关于《中医诊断学》全国统编教材沿革的探讨

通过探讨第一版至第五版《中医诊断学》教材的发展及演变,旨在促进今后《中医诊断学》教材建设的进一步发展。根据对教材编写背景、教材内容、编写结构的梳理对比,总结得出:一版教材完成了从无到有的奠基工作;二版教材增强了诊断学理论的系统性;三版教材基本确立了中诊两大核心理论的框架;四版教材使教材内容进一步丰富;五版教材集1～4版教材之长,使中医诊断学科的理论体系架构基本定型,为之后《中医诊断学》各版教材的编写奠定了坚实的基础。     

中医诊断学双语教学困境及教学模式探索

通过分析中医诊断学双语教学过程中遇到的具体问题,指出双语教学的困境所在。主要表现为教学定位不清晰、教学对象不明确、教材编写缺乏规范性和统一性、师资队伍薄弱和考核方式模糊等方面。通过梳理现阶段中医诊断学常见的双语授课模式,探讨恰当的教学模式应当遵循的正确原则,为中医诊断学双语教学模式的改革和创新提供借鉴与思路。     

中西医结合硕士研究生《中医诊断学》教学体会

本文主要针对西医专业毕业的中西医结合专业研究生学习<中医诊断学>所具有的理论知识学的多,临床技能会的少;西医理论知道多,中医知识了解少;死记硬背多,融会贯通少的状况及特点,提出了教学中应突出中医特色和优势,扬长避短;注重专业思想和方法,教书育人;利用现代媒体和实际操作等应对措施及体会.建议应加强中医基础实验课、加强中医临床技能训练、编写适用于该类研究生的教材等.     

中西医结合硕士研究生《中医诊断学》教学体会

本文主要针对西医专业毕业的中西医结合专业研究生学习《中医诊断学》所具有的理论知识学的多，临床技能会的少：西医理论知道多，中医知识了解少；死记硬背多，融会贯通少的状况及特点，提出了教学中应突出中医特色和优势，扬长避短；注重专业思想和方法，教书育人；利用现代媒体和实际操作等应对措施及体会。建议应加强中医基础实验课、加强中医临床技能训练、编写适用于该类研究生的教材等。     

中医研究生教材建设现状分析及思考

通过对多所高校中医研究生教材建设情况进行调研,发现目前高校中医研究生教材建设主要存在学位课程不统一、自编教材内容陈旧、教学大纲和课程管理制度不统一、部分教材认知偏移等难以适应教学需要的问题,提出应加强研究生课程建设,通过积极组织编写中医研究生教材、成立研究生教材管理委员会、评定教材使用效果等措施,推动转变教育观念,创新教育模式,实现教学水平和教育质量的提高.     

高等中医院校骨伤专业研究生系列教材出版

由全国高等中医院校骨伤教育研究会会长、高等中医院校骨伤专业研究生系列教材总编委员会总编宋一同教授和福建中医学院副院长王和鸣教授任总主编的研究生教材，是新中国成立以来第一套大型中医骨伤科研究生教材。这套教材由全国20所高等中医院校上百住专家、学者和教授共同参与编写，其内容之丰富、工程之浩大都是绝无仅有的。她可充分满足和适应新世纪中医骨伤专业研究生教学、临床、科研的需要；也可作为临床工作者提高理论水平和实践经验的参考书。     

民国时期中医诊断学教材的初步调查研究

民国时期大量中医药学校涌现,为现代中医学校教育体制的形成和发展做了很多探索工作。这一时期多个中医学科和课程的雏形形成,多个学科的教材出现,为现代中医院校教材的编写奠定了基础。研究以北京主要几所图书馆的馆藏图书为对象,调查各馆馆藏民国时期中医诊断学教材的情况。通过研究发现：几馆当中以北京中医药大学图书馆所藏中医诊断学教材最多,国家图书馆其次;教材命名以“诊断”二字最多见,亦有诊法和“病理”等;教材编撰人员以当地名中医为主,多为作者自己用来授课;使用学校地域、层次分布繁杂,无统一管理。调查对教材在京馆藏分布进行了初步分析整理,并提出后续应深入探讨的问题,以求进一步了解民国时期中医诊断学学科和课程的发展。     

《中医诊断学》双语教学的困境与对策

双语教学是培养复合型人才的有效途径和手段,《中医诊断学》是承接中医基础理论与临床各科的桥梁,也是中医双语教学的基础。目前,由于教材、师资等诸多因素的限制,《中医诊断学》双语教学尚无固定的模式可循。探索适合《中医诊断学》双语教学的模式,培养复合型的国际化中医药人才,仍是一线教师工作的重点和研究的方向。     

中医诊断学研究生创新能力培养模式的探索与实践

针对中医诊断学研究生培养中存在的培养模式单一、临床思维能力弱化、科研创新能力不足、实验操作技能差、优质教学资源短缺等问题,湖南中医药大学中医诊断学教学团队以研究生创新能力培养为一条主线,以中医临床诊疗思维培养、中医诊断实验方法培养、双导制研究生联合培养为三大模式,以证素辨证、微观辨证、实验诊断、计量诊断等四大创新理论为...     

