肿瘤专科医院医学检验实习综合能力培养的探讨与实践

正医学检验是现代检验技术与临床医学的交叉学科[1],经过理论学习的医学检验专业学生主要通过临床实习来培养实践技能。随着现代医学科学的迅速发展,医学检验在临床诊断、治疗及疗效观察中的作用越来越大,对医学检验人才的实践能力提出了新的要求[2],培养高素质和较强实践技能的医学检验学生迫在眉睫。临床实习是培养高素质医学检验实践人才的必经阶段。随着医学检验技术的迅猛发展,本院作为肿瘤专科临床教学医院,带教教师如何在新形势下,引导实习生在短期     

检验专业学生临床实习教学现状及改进措施的探讨

临床实习是医学检验专业教育中理论联系实践巩固专业知识,熟练掌握检验技能,培养学生具有良好职业道德和敬业精神的一个重要组成阶段,教学医院临床实习带教质量的好坏与医学人才的培养有着密切的联系。近几年,随着医院规模及科室的全面发展,我院已成为广西区内几家医学院校的实习医院,如何建立一个有效的临床教学模式,是我们必须认真思考的一个问题,结合我科近几年的带教情况对医学检验专业的学生的临床实习带教现状及改进措施做以下思考与探讨。     

临床医学专业人才实践技能培养常见问题与对策

目前医学生中普遍存在基础理论不够扎实,动手能力差、基本技能差、临床思路欠清晰等问题[1]。在临床医学生的培养过程中如何加强实践教学,提高医学生的实践技能,培养实用型人才,是医学院校教学工作中亟待解决的问题,也是每一位医学教师必须思考的问题。     

高职医学检验技术专业实践教学体系的构建

随着现代生命技术、临床诊断治疗技术的飞速发展,医疗行业对医学检验人才的技能水平和综合素质提出了更高的要求。然而,目前医学检验技术专业存在实践教学发展滞后,技能培养与临床应用脱节的现象,医学检验教育面临着巨大的挑战。1医学检验技术专业实践教学中的问题1.1实践教学模式传统专业实践教学活动除临床实习外,主要以校内实验实训为主,而实验实训又以重复性、验证性实验为主体,缺乏主动性和创造性,不利于培养学生分析问题和     

实践教学改革在本科急危重症护理学教学中的应用

目的 探索急危重症护理学课程结构与内容的改革方法,使急救护理知识与技能适应临床需求,满足临床对高技术型紧缺专业人才的需求.方法 增加实践教学比例,通过多种实践教学方法及模拟案例情景实训方法,增加学生学习兴趣,提高实践动手能力.结果 实践教学改革有利于学生理论知识与急救技能的结合.结论 实践教学改革缩短了学生向专业护士转化的过渡期,符合培养高技术型护理人才的总体培养目标.     

加强实践教学培养高素质技能型医学检验人才

医学检验人才技能的培养和素质的提高是保证检验质量的基本条件，加强实践教学的建设和改革，是提高技能型人才培养质量的关键环节。“双师型”教师队伍建设、实验教学的改革、专业技能的强化训练以及实习环节的重视等四方面的工作直接关乎高素质技能型医学检验人才的培养。     

《护理科研与医学信息检索》课程整合的实践与研究

护理本科专业的人才培养目标是培养具有临床护理能力和初步的护理管理、护理科研、护理教育能力的高素质应用型人才.为了培养护生的科研素质,在我国许多医学院校开设了<医学信息检索>、<护理科研方法>、<毕业论文设计>等课程,在护生的自学能力、信息检索技能、科研创新能力的培养过程中发挥着重要的作用.     

