优质护理服务在消化内科病房中的应用

目的探讨优质护理服务在消化内科病房开展的效果。方法将2009年6月至2010年2月住院患者1026例选为对照组,采用常规护理;2010年6月至2011年2月住院患者1040例为观察组,采用优质护理,测评两组患者对护理服务质量、服务态度的满意率,以及开展优质护理服务前后,医师对护理工作的满意率。结果开展优质护理服务后患者对护理质量的满意率为98．94％,服务态度的满意率为100．00％,均高于开展前的92．01％和94．05％,两组比较,差异有统计学意义（X^2=5．56,6．13;P均〈0．05）。医生对护士工作的满意度由88．68％提高到96．23％,差异有统计学意义（X^2=4．08,P〈0．05）。结论开展优质护理服务后,住院患者和医生对护理工作满意率提高,增进了护患关系,也使医护配合更密切。     

优质护理服务在妇科病房中的应用效果

目的:探讨在妇科病房实施优质护理服务前后患者满意度,并进行现况分析,为下一步护理工作提供指引。方法:采用自行设计问卷对开展优质护理服务前后出院患者进行满意度调查。结果:实施优质护理服务后除护理技术项目满意度与服务前比较无统计学意义外,其余各项满意度均高于服务前(P<0.05)。结论:"优质护理示范工程"的开展,夯实了基础护理,改善了护理服务,使护理工作更加贴近患者,提高了患者满意度,有助于持续改进优质护理服务。     

个体化健康教育在急性胰腺炎护理中的应用价值探讨

目的 探讨个体化健康教育应用在急性胰腺炎护理中的效果。方法 选取 2021 年 1 月～2022 年 12 月在我院治疗急性胰腺炎 80 例患者作为研究对象。按照计算机表法将患者分为对照组及实验组,每组 40 例。对照组予常规护理干预,实验组患者加强个体化健康教育。对比两组生活质量、遵医行为、护理满意度。结果 实验组生活质量评分均比对照组高（P<0. 05）。实验组遵医行为、疾病知晓、生活方式、自我效能以及健康信念均高于对照组（P<0. 05）。实验组护理满意度（97. 50%）高于对照组（82. 50%）（P<0. 05）。结论 个体化健康教育可提高急性胰腺炎患者的生活质量,遵医行为和护理满意度。     

优质护理服务在肝胆外科病房中的应用

目的:探讨适合肝胆外科病房的护理方法以提高护理质量.方法:将180例肝胆外科患者随机分为对照组和实验组各90例,对照组采用常规护理措施,实验组则在此基础上提供优质护理服务,比较两组患者满意度.结果:对照组患者满意度51.11%,实验组患者满意度为96.27%,两组比较差异有统计学意义(P<0.01).结论:肝胆外科病房需要护理人员精心准备,提供优质护理服务可以显著提高护理效果,值得推广应用.     

护理延伸服务在干部保健门诊中的应用

目的 探讨护理延伸服务对保健对象遵医行为和对医护人员满意度的影响.方法 将120名保健对象随机分为对照组和观察组各60例,2组均进行常规保健服务.观察组增加延伸服务,1年后对两组保健对象进行问卷调查.结果 观察组遵医行为、对医护人员满意度与对照组比较均有显著差异,有统计学意义.结论 护理延伸服务可以提高保健对象的遵医行为和满意度.     

个性化健康教育在小儿哮喘护理中的临床应用效果

目的 评价个性化健康教育在小儿哮喘护理中的临床应用效果。方法 选取 2020 年 1 月至 2021 年 9 月期间到我院就诊的 哮喘患儿 90 例作为研究对象。采用电脑随机分配法分为对照组和观察组,每组各 45 例。对照组采用常规护理;观察组采用个 性化健康教育。评价对比两组患儿的肺功能、遵医行为、生活质量以及健康知识掌握度。结果 干预前两组的肺功能和生活质 量各项指标各项对比差异无统计学意义（P>0.05）。干预后观察组的肺功能与生活质量各项指标与对照组比较均显著改善 （P<0.05）。观察组患儿干预后的各项遵医行为评分以及健康知识的掌握度均比对照组显著提高（ 护理中实施个性化健康教育,能改善肺功能,规范患儿的治疗行为,提高生活质量和健康知识掌握度。     

