个体化健康教育对癌症患者遵医行为的影响

目的 探讨实施个体化健康教育对癌症患者遵医行为的影响.方法 将80例初诊癌症患者分为实验组40例、对照组40例.实验组对患者及家属实施个体化健康教育,对照组实施常规健康教育.住院治疗半年后,观察比较两组患者的遵医行为.结果 实验组比对照组的总遵医行为显著提高(P＜0.05).结论 实施个体化健康教育可提高癌症患者的遵医行为,确保疾病的治疗效果,具有可行性.     

精神病患者实施健康教育的人员筛查分析及应对措施

目的通过对精神病患者的护理干预,科学合理地为患者实施健康教育,提高患者治疗的依从性,减少人力资源的浪费。方法将90例实施健康教育的精神病患者随机分为实验组和对照组各45例,实验组实施一系列健康教育,对照组则不予以干预,分别对两组患者于疗程结束后采用我院自行制定的健康教育指导评价记录单进行效果评价和遵医行为调查分析。结果实验组有32例患者完全遵医,占（71.11）%;对照组23例患者能完全遵医,占（51.11）%,两组遵医程度有明显差异。结论科学合理的健康教育可提高精神病患者治疗的依从性,同时能节省人力资源。     

饮酒致使上消化道出血患者的健康教育

目的探讨健康教育对饮酒致上消化道出血患者的影响。方法对84例饮酒致上消化道出血的住院患者，根据病情进行个体化健康教育行为干预，通过实施教育前、后问卷调查对比，进行健康教育效果评价。结果实施健康教育后患者对饮酒致上消化道出血相关知识知晓率明显提高，遵医行为明显增强，与教育前比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育能提高饮酒致上消化道出血患者相关知识的掌握水平和自我管理能力，使患者在自身健康方面达到知识、信心以及行为的统一，养成良好的健康行为。     

饮酒致使上消化道出血患者的健康教育

目的探讨健康教育对饮酒致上消化道出血患者的影响。方法对84例饮酒致上消化道出血的住院患者，根据病情进行个体化健康教育行为干预，通过实施教育前、后问卷调查对比，进行健康教育效果评价。结果实施健康教育后患者对饮酒致上消化道出血相关知识知晓率明显提高，遵医行为明显增强，与教育前比较，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育能提高饮酒致上消化道出血患者相关知识的掌握水平和自我管理能力，使患者在自身健康方面达到知识、信心以及行为的统一，养成良好的健康行为。     

护理干预对膀胱癌术后化疗依从性的影响

目的探讨健康教育对膀胱癌患者遵医行为的影响。方法192例使用膀胱灌注的患者随机分为实验组和对照组,各96例,实验组实施一系列健康教育,对照组不予以健康教育,分别对两组患者进行遵医行为的调查。结果实验组96例完全遵医,对照组46例完全遵医,两组遵医程度差异显著。结论健康教育可以提高膀胱癌患者化疗的遵医行为,积极配合治疗。     

健康宣教对糖尿病患者的影响

目的探讨在糖尿病综合治疗过程中健康宣教对糖尿病患者的影响。方法将在南华大学附属第二医院内分泌科注册的82例患者为实验组,运用相关程序实施针对性的系统的健康教育,选择同期在该院非专科门诊随诊的80例糖尿病患者为对照组,观察两组的病情控制情况。结果实验组通过接受系统的糖尿病健康宣教,空腹血糖（FPG）、餐后2h血糖（2hPG）、糖化血红蛋白（HbA1C%）的水平明显低于对照组（P〈0.05）,而且对糖尿病相关知识的掌握程度及遵医行为明显提高。结论实施糖尿病健康宣教能帮助患者有效控制血糖,显著提高患者自我监控意识和能力,建立良好的遵医行为,从而能有效控制疾病进展。     

医院社区一体化全程糖尿病健康教育效果评价

目的：通过院内、社区相结合一体化全程糖尿病健康教育，评价健康教育的临床效果。方法：对105例糖尿病患者实施健康教育，并定期随访，调查问卷，跟踪评价健康教育前及健康教育后3个月两者在糖尿病知识的认知程度、遵医行为及治疗效果方面的差异。结果：通过健康教育患者对糖尿病基本知识掌握程度、遵医行为、血糖及糖化血红蛋白达标率方面有显著性提高。结论：对糖尿病患者实施医院、社区相结合一体化全程健康教育，对提高患者的自我监控意识，建立良好的遵医行为，积极控制疾病，提高生活质量均有十分重要的意义。     

