关于目标教学效果的研究

本文论述了目标教学与传统教学方法之对比，拟定一组论述题，考查学生理解上的差异。其结果显示，Ｐ＜０．０５，说明目标教学对学生学习理解大有裨益。     

思政融入基于项目的混合学习对学生深度学习的影响——以人体病理基础课程为例

目的 探讨将思政融入基于项目的混合学习对高职护理专业学生深度学习的影响。方法 选择高职护理专业二年级300名学生为研究对象，比较课改前后深度学习能力变化情况，并分析相关影响因素。结果 课改前后学生深度学习评价量表得分比较差异有统计学意义（P<0.05）。平台的学习能帮助理解知识；教学内容有价值，适合学生学习基础、兴趣和需要；渗入的思政内容能促进学习是影响学生深度学习的因素。平台的学习能帮助理解知识及渗入的思政内容能促进学习可解释深度学习能力总分变异的33.29%，且均具有正向预测作用。结论 将思政融入基于项目的混合学习能提升学生深度学习能力。     

论课堂教学中教师对学生学习心理的影响

在教学活动中学生的心理活动是呈动态变化的，教师能否在课堂教学中把握学生变化的心理而进行有针对性地教学，是提高教学效果的关键。通过对学生学习心理的理解，从教师自身的学习心理、教学监控能力、教学方法及素养等方面，阐述教师如何正面影响学生的学习心理，帮助学生学习，提高教学效果。     

培养学生分析理解政治理论的能力

培养学生分析理解政治理论的能力施彦芳学习政治理论，学生普遍反映难学难记，即使一时记住了，但过时就忘。其原因主要是对所学理论、原理不理解。为解决这个问题．本人就如何培养学生分析理解能力进行了一些探索，收到了一定成效。一、讲思考问题的路子每学习一个观点、...     

图式理论与大学英语听力理解

听力理解一直是困扰大学英语学习的主要问题之一，如何有效地提高学生的听力理解水平是英语教师在不断探索的课题。论试图阐明在听力理解的过程中，如何将图式理论应用在大学英语听力教学上，优化听力教学模式，并提出帮助学生提高听力理解水平的具体做法。     

基于多模可视化联合PBL教学模式在肝胆外科手术教学中的应用

探讨多模可视化联合PBL教学模式用于肝胆外科手术教学中的效果，从而有效提高学生的理论考试成绩和对影像学的分析能力，培养学生的学习兴趣，提高学习效率和满意度，拓宽知识面，加深对肝胆外科疾病的理解。     

利用社会实践活动突破中专政治教学瓶颈

目前不少中专生对政治课学习缺乏积极性，从而影响了教学效果。后经调查发现影响中专学校政治课教学效果的瓶颈为：学生对政治课的部分内容理解不透，或理解上存在偏差。为此把政治理论课搬到社会实践中进行讲解，让学生亲身体会书中的相关内容，从而加深了学生的理解，收到了很好的效果。     

英语课堂中协商课程实施可能性探索

英语教学过程是以课堂为环境、以课程为载体的多向的交往活动，协商是指教师与学生、学生与学生就学习方式、知识理解、结果评价等方面的交流与讨论。文章从协商课程的定义，种类，以及实施协商课程的理论基础和意义等方面来阐述在英语课堂实施协商课程的可能性，以期提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语动机，提高英语口语水平，激发学生学习英语的主动性。     

在教学中帮助学生记忆

经常有学生反映某些教学内容难理解难记忆。考试时容易混淆出错。这与其说是学生的学习方法欠妥，不如说我们教师的授课方式有缺陷。本文就此问题谈谈在护理教学中帮助学生理解记忆的方法，与同行共同探讨。     

浅谈开展设计性实验的体会

开展设计性实验是教学改革探索中的一种尝试，目的是希望通过这种学习方法，提高学生学习兴趣。激发他们学习的主动性。通过三年的实践，我们认为设计性实验能提高学生自主学习及自我认识的能力，加深对生化这门课程的理解。同时能开阔学生的学习思路，培养他们对今后所从事工作的能力及信心。     