优质护理服务示范工程在消化性溃疡患者中的应用

目的:探讨优质护理服务示范工程在消化性溃疡患者中的应用方法及临床效果。方法:将60例消化性溃疡患者随机分为对照组和研究组各30例,均给予常规抑酸、护胃、补液等对症治疗,对照组给予传统功能制护理,研究组实施优质护理服务示范工程。比较两组患者对护理服务评分及遵医行为。结果:两组患者护理服务评分中除遵守规章制度、减少护理缺陷,尊重理解患者、注意保护隐私,维护病区秩序、环境整洁安静三个项目外,其余项目比较差异有统计学意义(P<0.05);两组患者遵医行为中合理饮食、按时服药、定期复查比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:优质护理服务示范工程可提高患者满意度,改善其遵医行为,值得临床推广应用。     

健康教育路径在优质护理服务中的应用

目的:探讨健康教育路径在优质护理服务中的应用及临床效果。方法:在开展"优质护理服务示范工程"活动后,选择2010年1～10月收治的149例原发性肝癌行介入治疗患者作为对照组,给予传统健康教育;选择2010年12月～2011年8月收治的154例原发性肝癌行介入治疗患者作为观察组,按健康教育路径进行健康教育。结果:观察组整体护理健康教育质量落实情况明显优于对照组(P<0.05),患者满意度、护士工作满意度明显优于对照组(P<0.05)。结论:实施健康教育路径能明显提高整体护理质量,提高患者及护士满意度,深化优质护理服务内涵。     

优质护理服务在日间手术病房实践效果

目的展示优质护理活动在日间手术病房临床实践的效果。方法依据＂优质护理示范工程＂活动要求,结合日间病房特点,创新护理工作模式。并采用第三方问卷调查方式,对2011年11月-12月225例日间手术出院患者进行优质护理工作效果调查。结果有218例患者在日间手术前得到护士的健康教育与指导,占术前护理指导的96.8%。患者对护士的主动介绍、操作技能及病室环境满意度均达到97.8%以上;对护士的咨询服务、服务态度、护理工作整体满意度达到100%,优质护理取得较好成效。结论创新日间护理模式,实施优质护理服务,不仅使护理的各项工作落实到位,护理质量得以提高,而且有助于实现优质护理服务示范工程目标。     

个体化健康教育在妇科手术患者中的应用

目的 探讨个体化健康教育在妇科手术患者中的应用效果.方法 选取2010年3～6月的78例患者作为对照组,2010年7～10月住院的82例患者作为观察组,对照组采用常规健康教育方式,观察组采用个体化健康教育方式.比较两组患者疾病相关知识掌握情况、遵医行为和对护理工作的满意度.结果 观察组患者疾病相关知识掌握情况、遵医行为和对护理工作的满意度均明显优于对照组(P＜0.05).结论 个体化健康教育可让妇科手术患者更好地掌握疾病相关知识,强化其遵医行为,提高患者满意度.     

方言交流在优质护理服务示范病房中的应用效果

目的探讨方言交流在优质护理服务示范病房中的应用效果。方法通过个人加强方言学习、科室组织方言考核,将方言交流融入到护理实践的各个环节,对实施方言交流前后患者满意度和健康教育知晓率进行比较。结果实施方言交流后,患者满意度与健康教育知识知晓率均有显著性提高,与实施前比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论在优质护理服务示范病房中实施方言交流,有利于提高患者满意度和健康教育知晓率,提高护理服务质量,值得临床科室推广实施。     

基于网络平台的同伴教育在多囊卵巢综合征护理中应用效果

目的:研究基于网络平台的同伴教育在多囊卵巢综合征患者护理中的应用效果。方法:选取2015年3月～2018年5月收治的多囊卵巢综合征患者88例,采用随机数字表法分为研究组和对照组,各44例。两组均行常规治疗,治疗期间对照组行常规护理干预,研究组于对照组护理基础上采用基于网络平台的同伴教育。对比两组遵医行为,干预前后汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量表评分及护理满意度。结果:研究组规范用药率、合理饮食率、按时作息率、加强运动率、自测体质量率均高于对照组(P0.05);干预后,两组汉密顿焦虑量表、汉密顿抑郁量评分均低于干预前,且研究组低于对照组(P0.05);研究组护理满意度95.45%高于对照组的77.27%(P0.05)。结论:基于网络平台的同伴教育能有效缓解多囊卵巢综合征患者负性情绪,改善患者遵医行为,提高患者对护理工作满意度。     

临床护理路径在脑卒中患者健康教育及遵医行为中的应用

目的:观察临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的应用,探讨脑卒中健康教育的规范化模式.方法:将2011年8月～2012年8月收治的100例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各50例.对照组采用常规的健康宣教和护理,观察组采用临床护理路径表对患者进行健康教育,比较两组患者的健康教育效果.结果:观察组患者的健康教育知晓率、遵医行为、满意度均高于对照组.结论:临床护理路径可提高脑卒中患者健康教育知晓率,提高患者满意度及遵医行为,提高患者自我管理水平.     

