孕妇学校健康教育对自然分娩促进作用的临床观察

目的：探讨孕妇学校健康教育对自然分娩促进作用的临床观察。方法：选取2007—10／2008—05在我院门诊进行产前检查并自愿参加运销学习的孕妇157例作观察组，同期仅进行常规围产期保健检查的孕妇120例作对照组。对比分娩方式、产程时间、剖宫产原因。结果：两组比较有显著性差异。结论：加强孕妇学校健康教育可促进自然分娩，降低刮宫产率，缩短产程时间。     

孕妇学校的孕产期健康教育对产妇分娩的影响

目的 探讨孕妇学校的孕产期健康教育在产妇分娩中的应用价值.方法 选择在我院做产前检查并接受分娩的产妇224例,随机分为观察组和对照组各112例.对照组实施常规的孕期健康教育,对观察组的产妇进行孕妇学校的孕产期健康教育,观察2组产妇的分娩方式、剖宫产指征变化及产程时间等指标.结果 观察组产妇中经阴道分娩90例,剖宫产22例,剖宫产率为19.64%;对照组中经阴道分娩77例,剖宫产35例,剖宫产率为31.25%.观察组剖宫产率明显低于对照组.观察组中头盆不称+胎头位置异常者12例,占10.71%;对照组中有13例头盆不称+胎头位置异常者,占11.61%,2组比较无明显差异.观察组中胎儿窘迫6例,占5.36%;对照组中有12例,占10.71%,2组比较差异显著.观察组中仅有1例要求手术,且这1例为珍贵儿,占0.89%;而对照组中有9例要求手术,占8.03%,2组比较差异显著.观察组的第一产程、第二产程、总产程时间均比对照组明显缩短.结论 系统、规范的孕妇学校的孕产期健康教育有利于提高孕产妇对妊娠分娩这一生理过程的认知水平,缓解对分娩的焦虑、恐惧情绪,中断产妇分娩时的恐惧-紧张-疼痛恶性循环;有利于提高宫缩质量,促进产妇自然分娩,降低剖宫产率,缩短产程.     

分娩预演对产时孕妇心理及分娩结局影响的研究

目的探讨分娩预演健康教育模式对分娩过程及分娩方式的影响。方法在本院定期产检、无剖宫产指征、参加孕妇学校听课的初产妇中,随机抽取自愿参加分娩预演健康教育的孕妇家庭150例为观察组,只接受孕妇学校普通健康教育的孕妇家庭150例为对照组,观察2组孕妇在分娩过程及分娩方式等方面的异同。结果观察组产妇临产后的焦虑程度较对照组低(P0.05),观察组产程进展较对照组更顺利,第1产程时间短(P0.05)。观察组阴道顺产率较对照组高(P0.05)。结论体验式健康教育-分娩预演能有效缓解孕妇焦虑情绪,缩短产程,促进自然分娩,值得临床推广。     

孕妇学校产前培训对孕妇分娩方式的影响

目的:探讨孕妇学校产前培训对孕妇分娩方式的影响。方法:将在我院分娩并全程参加孕妇学校的168例孕妇作为观察组,同期选择定期在我院做产检未参加孕妇学校,在我院住院分娩的149例孕妇作为对照组。观察两组孕妇对围生期保健知识掌握情况,分娩方式、剖宫产指征及自然分娩第一、第二产程时间的对比。结果:观察组对围生期保健知识掌握情况评分明显高于对照组(P0.01),孕产妇自然分娩率明显高于对照组,其剖宫产指征中社会因素所占比例较对照组显著降低(P0.05);观察组中自然分娩的孕产妇第一产程时间较对照组明显缩短(P0.05)。结论:系统规范的孕妇学校产前培训能够提高孕妇对妊娠分娩这一生理过程的认知水平,促进自然分娩,减少社会因素所致的剖宫产,缩短第一产程。     

