分重要的问题.     

以病人为中心需要医学人文精神

所谓人文的也是社会的，人文从词典上的解释是社会的文化现象。医学与人文本来是浑然一体的。医学起源于哲学，成就于医药，回归于人文。见病见人，见人见病，人有肢体的病痛也有精神的疾苦，在病痛时其精神亦是痛苦的，尊重病人是医学人文之本。     

护理人员人文素质的培养

阐明影响护理人员服务品质的主要因素是护士的人文素质,提出人文素质的服务理念及精髓。针对提高护士的人文素质,提出首先要建立和谐的人文环境;其次是培训护理知识与人文技能;再次,培养护理人员的关爱精神;最后,建立护理人员的心理支持系统。     

人文素质教育在基础护理教学中的应用

狭义上,"素质"是对一个人内在品德修养和外在行为举止的综合评价,人文素质是其中的一个重要组成部分,其养成较大程度上依赖文学、哲学、语言学、心理学、行为学等要素。职业院校中基础护理教学中的学生素质教育往往侧重知识、技能层面,即"知识素质",容易出现人才素质单一的局面。结合我国卫生事业的发展趋势,将人文素质教育有目的地引入到基础护理教学中,能够培养具有人文素质较高的护理人才,从而提升护理服务质量,和谐护患关系。     

全科医师规范化培训中加强人文素质培养的探讨

全科医师提供以人为中心的健康照顾,他们强烈的人文情感和出色的管理能力,是人文素质与社会能力的综合体现。因而在全科医师规范化培训中需要加强人文素质培养。然而在目前的全科医师规范化培训中,普遍存在人文素质培养匮乏的现状。该文结合目前全科医师规培教育现状,通过改善课程设计,提高师资人文素质及采取其他综合措施,来探索加强全科医师规培中人文素质教育的方法。     

医学的本质特点--人文关怀

医学的本质特点最能体现人文精神，医学与人文精神具有内在的、必然的联系。将医学与人文融为一体是医学和社会向前发展是客观必然，抗击非典的医学实践就有力地证明了这一点。