多站式考核对提高临床专业医学生临床技能的探讨

临床技能是通过实践而形成的解决病人实际问题的能力，是医学生必备的最基本、最核心的能力。随着现代医学对医学人才质量要求的不断提高，加强对医学生临床技能的培养已成为国内外医学教育界普遍关注的问题。浙江医学高等专科学校临床医学专业（大专），培养的是面向农村、社区基层的临床专业医务人员，临床技能的培养也同样非常重要。要保证临床专业课程的教学质量，需加强实验实践教学，而临床技能考核是保证实验实践教学成功的关键。     

"行为导向教学法"在临床护理实习教学中的应用研究

护理专业是医学科学的重要组成部分,但与医学不同,它是具有更丰厚的人文特色和技能要求,更注重培养应用型、服务型、技能型人才,尤其能力的培养和理论知识的迁移主要依靠实践来实现,所以,临床实习就成为能力形成、知识迁移的主要手段和途径[1].为有效提高学生职业能力,在临床教学阶段,必须以学生能力发展为本位,进行实习教学.     

中专护理专业《解剖学基础》考试改革的最优化研究

目的 为了培养实用型人才和适应现代护理模式的需要,坚持理论学习和技能培养并行,平时和期末考核并重,对中专护理专业<解剖学基础>进行考试改革,以促进日后护理人员理论和实践水平的整体提高.方法 选择2009年中考入学的中专层次学生179名,分为实验班88名和对照班91名.实验班对三年制中专护理专业<解剖学基础>考试实施改革,采取理论考试和技能考核并行、重视平时的课堂学习、强化实践能力培养等措施.并与对照班学生做比较.结果 在改革后的考试方法 指导下,实验班学生<解剖学基础>课的理论水平与护理技能相关的解剖实践水平均显著提高.结论 <解剖学基础>考试的适时改革是满足护理学科发展和培养实用型护理人才要求的重要保证.     

护理程序应用于护生临床实习带教的研究

实习是学生理论联系实际,从课堂走向病房,培养临床独立思考和工作能力的重要阶段,也是医学院校培养合格人才的特殊环节.如何保证实习效率,对于提高护生教学质量是极为重要的.经实践,将护理程序应用于临床实习带教,取得满意效果.现报告如下.……     

临床实践教学中加强专业理论学习的重要性——临床专业硕士研究生培养探讨

如何培养高素质的医学人才，是各大医学院校的重要课题，经过20余年的发展，已摸索出一套相对比较完善的教学模式。由于目前进入硕士研究生教育的医学生大多为应届大学毕业生（包括7年制医学生），其临床技能和专业理论较为薄弱，临床专业型硕士生的培养目标应该是既有较高的理论水平，又能满足日益发展的临床医疗工作的专业人才。在有限的时间内，怎样才能达到这一目标，即理论与实践并重，近几年我科在临床技能培养方面做了大量工作，并取得了一定效果。     

PBL 在临床生物化学检验课程教学中的应用

医学检验学作为现代医学不可缺少的组成部分,正高速向前发展,临床也对医学检验人才提出了更高的要求。临床生物化学检验是高等医学检验专业开设的一门主要专业课程,由医学各学科相互渗透结合而逐渐形成的理论与实践都较强的应用学科,涉及的内容多,技术更新快。传统以讲师精讲为主的教学模式,学生普遍反映吃力,被动接受知识不仅学习热情不高,且难于培养其创新意识。目前,PBL 教学法在国外医学院校已经实施并取得了可喜成绩［1］,国内一些医学院校正在尝试应用 PBL 进行教学改革［2］,在生物化学检验教学中鲜见报道。作者通过引进 PBL 教学模式于临床生物化学检验课程中,在规定的学时内以案例分析为中心,让学生有思考和想象的空间,培养学生独立思考和创新思维的能力。     

护理学专业实验教学模式的改革

正天津医科大学护理学专业依托护理学国家级特色专业、护理学天津市品牌专业和护理学天津市专业综合改革试点,将实验教学中心作为承担培养学生临床技能的重要教学平台,不断开展护理实验教学模式的改革与探索,并在实践中不断摸索经验,以期能够培养出卫生事业发展需求的高质量护理人才。天津医科大学护理学实验教学中心于2014年获批国家级实验教学示范中心。1教学理念及改革思路根据医学人才培养特点,以培养复合型高级医学人才为     