健康教育对肺结核患者遵医行为的影响

良好的遵医行为是彻底治愈肺结核病人 ,控制该病传播的关键。为帮助患者提高遵医率 ,对 99例住院肺结核患者进行健康教育。结果病人对结核病的特定知识知晓率和遵医行为有明显差异。说明健康教育不但能显著提高肺结核患者对结核病相关知识的认知 ,更能提高肺结核患者的遵医行为 ,同时也可提高肺结核病人的治愈率     

糖尿病教育对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的 探讨如何对糖尿病（DM）患者实施有效的健康教育,从而提高DM患者自我管理能力。方法 对住院患者进行系统、有计划的健康教育及出院患者1个月后至半年的定期随防。结果 进行糖尿病健康教育后DM 患者知识掌握情况、合理饮食、合理运动、遵医嘱用药、定期监测血糖、定期检查眼底、足部护理例数均明显增多（P ＜ 0.01）。结论 通过糖尿病健康教育能提高DM 患者对糖尿病知识的掌握,提高自我管理能力,改变患者的不良生活方式,提高自控能力及遵医行为,从而延缓疾病的发展和并发症的发生。     

个体化健康教育在妇科护理中的应用效果分析

目的探讨个体化健康教育在妇科护理中的应用效果。方法选取2013年5月至2015年6月收治的不同妇科疾病患者60例,随机分成对照组和研究组,各30例。对照组给予常规健康教育,研究组给予个体化健康教育。对两组患者疾病相关知识掌握情况、遵医行为与护理满意度进行对比分析。结果研究组患者对疾病相关知识掌握率为80%,显著高于对照组43.33%,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组患者遵医有效率和护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论个性化健康教育在妇科护理中能够有效增强患者对自身疾病相关知识的掌握,提升患者的遵医行为,提高护理满意度,值得推广使用。     

追踪法在内科住院患者健康教育中的应用观察

目的：探讨追踪法在内科住院患者健康教育中的应用效果。方法采用追踪法基本理论对内科住院患者健康教育进行管理,观察实施追踪法前后内科患者健康教育知识掌握率、遵医行为依从性及患者满意度。结果实施后内科患者健康教育知识掌握率、遵医行为依从性及患者满意度明显高于实施前,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论追踪法在内科住院患者健康教育中的应用,能达到健康教育的目的,提升护理服务质量,深化整体护理内涵。     

健康教育对隆乳术患者的作用

目的:探讨健康教育在隆乳术患者中的积极作用。方法:将需行隆乳术62例患者随机分教育组和对照组,对照组采用传统教育方法,教育组实施健康教育。结果:教育组患者掌握术后相关知识,遵医行为及护理服务的满意度均明显提高。结论:健康教育应用于隆乳术患者中,可提高患者掌握术后相关知识、遵医行为及满意度,从而促进护理质量的提高。     

社区肺结核病人相关知识与遵医行为调查分析

目的 调查社区肺结核病人对结核病防治知识知晓情况及其遵医行为,提高病人掌握肺结核病相关知识掌握程度及遵医行为.方法 随访86例社区肺结核病人,了解肺结核知识程度与遵医行为,针对存在问题的进行健康教育.结果 多次随访后病人掌握肺结核知识程度及遵医行为明显提高(P＜0.05).结论 随访能及时发现肺结核患者存在的问题,可提高社区肺结核病人结核病相关知识掌握程度及遵医行为.     

知信行模式对ＣＯＰＤ 患者氧疗遵医行为的影响

目的：探讨知信行模式对COPD氧疗患者遵医行为的影响。方法选取80例COPD氧疗患者,随机分为试验组和对照组各40例,对照组患者采取常规健康教育方式,试验组采取知信行模式对患者进行健康教育及护理干预,观察两组患者的氧疗遵医行为。结果对照组遵医行为（氧流量正确,且每天氧疗＞15 h）15例（占37．5％）,不遵医行为（每天氧疗＜15 h或拒绝氧疗）25例（占62．5％）;试验组遵医行为35例（占87．5 ％）,不遵医行为5例（占12．5％）,试验组患者遵医行为明显高于对照组（P＜0．05）。结论应用知信行模式进行健康教育可提高COPD患者氧疗遵医行为。     