全人护理并左侧倾斜卧位对分娩效果的影响

目的:探讨全人护理并左侧倾斜卧位对促进自然分娩、降低剖宫产率的作用.方法:选择2009年5月～2010年10月245 例孕妇作为观察组,产程中实施全人护理并左侧倾斜卧位;选择2008年仰卧位190例孕妇作为对照组.观察两组产妇、分娩各产程时间、分娩方式、新生儿窒息发生率、产后出血量、产妇及其家属满意度.结果:观察组与对照组在第一产程时间、总产程时间、分娩方式、产后出血、新生儿窒息发生率、产妇及家属满意度方面比较差异均有统计学意义(P＜0.01,P<0.05).结论:产程中实施全人护理并左侧倾斜卧位有利于提高阴道自然分娩率,降低剖宫产率、新生儿窒息率及产后出血率,产妇及家属的满意度上升,利于母婴健康.     

孕妇学校对初产妇自然分娩自我效能干预效果研究

目的探讨孕妇学校对初产妇自然分娩及自我效能干预效果。方法对2017年7～12月在本院的建卡的自然分娩的初产妇282例进行回顾性研究,根据是否意愿参与孕妇学校培训,分为对照组122例和观察组160例,对照组接受门诊常规产检,观察组参加孕妇学校培训接受产前干预,包括分娩镇痛、剖宫产与自然分娩比较及心理疏导等专题讲座,比较2组各阶段产程时间、分娩疼痛程度评分、产后出血量及焦虑抑郁水平。结果观察组产妇的各阶段产程时间、分娩疼痛程度评分、产后出血量及焦虑抑郁水平均显著低于对照组(P均0. 05)。结论孕妇学校在初产妇自然分娩自我效能干预效果显著,促进初产妇选择自然分娩方式,有效降低剖宫产率,提高了生育质量,值得临床推广应用。     

对社区孕妇进行产前健康教育的效果观察

目的:探讨产前健康教育对社区孕妇分娩结果的影响。方法:选取已妊娠16周在我院产检、分娩的孕妇,随机分为两组,观察组500例实施产前健康教育,对照组500例给予常规围产期保健。观察和比较两组孕妇分娩方式、产程时间、产后出血、新生儿窒息率等。结果:观察组自然分娩率高,产程短,产后出血率,新生儿窒息率低,与对照组相比,差异均有显著性(P<0.05)。结论:产前健康教育对可以提高社区孕妇顺产率,减少剖宫产,缩短产程,减少产后出血,降低新生儿窒息率。     

健康教育干预对孕妇选择分娩方式的影响

目的 分析健康教育干预对孕妇选择分娩方式的影响效果。方法 选择本院定期孕检直至分娩的初产妇100例,按照孕妇是否参加孕妇学校将其分为观察组与对照组,每组各50例;在健康教育前对所有孕妇做一次问卷调查,了解其选择分娩方式意向及选择剖宫产的原因;对照组采用常规的定期产检,观察组在对照组的基础上,在本院孕妇学校接受系统的孕期教育与产前培训,比较两组的分娩方式;孕妇分娩后再针对剖宫产妇做二次问卷调查。结果 首次问卷共35例（35．0％）产妇选择剖宫产,两组选择剖宫产比例无显著差异（ P ＞0．05）。选择剖宫产因为剖宫产安全系数高于阴道分娩及担心阴道分娩产程长对胎儿不利,比例分别为78．95％、62．11％,显著高于其它原因（ P ＜0．05）;观察组经过健康教育后,剖宫产分娩意向人数由教育前的18例降至6例;干预后观察组选择剖宫产例数与对照组比较,差异具统计学意义（ P ＜0．05）;实际分娩中,观察组的剖宫产率为14．75％,对照组为31．15％,两组差异具统计学意义（ P＜0．05）;二次问卷调查结果显示,观察组在社会因素影响下选择剖宫产的比例为32．26％,对照组这一比例为53．19％,两组差异具统计学意义（ P ＜0．05）。结论 对初产妇进行科学、系统的健康教育可对孕产妇选择分娩方式的自我行为产生影响,显著降低剖宫产率。     