优化诊断学教学模式的实践与研究

目的优化教学方法、教学手段，提高诊断学教学质量。方法。采取以问题为中心的讨论式教学，增加仿真教学和多媒体教学，强化临床技能训练，提高，临床技能考核分值。结果实验组诊断学理论考试成绩、实践技能成绩和总成绩均优于对照组（P〈0．01）。结论改变被动教学模式，树立以学生为主体、着重培养学生临床能力的教学观念，以培养出合格的医学人才。     

高职护理专业内科护理学教学改革与考试成绩评价

目的为深化高职护理医学教育改革,以适应和满足社会发展、卫生事业发展及社区人群健康教育为目的,以理论和实践相结合为教学目标.方法我们对高职护理专业,实施了内科护理学课堂目标教学纵横教学法.结果新的教学方法,有课堂教学设计,体现了以学生为主体,以教师为主导,培养学生的实践能力和创新能力.加强了实践教学,提高了护理技能的教学质量,增强了学生的动手能力.内科护理学理论成绩、技能成绩与对照组比较均有提高.结论教学方法的改革,旨在培养具有一定理论水平和具备综合职业能力及全面素质的高职技术型实用护理人才.     

护理学基础实验室开放中存在的问题及对策

卫生职业教育的护理人才培养目标是定位于培养综合素质好、职业适应力强的实用型、技能型基层护理人才.而培养职业素质高、综合能力强的技能型、实践型人才是现代护理职业教育的目标,作为在校实践训练的重要组成部分护理实验室正是基本操作技能的训练基地,更是培养学生临床思维能力、锻炼职业素养及强化学生综合能力的重要基地[1].实验教学是培养学生实践能力的关键环节,如何利用学校现有的实验设备和资源,让学生在有限的时间和空间内,强化学生的临床操作技能,是很多护理教育工作者面临的共同问题.实践证明开放实验室是加强护理学生临床技能训练的重要而有效的手段之一,实验室开放将为实现护理人才培养目标起重要的作用.     

临床生物化学检验实验教学改革探索

针对当前我国高等医学院校临床生物化学检验（简称生化检验）实验教学中存在的问题，笔者进行了一系列关于实验教学体系、教学形式、教学内容、教学主体、学生科研能力培养、实验教学与见习、实习结合等改革措施，为增加学生学习主动性、积极性，提高实验教学质量，培养高素质的医学创新人才起了明显促进作用。     

中央财政支持的护理实训基地建设的思路

培养高素质的技术型、应用型护理人才,必须通过实践教学来完成对临床思维、技能和实际临床工作能力的培养和训练.见习和实习是护生获取实践能力的最主要的方式,也是学校和医院都感到头痛的难题.理论上最好的学习对象是病人或真实的人体,但是随着社会的进步和医学教学要求的提高,在病人身上学习和演练临床技能已暴露出越来越多的问题.建立场地充裕、功能齐全、设备先进、师资过硬的校内实训基地,用先进的技术设备进行模拟仿真教学,不仅在一定程度缓解上述矛盾,而且实践性教学环节才能切实得到加强,才能切实强化学生技能训练和考核,为学生走上工作岗位后预防医疗事故、医疗纠纷创造条件.     

分子诊断学课程实践教育创新模式的探讨

分子诊断学课程是一门在医学分子生物学基础上发展起来的新课程,是医学院校对医学检验本科专业开设的主干课程。分子诊断技术基于他的前瞻性、高特异性、高灵敏度,在临床上广泛应用于遗传性疾病、传染性疾病、肿瘤、法医学等领域,其临床意义在于不仅能够对疾病作出早期诊断、确切诊断,而且还能确定个体归于疾病的易感性以及疾病的分期分型、疗效监测、预后判断等,因此分子诊断学基本技术与技能的训练直接决定培养医学检验学生能否胜任未来的工作,并能创新应用。为顺应时代潮流,分子诊断学课程实践环节也逐步从理论课中游离出来,成为一门独立的课程。课程的性质和当前的发展趋势决定了教育工作者进行课程体系的调整与改革,尤其是实践环节改革的必要性。