健康教育在上消化道出血中的应用

目的:探讨健康教育在上消化道出血中的应用效果。方法:选取上消化道出血患者共125例,上述患者随机分为观察组和对照组。对照组实施常规上消化道出血护理干预,观察组在常规干预基础上实施健康教育。观察两组患者住院时间、疾病知识掌握情况和遵医行为情况。结果:观察组患者住院时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患者中健康知识掌握60例,未掌握3例;对照组患者中健康知识掌握44例,未掌握18例;观察组患者健康知识掌握所致比例(95.2%)高于对照组(70.9%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组遵医行为配合治疗患者59例,不配合治疗4例;对照组患者遵医行为配合治疗患者46例,不配合治疗16例;观察组遵医行为配合治疗所占比例(93.6%)高于对照组(74.1%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育护理干预能提高上消化道出血患者的疾病知识掌握程度,利于患者遵医嘱治疗,提高治疗效果。     

个体化健康教育对门诊慢性胃炎患者生活方式的影响研究

目的 探讨个体化健康教育对门诊慢性胃炎患者生活方式的影响.方法 收集我院2014年6月-2016年6月门诊慢性胃炎患者144例随机分组,常规组采用常规护理干预,宣教组在常规组基础上给予个体化健康教育.比较2组患者慢性胃炎疾病知识掌握度,遵医合理饮食、遵医用药、遵医复查、遵医调试心理评分,半年复发率.结果 宣教组患者慢性胃炎疾病知识掌握度比常规组高(P<0.05);宣教组遵医合理饮食、遵医用药、遵医复查、遵医调试心理评分比常规组好(P<0.05);宣教组半年复发率比常规组低(P<0.05).结论 个体化健康教育对门诊慢性胃炎患者生活方式的影响较显著,可提高患者疾病认知,有效改善其生活方式,遵医建立健康生活和行为习惯,从而降低疾病复发率,值得推广.     

全程健康教育模式对冠心病患者的影响

目的探讨全程健康教育模式对冠心病（CHD）患者治疗作用，预后及遵医行为诸方面的影响。方法将228例CHD患者随机分为对照组和实验组，对照组实施常规健康教育，实验组实施全程健康教育模式。结果实验组的患者在疾病知识知晓率、遵医行为、治疗效果方面明显优于对照组。结论对CHD患者实施全程健康教育，对提高患者自身的生活质量，建立良好的遵医行为，延缓或减少并发症的发生有十分重要的意义。     

健康教育用于健康体检2型糖尿病患者中的临床效果

目的:健康教育对于糖尿病病患血糖控制以及遵医行为的影响。方法:2016.7-2018.7时间段,在体检科体检的糖尿病病患中选取100例实施护理研究。将病患均分为知识宣教组(50例)、健康教育组(50例),其中知识宣教组病患采取普通的知识宣教,健康教育组病患采取基础知识宣教同时加入健康教育,分析2组血糖控制情况、遵医行为情况。结果:健康教育组病患血糖控制情况、遵医行为情况均优于知识宣教组,2组相比,p值小于0.05。结论:对糖尿病病患采取健康教育,可提升其遵医行为和血糖的控制效果,可推广。     

护理干预对糖尿病患者使用胰岛素遵医行为的影响

目的探讨护理干预对糖尿病患者使用胰岛素遵医行为的影响。方法将132例使用胰岛素的患者随机分为观察组和对照组,观察组68例,对照组64例。2组均按常规进行健康教育,观察组在此基础上由专人实施护理干预,采用自行设计的糖尿病患者使用胰岛素遵医行为调查表调查2组胰岛素治疗完全遵医率。结果观察组完全遵医率显著高于对照组（P〈0.05）。结论护理干预可提高糖尿病患者胰岛素治疗的遵医行为。     

饮酒致使上消化道出血患者的健康教育

目的 探讨健康教育对饮酒致上消化道出血患者的影响.方法 对84例饮酒致上消化道出血的住院患者,根据病情进行个体化健康教育行为干预,通过实施教育前、后问卷调查对比,进行健康教育效果评价.结果 实施健康教育后患者对饮酒致上消化道出血相关知识知晓率明显提高,遵医行为明显增强,与教育前比较,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 健康教育能提高饮酒致上消化道出血患者相关知识的掌握水平和自我管理能力,使患者在自身健康方面达到知识、信心以及行为的统一,养成良好的健康行为.