孕妇学校干预对初产妇分娩结局的影响

[目的]探讨孕妇学校干预对初产妇分娩结局的影响。[方法]将2015年1月—2015年12月住院分娩且孕期定期产检的初产妇224例按照是否孕28周以后全程参加孕妇学校课程将其分为观察组(孕晚期全程参加孕妇学校课程)103例和对照组(孕期仅定期产检未全程参加孕妇学校课程)121例。比较两组产妇在孕期、分娩期及产褥期保健知识掌握情况、分娩方式、产后2h出血量、自然分娩第一产程、第二产程时间、新生儿Apgar评分、产妇对孕期干预支持的满意度。[结果]观察组母婴保健知识评分(26.01分±3.37分)高于对照组(18.93分±3.66分,t=2.41,P=0.019);观察组自然分娩率高于对照组,产后2h出血量少于对照组,自然分娩第一产程时间短于对照组(P0.05);两组新生儿Apgar评分比较,差异无统计学意义(P0.05);观察组产妇对孕期干预支持的满意度高于对照组(P0.05)。[结论]孕妇学校干预可有效促进孕妇对孕期、分娩期及产褥期保健知识的掌握,在一定程度上对分娩结局产生积极影响,提高了产妇的满意度,从而进一步保护、支持并促进自然分娩,提升孕产妇对分娩的正性体验。     

自由体位对促进自然分娩的临床研究

目的探讨自由体位对促进自然分娩的影响。方法选取我院2013年9月~2014年12月收治的1000例初产妇为观察对象,按照入院次序将其分成观察组和对照组,其中观察组500例产妇从临产开始至第二产程,助产士根据产程需要、胎方位、产妇喜好及舒适度选用自由体位待产及分娩,并给予体位要点及注意事项等专业体位指导;对照组500例产妇采用的是以卧位为主待产,半卧位分娩,并比较两组在产程时间、窒息发生率、分娩结局及枕横位分娩方式。结果观察组产妇比对照组产程时间缩短(P<0.05);因持续性枕横位后位原因,观察组剖宫产的产妇明显减少(P<0.01);观察组产妇自然分娩率高于对照组(P<0.01)。结论自由体位分娩可以加速宫口扩张和先露下降,缩短产程,有效纠正枕横位、枕后位,减少剖宫产率,促进自然分娩。     

孕期情景导入健康教育对产妇产后抑郁的影响

目的 探讨孕期情景导入健康教育对产妇产后抑郁的影响。方法 参加孕期情景导入健康教育的初产妇50例为观察组;参加常规健康教育（集体授课）的初产妇56例为对照组。产后3 d采用爱丁堡产后抑郁量表测定,比较两组产妇产后抑郁情况。结果 观察组产后抑郁发生率明显低于对照组（P〈0.01）。结论 孕期情景导入健康教育能在一定程度上改善初产妇的不良情绪,改变其消极的应对方式,提高产妇生活质量。     

健康教育小组模式对孕产妇艾滋病、梅毒和乙型肝炎检测遵医行为的影响

目的 探讨健康教育小组模式对孕产妇艾滋病、梅毒和乙型肝炎检测遵医行为的影响。 方法 选取2016年8月-2017年4月在妇产科门诊首次建立产前检查本(孕产妇系统保健卡)、定期产检并分娩的孕产妇1 000例,将其随机分为观察组和对照组各500例。对照组给予常规健康教育,观察组采用健康教育小组管理模式。比较2组孕产妇艾滋病、梅毒和乙型肝炎母婴传播知识掌握情况、满意度、自愿咨询率和检测率。 结果 观察组孕产妇健康知识掌握情况及满意度明显好于对照组(Z=-6.114,P<0.001; Z=-7.517,P＜0.001),艾滋病、梅毒和乙型肝炎自愿咨询率明显高于对照组(χ²=54.853,P<0.001;χ²=43.381,P<0.001;χ²=32.869,P＜0.001),艾滋病、梅毒和乙型肝炎检测率明显高于对照组(χ²=60.211,P<0.001; χ²=11.940,P<0.001; χ²=60.658,P＜0.001)。 结论 对孕产妇开展预防艾滋病、梅毒和乙型肝炎母婴传播知识教育,可提高孕产妇艾滋病、梅毒、乙型肝炎的检测遵医行为。     

