涉外护理专业学生学习专业英语的难点及对策

重点讨论涉外护理专业学生学习专业英语的难点和对策。涉外护理专业学生在学习医护专业英语时会感到：医护专业英语的专业性强、长句结构多;构词特殊,长词、书卷语频繁出现于医学文献中;缩写、非标准英语也大量出现,这些医护专业英语的特点导致学生在学习中会茫然失措。解决这些问题的对策是：紧密结合专业,激发学生兴趣,调动学生的积极性;加强学法指导,培养学生良好的学习习惯;加强教法改革,突出专业英语的特色。     

用ESP需求分析理论指导本科护理专业英语课程设置

随着经济全球化迅猛发展,我国护理教育的国际化程度不断提高,现代社会需要的是"专业+英语"的复合人才.对学生开设护理专业英语课程就是为了满足培养复合型护理人才的需求.需求分析是ESP课程设置的前提,在ESP课程设置中起着重要的作用.本文在简述需求分析的理论基础上.提出了应如何利用学习者的学习需求分析来设置护理专业英语课程.     

专业英语教学贯穿人文教育的实践

专业英语的教学实践中渗透人文素质的教育,本文旨在探索专业英语教学和人文教育的结合点.在教学中,加强多方位的实践,重视医学教育与人文知识的融合,更新观念,拓展思维,因材施教,提高学生语言表达能力,注重培养学生的综合素质.     

护理专业英语听说教学中的视觉辅助

为了培养涉外护生的英语交际能力,我校在护理专业英语教学中融入了医务剧视频听说内容。本文探讨护理专业英语听说教学中视觉辅助的理论依据及现实意义,提出应该在专业英语听说教学中增加视频内容,以促进提高护理学生语言的理解与应用能力。     

涉外护理专业英语教学改革的研究与实践

本文分析了涉外护理专业英语教学中存在的问题,并以肇庆医学高等专科学校为例阐述了涉外护理专业英语教学改革的途径、方法及成效,以更好地缓解涉外护理人才短缺的问题,培养合格的护理人才。     

专门用途英语视角下涉外护理英语教学探讨

涉外护理专业旨在培养能胜任境外或涉外医疗机构护理工作的人才,该专业英语教学包括通用英语(EGP)和专门用途英语(ESP)教学。本文基于ESP教学理念,拟分析涉外护理ESP教学的对象、师资、教材、授课时机以及EGP与ESP的衔接等方面特点,着重探讨该专业英语教学思路,以期改善涉外护理英语教学效果,增强学生在真实环境中的交际能力,培养社会需要的合格的涉外护理人才。     

护理高职大学英语精品课程建设浅探

高职院校英语精品课程必须具备一定的专业特色,以适应为社会培养实用型、专业型人才的要求.课程的总体设计目标放在高职学生英语实际应用能力的提高上,真正做到"所学"即"所用".因此,我院护理专业英语精品课程教学改革的主要内容就是实用护理专业英语课程的设置并制订相应的教学大纲,进行教学方法改革,设计教学过程及完善考试体系等.     

美国老年护理人才培养经验与启示

全球老龄化加剧对老年护理服务带来巨大挑战,传统护理教育难以满足老年护理人才培养需要。他国的培养经验,将为我国老年护理人才培养提供可借鉴的方法。本研究从美国高校老年护理教育、高级实践护士培养和老年护理教师培养三方面,分析了目前美国老年护理人才培养现状。结合我国国情,指出我国护理教育应该注重课程设置,培养老年护理专业人才;注重职业资格认证,培养老年护理高级专科人才;注重循证实践,培养特色化中医老年护理人才;注重教师领导力,培养老年护理高层次领军人才。     

以国际护士执业能力为导向的五年一贯制高职涉外护理人才培养模式的研究

培养具有国际护士执业能力的高职护理人才是促进我国护理领域走向国际的关键。通过分析我国涉外护理教育发展现状及问题,以国际护士执业能力为导向,借鉴菲律宾护理人才培养模式经验,构建涉外护理人才培养模式。研究围绕人才培养目标,强调了学生的选拔与分流、注重国际护理理念与专业英语培养、强化ISPN课程建设、加强理论与实践教学结合、鼓励中外合作及师资共享、采用以学生为中心的教学方法、并制定了健全的评价制度。为我院申报涉外护理专业奠定了坚实的理论基础,其利弊还需在今后的实践中总结完善。     

美国老年护理人才培养的经验与启示

老龄化的飞速发展给老年护理服务带来了新的巨大挑战,传统的护理教育难以满足老年护理人才培养的需要。他国的培养经验,将为我国老年护理人才培养提供可借鉴的方法,从而适应社会的需求。本文从美国高校老年护理教育、高级实践护士的培养和老年护理教师的培养三个方面分析了目前美国老年护理人才的培养现状,并结合我国国情,指出我国老年护理人才培养应该注重课程设置,培养老年护理专业人才;注重职业资格认证,培养老年护理高级专科人才;注重循证实践,培养特色化中医老年护理人才;注重教师领导力,培养老年护理高层次领军人才。     