图文式临床路径教育表在高血压病健康教育中的效果评价

目的:探讨图文式临床路径教育表在高血压病健康教育中的应用效果。方法:将102例高血压患者随机分为两组,观察组52例应用图文式临床路径教育表并配合口头健康教育;对照组50例采用传统的随机方法进行单纯口头健康教育。结果:观察组对健康教育内容掌握情况及患者满意度调查明显高于对照组(P<0.01)。结论:对高血压患者应用图文式临床路径教育表进行健康教育,可明显提高患者对健康教育内容的掌握程度、遵医行为及患者满意度。     

健康教育模式在糖尿病患者中的应用效果分析

目的探讨分析健康教育模式对2型糖尿病患者中的实施效果。方法选取我院86例2型糖尿病患者,将其分为观察组和对照组(n=43),对照组患者采用常规护理,观察组患者在对照组基础上实施健康教育指导,对比两组患者空腹血糖、糖化血红蛋白及遵医行为。结果护理6个月后,观察组6个方面遵医行为占比明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者的FBG、PBG、糖化血红蛋白均低于对照组,差异显著且有统计学意义(p<0.05)。结论对2型糖尿病患者实施健康教育护理模式效果显著,有利于控制疾病发展及减少并发症情况发生,提高患者生活质量,值得临床推广和应用。     

无陪护护理在优质护理示范病房应用情况调查

目的:探讨无陪护护理在优质护理示范病房中患者对护理工作的满意度。方法:将2010年2～7月的1 296例患者作为陪护组,将2010年7～12月的1 602例患者作为无陪护组,比较两组基础护理合格率、护理不良事件与投诉发生率、陪护率、按呼叫器的例次、满意度情况。结果:无陪护组基础护理合格率、满意度均明显优于陪护组(P<0.01),不良事件与投诉发生率、陪护率、按呼叫器例次均明显低于陪护组(P<0.01)。结论:无陪护护理可有效促进护理质量的持续改进,减少不良事件的发生,提升住院患者对护理工作的满意度。     

健康教育对改善阴道炎患者遵医行为的效果评价

目的探讨健康教育对改善阴道炎患者遵医行为依从程度的效果及其对疗效的影响。方法对370例阴道炎患者随机分为实验组187例和对照组183例，实验组采取举办阴道炎知识讲座、发放健康教育处方等形式进行宣教，对照组按常规给予指导。比较2组患者遵医行为的差异。结果实验组对阴道炎知识的知晓率为100％，对照组为74％，实验组明显高于对照组（P〈0．01）。实验组对医嘱的遵从率高于对照组，症状复发率明显低于对照组（P〈0．05）。结论健康教育不仅可以提高患者对阴道炎知识的认知程度，还能提高患者的遵医行为，促进康复，预防复发，提高生活质量。     

电话回访在妇产科出院患者中应用的效果评价

目的 探讨电话回访在妇产科出院患者中应用的效果。方法对2316例妇产科出院患者在出院后1周和第3周末,采用电话回访方式,了解患者出院后恢复情况、遵医情况,并进行针对性健康指导。结果成功回访2166例,回访率93．52％;需再次来院治疗12例,占0．55％;患者满意度由电话回访前的85．97％上升至95．01％;患者出院后遵医率为96．02％。结论对出院患者进行电话回访,可提高患者的满意度及遵医率。     

优质护理服务在老年病房的实践与效果

目的：探讨优质护理服务在提高老年科护理满意度中的实践与效果。方法选择2012年1月~2012年12月入住本科的120例老年患者为研究对象,将其随机分为对照组（常规护理组）和观察组（优质护理组）,每组各60例,对照组予以常规护理,观察组予以优质护理。比较2组患者护理前后健康知识掌握情况、心理需求满足程度及对护理效果、护理态度的满意度。结果护理后观察组的健康知识掌握程度和心理需求满意度均较佳分别为86.67%和90%,均高于对照组,且对护理效果和护理态度的总满意率分别为91.67%和100%,高于对照组,比较差异有统计学意义（P＆lt;0.05）。结论优质护理可提高老年住院患者的满意度,提升医院护理质量。