以家庭为中心的产前教育对产妇分娩方式及母乳喂养的影响

目的探讨以家庭为中心的产前教育对产妇分娩方式及母乳喂养的影响。方法将230例定期产前检查并接受产前健康教育的孕妇根据有无家属参与产前教育分为观察组108例与对照组122例。观察组产妇采用以家庭为中心的产前健康教育,即孕妇及其丈夫和(或)围产期主要照顾者共同参与计划的制订与实施,对照组产妇按事先设定的课程进行产前健康教育,家属未参与。比较两组产妇分娩方式、产程中疼痛程度及母乳喂养情况。结果观察组产妇阴道分娩率、出院时母乳喂养率明显高于对照组,72h奶胀发生率明显低于对照组,两组比较,差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论以家庭为中心的产前教育模式,可促进自然分娩,提高母乳喂养率及减少乳房肿胀发生率。     

产前分娩预演对初产妇自然分娩成功率及产后并发症的影响

[目的]探讨产前分娩预演对初产妇自然分娩成功率和产后并发症的影响.[方法]收集2016年9月至2018年10月在本院妇产科分娩的初产妇86例,按产前分娩教育方式分为观察组(n=42)和对照组(n=44).对照组孕妇产前接受常规产前健康教育课程培训,观察组在对照组的基础上进行分娩预演实践.比较两组自我效能感量表(GSES)、抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分及自然分娩成功率和产后并发症发生率等.[结果]与对照组相比,观察组分娩总产程和第一、二、三明显缩短;新生儿窒息率和产后SDS、SAS评分均明显降低;自然分娩成功率、GSES评分均明显提高,其差异均有统计学意义(P<0.05).观察组产后出血、感染、尿潴留、乳汁淤积发生率及总并发症发生率均低于对照组(P<0.05).[结论]采用常规产前健康教育培训结合产前分娩预演实践的产前管理方式,可有效提高初产妇自然分娩成功率,缩短产程,减少产后并发症的发生,值得临床推广应用.     

孕妇学校规范性健康教育效果评价与分析

目的探讨孕妇学校规范性健康教育的效果。方法把入院前参加和未参加孕妇学校全程规范性健康教育的孕妇各82例作为观察组、对照组,入院后实施常规健康教育,对两组教育前后效果进行对比分析。结果教育后观察组围产期保健知识掌握情况、产检次数、自然分娩率、社会因素所致剖宫产率、孕产期并发症与对照组比较,均有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。结论孕妇学校规范性健康教育能帮助孕产妇全面掌握围产期保健知识,提高其遵医行为和自我保健能力,促进自然分娩,减少并发症的发生。     

孕产妇会阴管理的方法与效果

目的探讨对孕产妇实施会阴管理的方法与效果。方法将定期产检、自愿自然分娩的非高危孕产妇166例随机分为观察组85例和对照组81例,对照组孕产妇采用传统的产前健康教育,观察组在此基础上接受系统化的会阴管理培训,即在孕28~32周开始参加培训,采用多媒体教学和模拟演练等多种培训方式指导孕产妇盆底肌训练及分娩配合训练,并通过电话随访监督孕产妇坚持练习。结果产妇会阴裂伤率、会阴切开率降低,第二产程时间缩短(P0.01)。结论对孕产妇实施会阴管理可有效减轻会阴损伤、缩短第二产程。     

设立助产士门诊对孕妇认知行为及分娩的影响

目的 探讨助产士门诊对孕产妇认知行为及分娩的影响.方法 选取参加助产士门诊的100例孕妇为观察组,随机抽取同期参加孕妇学校大课教学的100例孕妇作为对照组.观察组采用小讲座、技能培训及模拟演练示范、一对一咨询指导、交流解疑、参观等多形式相结合的方法,同时根据孕产妇的不同阶段特点予以系统、连续地个体化健康教育.对照组采用...     

