局部解剖学教学课程思政教育初探

本文探讨了在局部解剖学教学中进行思政教育,介绍了授课过程融入思政元素的途径和方法,以提高学生德育水平和教学效果.     

新时代下来华留学医学生人体解剖学课程思政教育创新与实践

面对改革开放和社会主义市场经济的深入推进,如何在来华医学留学生这一新兴教育群体中开展课程思政教育,完成当前形势下国家在国际合作交流领域赋予高等医学教育的重要使命,已成为众多医学院校共同面对的问题.课题组以课堂教学、课外学习小组与网络学习平台为媒介,为留学生人体解剖学课程思政教育进行了创新探索与实践,对增强来华留学生认同...     

课程思政在系统解剖学教学中的应用初探

系统解剖学是按照人体的功能系统阐述正常人体器官的形态结构、生理功能及其生长发育规律的科学,是医学的重要支柱学科,其中蕴含众多思政元素.挖掘和利用这些元素,进行课程思政对培养有精湛的专业技术和高尚的道德情操的医务工作者意义重大.我们在系统解剖学教学中,结合学科特点,探索思政元素与专业知识结合的有效途径.通过不同形式的课程...     

将思政元素融入系统解剖学教学的探讨

系统解剖学是医学教育体系中一门重要的基础必修课,并且具有与思想政治教育的可融合性.把思政元素融入系统解剖学教学响应了国家"课程思政"的号召.在教学设计上可以讲好解剖学科学家的故事、讲好生命教育的故事、讲好知识点中蕴藏的哲学故事、讲好科研和临床一线的故事.在课堂外可以提升系统解剖学教师的思想政治水平,坚持线上线下相结合的...     

人体解剖学课程思政建设的实践与探索

思政课程是德育工作的主渠道,课程思政也是高校对学生进行思想政治教育的重要途径.从思政课程到课程思政的转变是时代和社会发展的新要求.人体解剖学专门研究正常人体的形态和结构,既具有自然科学属性又具有社会科学属性,也是医学生进入高校后接触的第一门专业基础课程.深入进行人体解剖学课程思政元素的挖掘、设计与实践探索,对师生的世界...     

课程思政融入护理专业人体解剖学教学中的实践

依据护理人才培养目标定位和护理学专业特色,人体解剖学教学从护理岗位的视角,优化课程思政内容供给,在培养学生知识与技能同时,教育引导学生始终把患者生命和健康放在首位.通过立德树人"全程化",在理论和实验教学过程中,将社会责任、职业素养、人文情怀和团队意识深化入教学内容,将德育与素质教育有机统一起来,提升了护生职业素质和医...     

断层解剖学课程思政的探索与实践

专业课程教学是推进课程思政建设的最主要依托。本文通过构建断层解剖学课前、课中和课后一体化的课程思政教学模式,旨在不断提升思政教育的亲和力,促进课程建设与思政教育有机融合,实现“育人无声”,为医学类专业课程开展思政建设提供一定的参考意义。     

“医工结合”背景下生物医学工程专业系统解剖学课程思政的探索与实践

系统解剖学作为生物医学工程专业学生的基础课程之一,其课程思政对于提升学生科学思维、人文素养以及综合素质有着重要意义。结合多年的教学实践与经验,本研究从符合医工结合特色背景下课程思政建设出发,通过前期思政内容的精挑细选,与国家的大政方针紧密结合,引入健康中国、科技强国、军事强国、航天强国等一系列最先进的科研应用实例,辅以中华优秀传统文化,以充分调动学生学习兴趣为主,在课堂与学生充分分享,期望能够培养学生们努力奋斗、奋力拼搏的精神与意志,为社会主义生物医学工程建设事业培养出合格的建设者和接班人。     

人体解剖学"课程思政"实现的路径

人体解剖学是医学生修读的第一门专业基础课,在人体解剖学教学中贯彻课程思政具有天然的合理性,然而课程思政毕竟不同于思政课程,如何把思政教育融入到专业课程的教学中,是对教师全新的挑战.以致敬无语体师的活动为开端,在专业知识学习中通过具体实例贯彻课程思政理念,举办丰富的课余活动,让学生接受专业知识训练的同时,汲取人生经验和敬业奉献精神的熏陶,实现解剖学课程思政路径.     