武医书讯

由全国高等中医药院校骨伤教育研究会会长、高等中医药院校骨伤专业研究生系列教材总编委员会总编宋一同教授和福建中医学院副院长、博士生导师王和鸣教授任总主编的研究生教材，是新中国成立以来第一套大型中医骨伤科研究生教材。这套教材由全国20所高等中医药院校上百位专家、学者和教授共同参与编写，其内容之丰富、工程之浩大都是绝无仅有的。她可充分满足和适应新世纪中医骨伤专业研究生教学、临床、科研的需要，也可作为临床医生提高理论水平和实践经验的参考书。     

基于建构主义理论的中医诊断学教学方法的探讨

中医诊断学作为连接基础理论与临床之间的桥梁,是中医学专业课程体系的主干课程,作为一门基础课程,理论知识的枯燥使得传统教学方法无法有效激发学生的学习兴趣,学生学习效率不高,同时其实践性强、知识点丰富且分布散的特点也对老师的教学水平提出了更高的要求,基于这种情况新的教学方法的探索也就极为重要。文章以建构主义理论为指导,旨在通过中医诊断学的教学方法一些思考,对提高中医诊断学的教学效果提供一些借鉴。     

高等中医药院校境外生中医诊断学课程发展思路探讨

通过教学实践与文献学习,对高等中医药院校境外生中医诊断学课程的教学现状及存在的问题作出分析,指出该课程从教育目的、课程设置、教材改革以及教师队伍建设等各方面,均需统一规范并完善,以促进该课程的建设和发展,真正提高境外生中医诊断学课程的教学质量。     

高职院校中医诊断学教学方法探讨与思考

中医诊断学是中医学及相关专业学生必修的一门专业基础课,因其理论内容丰富,知识点多,实践性强,在实际教学中讲授本课程具有一定的难度,对于高职学生更加要侧重技能的培养。本文从课前准备、课堂教学、技能实训、课后总结等方面结合教学实践探讨中医诊断学教学方法,让学生能够真正掌握所学知识和技能,以提高教学质量和效果。     

发挥中医办学特色实行教学改革创建优秀中医药大学

广州中医药大学办学特色主要有6个方面:经典课程教学与临床相结合改革是中医教学改革的基础;发挥现代教育技术的优势,积极进行中医诊断学望诊教学的改革与实践;七年制高等中医教育(中医学方向)培养和管理模式的改革与实践;研究生教育课程体系的教学改革与创新;以人为本,应用心理学系列研究与实践;构建中医临床教学基地建设的评价、管理指标体系.     

《中医诊断学》课程的实践教学策略思考

《中医诊断学》作为中医学专业的基础课程,是基础理论与临床各科之间的桥梁,是实践技能很强的一门课程,具有比较突出的专业性。为提高教学效率,教师在教学过程中应有机结合课外活动和课堂教学,使实践教学与理论教学相互融合,教学目标除了传授知识、培养学生能力外还应提高其综合素质。文章从教师转变教学观念、结合网络资源、专题教授等多个方面探讨了中医诊断学的实践教学策略。     

基于医教研一体化改革模式探讨中医儿科研究生的培养策略

医教研一体化教育模式是中医学教育发展至今的必经之路,福建中医药大学附属人民医院儿科是全国中医院校中首批授予硕士点单位之一,历经40余年的耕耘发展,逐步形成了学术领先的中医临床、科研、教学发展的龙头单位。笔者现从创新理念、课程设置特点、教学模式、科研能力、临床实践能力以及人文素质教育等方面对中医儿科研究生的培养策略进行探讨,以达到全方位提高中医儿科研究生综合素质的目的。     

中医类专业实验诊断学理论教学的矛盾分析及解决方法探讨

由于中医类专业和实验诊断学自身的特点,使中医类专业实验诊断学理论教学中存在着学科发展迅猛而教材内容滞后、教学对象为中医临床学生而教学内容为医学实验技术以及学生求知欲强而教材内容少、课时少等矛盾。优化教学内容的扬弃取舍,补充、更新和重组教学内容;缩短教学内容的临床距离;改变教学内容的组织线索以及适当引入中医理论有利于解决这些矛盾。     

案例式教学法中医诊断学问诊教学中的实践

目的评价案例式教学法在中医诊断学问诊教学中的效果。方法对2006级中医临床七年制班进行案例式教学(设为试验班),同期对同级且入学条件相当的中西医结合七年制和针灸康复七年制班(同班授课)采取传统教学形式(设为对照班)。学期末通过问卷进行考核,问卷包括学生主观感受及效果的客观测评。并分析比较两个教学班级的教学效果。结果试验班的教学效果好于对照班,学生的主观感受为案例式教学优于传统形式教学。结论案例式教学有助于学生问诊技能和辨证分析能力的培养。     

案例教学法在中西医临床医学专业实验诊断教学中的应用

目的 探讨案例教学法(Case-basedlearning,CBL)在中西医临床医学专业实验诊断课程教学中的应用效果.方法 选取本校中西医临床医学专业2015-2016级251名学生作为研究对象,根据教学方法 不同将其分成实验组(126名)和对照组(125名),实验组在实验诊断课程中实施CBL教学法,对照组实施传统讲授...     

案例教学法在中医急诊学教学中的应用意义探究

中医急诊学具有较强的综合性和实践性,知识点多且繁杂。传统课堂的教学方式无法满足中医急诊学的教学要求,所以实施案例教学法对中医急诊学的教学十分必要且具有重要意义。本文探讨了当前中医急诊学教学过程中存在的问题、在该学科教学过程中实施案例教学方法的重要意义和相关教学方法。