专业英语教学贯穿人文教育的实践

专业英语的教学实践中渗透人文素质的教育,本文旨在探索专业英语教学和人文教育的结合点。在教学中,加强多方位的实践,重视医学教育与人文知识的融合,更新观念,拓展思维,因材施教,提高学生语言表达能力,注重培养学生的综合素质。     

注重学生学习策略培养提高护理学专业英语应用能力

学习策略的掌握是学生学习英语的重要保证。我们分析了学习策略的特点及影响学习策略掌握的主要因素,并在护理学专业英语教学中注重培养学生掌握和运用学习策略,包括认知策略、内省策略（元认知策略）和情感策略,以培养学生反思的意识和自主学习的能力,提高学生专业英语的学习和应用能力。     

美国护士资格考试题在护理英语教学中的效果与评价

目的:探讨以CGFNS考题为依托,提高护理专业英语教学的教学效果。方法:将牡丹江医学院2008级护理本科1班作为实验班,在英语教学中把CGFNS考题作为教学目标进行授课。2班作为对照班,在英语教学中采用传统的《基础护理学》教材进行授课。课程结束后应用自行设计的调查问卷,对教学效果进行评价。结果:实验班97%的学生培养了记忆单词的兴趣,97%的学生加强了护理英语的综合运用能力,95%的学生了解了西方护理文化和理念。结论:把CGFNS考题运用到护理专业英语教学中,激发了学生学习专业英语的兴趣,提高了学生综合运用专业英语的能力,为将来工作中流利地使用英语打下了良好的基础。     

教学医院临床医生专业英语培养方案探讨

医学专业英语对于教学医院临床医生从事医、教、研工作非常重要,需拟定有效的专业英语培养方案,从专业英语教研组及教学督导组的设立、临床日常工作和医生业余生活中的专业英语培养、科室专业英语学习计划的制定和优秀教师的培养、网络资源的合理利用五方面进行了探讨分析.     

多元文化与跨文化护理在特需病房的实施体会

特需病房是在社会主义市场经济体制的建立和完善的大环境下,随着改革开放以来应运而生的一个特殊病房,我院属于涉外医院,在涉外护理上提出了更高要求,护理人员要掌握中西医基础医学和临床医学的基本知识,又要掌握公共英语,护理专业英语及涉外护理知识,了解相关的人文社会科学,自然科学知识.其收住的外宾主要来自世界各国,这就要求在了解和熟悉病人文化背景的基础上,分析文化差异对病人的影响,站在多元化的角度,注重跨文化护理的应用,为病人提供护理,以减缓文化冲击,帮助适应住院环境.现将我院特需病房护理体会综述如下.     

中专护生护理礼仪课程的教学改革探索

在护理礼仪课程教学中,教师要注重教学手段的创新;注重多种教学方法的灵活运用;注重护理礼仪的养成训练;注重对学生内在修养的培养;注重合理应用教学考核方式,在实际教学实践工作中不断总结经验,积极进行改革与创新,不断提高教学质量。     

构建护理英语教学和国际化护理人才培养一体化教学模式

本课题以世界各国急需护理人才为研究背景，针对医学院校护理英语教学的现状，提出了教学改革的具体措施，通过构建护理专业英语教学和国际化护理人才培养一体化教学模式，来培养符合国际标准的护理人才。     

护理程序与ESP教学理念结合在护理英语教学中的应用

针对护理英语教学存在的问题和学生基本情况,改革我校护理专业英语方向护理英语教学方法,旨在通过教学方法改革,使学生在有限的课时内获得更好的学习效果。通过护理程序与ESP教学理念结合教学方法的实施,培养学生对护理英语的学习兴趣和自学能力。     

现代医学发展趋势下的临床医学教学改革

随着社会经济、科技的进步,医学的功能更加广泛,医学目的的内涵更加丰富。临床教学除注重基本知识、基本技能教学外,还应转变传统的教学观念、提高教师素质;培养学生的科研能力及提高专业英语水平。     

中医院校本科护理学专业（英语方向）课程体系存在问题及对策——以广西中医药大学为例

[目的]探讨中医院校本科护理学专业（英语方向）课程体系存在的问题与优化课程设置的对策。[方法]采用文献分析、问卷调查和现场访谈法收集数据。[结果]本科护理学专业（英语方向）课程设置受传统医学模式影响较深,重基础,轻临床;公共英语课程设置偏多,而专业英语课程偏少且针对性不强;中医护理特色不突出,人文、社会科学类课程偏少;专业课开设过晚,课程安排前松后紧,衔接性差;部分课程内容严重重复;学生临床见习机会过少、过晚,动手机会少;学生课业负担重,但学习效果不理想。[结论]中医院校必须转变教育观念,在课程设置上要瞄准国际发展前景,明确培养目标。适当调整现有课程结构,突出中医护理特色,夯实人文教育;加强课程整合,注重课程衔接和护生实践能力培养,构建新型课程体系,以培养具有国际竞争力的高级护理人才。