人体解剖学课程思政实践与探索

在人体解剖学教学中,以校训为导向,将课程思政融入相应内容进行实践探索,充分发挥高校专业课的育人功能,促进学生全面发展,培养重责任、有担当、德才兼备的高素质医学人才.     

人体解剖学课程思政的教学设计与实施

近年来,以“立德树人”为中心环节的课程思政改革已在全国各高校展开。把思想政治工作贯穿于教育教学全过程,实现全程、全方位育人,构建思想政治教育人才培养体系,全面推进高校课程思政建设,可以很好地发挥好每门课程的育人作用,提升高校人才培养质量。在人体解剖学课程教学中熟悉课程思政背景、明确课程思政目标、探索课程思政实施路径、研究课程思政效果评价,对医学生实现三全育人,培养医者仁心、大医精诚职业素养具有重要意义。     

护理学专业人体解剖学课程思政初探

近年来护患矛盾已成为社会一个热点问题,护士人文素养不够是引发矛盾的因素之一。红色医学文化具有特殊育人意义,所以本文以护理专业人体解剖学课程为例,将红色医学文化元素融入课程思政,以期提高护士的人文素养,减少护患矛盾的发生。     

医学生职业素养在《组织学与胚胎学》中的知行合一

"新医科"建设背景下,医学院校的人才培养目标不仅是要有扎实的专业知识和精湛的医术,更要具备高尚的职业道德和良好的人文素养.作为医学生接触的第一门专业基础课,在《组织学与胚胎学》的教学过程中恰当地引入课程思政,着力培养学生的民族自豪感、职业责任感、科学精神、高尚品格和敬畏生命的价值观,是大学教育中立德树人、价值塑造的重要...     

口腔颌面局部解剖学课程思政元素的挖掘与思考

充分挖掘和思考口腔颌面局部解剖学课程中的思政元素,根据课程内容及特点将思政教育贯穿其中,实现传授知识与引领价值的有机结合,有利于提高大学生思想政治和专业文化素养,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,对培养优秀复合型口腔医学人才具有重要意义.     

人体解剖学课程中的思想政治教育实践探索

所谓教书育人,高校教师在专业知识的课程教学中也应重视思想政治教育,要培养专业过硬且思想政治先进的优秀人才.近年来,我校致力于在各方面加强学生的思想政治教育,笔者作为医学专业基础课的专任教师,也在人体解剖学的课堂教学中引入了相关思想政治教育,将教书与育人紧密结合起来.     

思政教育在护理专业人体解剖学教学中的应用

随着国际医疗邻域对护理人员的需求急剧增加,护理专业已被国家列为紧缺人才专业.培养具有综合素质和能力的优秀护理人才,应该从道德、才智、体格、心美全方面来实施.解剖学作为作为一门向临床医学过度的基础医学核心课程,学好解剖学并灵活运用至关重要.在解剖学教学中加入思政教育,结合课前课后的医学人文活动,培养学生的医学人文素养.     

以三维度课程思政为核心的高职医学院校医学免疫学与人体解剖学交叉融合课程思政建设与实践北大核心CSCD

“课程思政”是高职院校教师三全育人教学过程的重要组成部分,是实现“立德树人”根本任务的重要途径,也是“大国工匠”背景下高职医学院校教育改革及医学人才培养的要求。为更早地培养践行社会主义核心价值观、德才兼备的高职卫生人才,教研团队建立了以“匠心铸魂”为核心的医学免疫学与人体解剖学交叉融合课程思政教学模式,系统地整合家国情怀、职业素养和个人修养三个思政维度的德育元素和思政内容,并有意、有机、有效地融入专业基础课程,以“润物细无声”的方式对学生进行“知识传授”和“价值引领”。     

系统解剖学"课堂思政"微课的实践制作

系统解剖学的课堂思政微课重在表现两方面:一是课堂真实授课,二是融入思政内容.制作模式采取团队合作,课堂拍摄与桌面录屏同时进行,录制时间宜长不宜短,利于后期视频剪辑,添加补漏.微课总时间控制在10～15 min,思政内容占2～3 min.