参加孕妇学校对初产妇分娩方式和产褥期行为的影响

目的探讨参加孕妇学校对初产妇分娩方式和产褥期行为的影响。方法选择220例在本院分娩且产后回访的产妇,根据其是否参加过本院孕妇学校规范健康教育培训分为观察组和对照组,每组各110例。观察组产妇参加孕妇学校安排的孕产期保健知识课程的规范健康教育,对照组无参加孕妇学校规范健康教育。比较两组产妇分娩方式及产褥期行为状况。结果观察组产妇阴道分娩率71.8%,剖宫产率28.2%,对照组产妇阴道分娩率52.7%,剖宫产率47.3%,两组比较,P0.01,差异具有统计学意义,观察组产妇阴道分娩率明显高于对照组。两组产妇医学指征剖官产率与社会因素剖宫产率比较,P0.05,差异具有统计学意义,观察组产妇社会因素剖宫产率明显高于对照组。两组产妇产褥期洗头、洗澡、吃蔬菜水果、刷牙、开冷空调率比较,均P0.01,差异具有统计学意义,观察组明显高于对照组。结论产前产妇是否参加产前规范的孕妇学校健康教育影响其分娩方式的选择及产褥期行为。提示产前产妇应积极参加相关孕产期的保健知识学习,其能帮助产妇建立良好孕期及产褥期行为,降低产妇剖宫产率,有利于产妇顺利、健康、科学地渡过产褥期。     

孕期健康教育在孕妇中的应用效果

目的：探讨孕期健康教育在孕妇中应用效果。方法选取2011年9月-2013年3月进行产检并分娩的孕妇400人,按登记检查序数的奇、偶数随机分为对照组200人和观察组200人。对照组针对孕妇存在的问题和咨询问题予以指导,观察组从怀孕2个月起予以健康教育,充分利用孕妇定期产检时间对孕妇和其家属进行孕期健康知识讲座和培训,比较两组孕妇糖尿病、孕期并发症、分娩方式、胎儿窒息发生率和新生儿体重。结果观察组孕妇糖尿病、孕期并发症发生率分别为3．5％,18．5％,对照组分别为10．5％,41．0％,两组比较差异均有统计学意义（χ2值分别为4．583,9．375;P＜0．01）。观察组胎儿窒息和巨大儿发生率分别为5．0％和4．5％,对照组分别为16．0％和21．0％,两组比较差异均有统计学意义（χ2值分别为13．172,16．755;P＜0．05）。两组孕妇分娩方式、新生儿出生体重比较差异均有统计学意义（ P＜0．01）。结论对孕妇进行孕期健康教育,能够有效降低巨大新生儿出生率和糖尿病、孕期并发症、剖宫产、胎儿窒息发生率,有利于孕妇产后康复和优生优育。     

程序化产前健康教育对初产妇分娩结局的影响

目的探讨产前制定程序化健康教育对初产妇分娩结局的影响。方法选取行产前检查并自愿接受分娩计划及相应的健康教育120例初产妇为观察组,同期随机选取常规产前检查及健康教育120例初产妇为对照组,对两组孕妇分娩方式、会阴侧切、阴道助产、产后2小时出血量进行对比。结果观察组剖宫产率明显低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论对初产妇程序化健康教育可提高自然分娩率,降低剖宫产率,提高产科质量。