深化胚胎学教学改革,全面提高教学质量

近年来该教研室对胚胎学教学进行了改革，收到了良好的教学效果。包括改变教学模式，实行理论实验一体化教学模式；激发学习兴趣，变被动学习为主动学习；充分利用多种教学资源，加深学生对胚胎学的理解和掌握；充实和完善胚胎标本，加强学生观察能力的培养；开展“以问题为基础的学习”，加强学生分析问题和解决问题能力的培养。     

PBL教学法在医学免疫学理论教学中的实践

医学免疫学是一门重要的医学基础课，随着免疫学理论和技术的发展，其对医学各领域的影响也日益显著，并已成为临床医学不可缺少的组成部分。免疫学内容比较抽象，不易理解，在授课过程中如果不注意调动学生的学习积极性和参与性，学生很可能因为难以理解、难以记忆、把握不住各章节问的联系而放弃学好这门课，这些表现在教学的前期阶段尤为明显。在医学免疫学教学中，如何强化教师的角色意识，挖掘课堂因素为学生学习服务，对于提高学生的学习兴趣、培养学生的创新意识、圆满完成学科教学任务具有十分重要的作用。     

大学英语听力与阅读理解过程的比较分析

听力与阅读在英语语言运用中都属于接受型技能，是非英语专业学生学习英语的主要途径。针对非英语专业学生重读轻听，普遍感觉听力理解难于阅读理解的实际情况，本对听力与阅读理解过程作了比较分析，尝试剖析此问题的根源所在，以促进二的互动，改善听力教学与学习效果。     

CAI课件对物理教学的影响

在物理学习中有许多物理现象和实验受条件的限制，课堂无法演示，学生无法亲自动手实践，这使得一些抽象的理论学生无法理解，因而对物理学习产生一种畏惧心理。但应用CAI课件就可以直观地解释一些物理现象和实验，对激发学生的兴趣、提高学习效率起着极大的作用。     

临床检验基础教学改革的实践

临床检验基础是医学专业一门极为重要且实践性很强的专业课，与生理学、病理学、免疫学检验及分子生物检验都有交叉。其知识体系隐晦，概念、细胞形态抽象，学生难以理解、记忆，甚至感到枯燥乏味翻。为此，我们在教学实践中对该课程的教学方法进行一些改革，以提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，培养其正确的学习方法。     

临床医学本科生医学免疫学教学调查及对策研究

对临床医学本科生医学免疫学学习情况进行了调查，发现96．6％的学生认为免疫学重要，近50％的学生认为免疫学难理解；66％的学生认为难记忆。认为激发学生的兴趣，内容上以必需为准，适量为度，加强学习方法指导，是改进免疫学难教难学的有力措施。     

对比法在医学遗传学教学中的运用

医学遗传学是与医学实践密切相关的一门科学，既具较强实用性，又有一定抽象性。在教学中，适当运用对比法，采用浅显易懂的语言描述深奥的遗传秘密，能降低学生的学习难度，增加学习兴趣，加深学生理解，利于学生记忆，从而强化教学效果，提高教学质量。     

联系日常生活和临床疾病进行生理学教学

生理学属医学的基础课程，具有理论性较强、授课内容抽象的特点。在生理学教学中，将理论知识与日常生活和临床疾病合理地联系起来，联系熟悉的事例，提高学生的学习兴趣和学习主动性；理论联系实际，提高学生基本知识的应用能力；改善学习方法，提高学生理解知识的能力；加强基础理论知识的学习，培养学生学习临床知识的意识；注重教师的指导作用，实施多样性的教学方法，取得了好的教学效果。     

以问题为中心的教学法在生理学教学中的实践

传统教学法是以课堂讲授为主，学生处于被动学习状态，只注重原有知识的理解、接受与记忆；而以问题为中心的教学法强调学生是学习的主体，注重学生综合素质的提高。但此教学法操作过程复杂，对教师、教学环境都有较高要求。     

元认知策略在小组自主听力训练中的运用

听力理解是获得可理解语言输入的最重要的渠道,也是掌握其它语言技巧的基础,在交际和语言学习中起着重要的作用。通过元认知策略运用于自主学习小组来提高学生的听力理解,经过定性和定量研究表明元认知策略在小组听力训练中的运用有助于提高学生的听力理解能力和成绩,并能培养学生的自主学习意识和提高学生的自主学习能力。