乳腺癌患者手术治疗的健康教育

乳腺癌发病率呈逐年上升趋势 ,是妇科常见的恶性肿瘤之一。笔者收集了 1996年 8月至 2 0 0 3年 1月本科收治的乳腺癌患者 10 17例 ,其中男性 3例 ,女性10 14例 ,年龄 2 3～ 82岁 ,平均年龄 4 4± 1 8岁 ,总结了实施整体护理以来其中 4 2 6例乳腺癌患者手术前后健康教育效果 ,结果显示健康教育使患者减轻了焦虑和紧张心理 ;也可了解与疾病有关的健康知识 ,主动配合治疗、护理 ,促进康复[1] ,提高了患者的满意度。现报告如下。1　健康教育的内容1·1　入院的宣教1·1·1　接待介绍　患者入院后护士细心接待 ,详细介绍病室的环境设施、经治或主…     

乳腺癌病人的心理护理与健康教育

黑体:探讨乳腺癌患者的一般心理情况及术前、术后健康教育的方法,增强病人治愈疾病的信心,提高患者生活质量。方法:全方位评估患者心理状况,进行术前、术后健康教育。结果:系列护理干预较好地控制了患者的心理情绪,使其积极配合手术治疗,提高生活质量:本组36例患者,23例在术后48小时内完成患侧上肢活动,肩关节外展;9例坚持在6-12个月内完成化疗;80%患者能正视自己的病情,并乐观对待;98%患者学会乳房自测;100%的患者掌握饮食原则;最长随访2.5年,无一例复发。     

浅谈乳腺癌手术患者的护理措施及健康教育

据世界卫生组织调查的资料显示.乳腺疾病是女性中最常见的疾病之一,在众多类型的乳腺疾病中,乳腺癌又是排名第一的恶行肿瘤,而且此病还正在处于上升的趋势,严重威胁着女性的生命安全,然而,在整个治疗的过程中,手术是最常见的治疗方案,因此,进行优质护理及健康教育来配合治疗是非常关键的,这样才能保证手术的顺利,帮助患者早日康复,本文阐述了关于对乳腺癌手术患者的护理措施及健康教育,仅供参考.     

全程护理在肝胆外科患者健康教育中的作用研究

目的:研究全程护理在肝脏外科患者健康教育中的作用.方法:选取我院2016年2月至2017年2月收治的肝胆外科120例患者,随机均分成观察组和对照组,各60例,对照组患者在治疗期间实施常规的肝胆外科护理,观察组患者在整个治疗期间采用全程护理模式.进而比较评价两组患者肝胆外科疾病的治疗效果、护理后的生活质量和护理满意度.结果:观察组患者的肝胆疾病治疗效果、生活质量评分、护理满意度都高于对照组,(P<0.05).结论:采用全程护理模式对肝胆外科患者健康教育有积极的作用,应该在临床护理中加以推广.     

乳腺癌患者手术护理及健康教育

乳腺癌是妇女最常见的恶性肿瘤之一,近年来有明显上升趋势。手术治疗是治疗乳腺癌的主要方法,所以做好乳腺癌手术患者的健康教育显得尤为重要。１临床资料湖北省妇幼保健院自１９９８年４月～２０００年１２月共收治乳腺癌患者２０名,均为女性,年龄３８～６６岁,全部行手术治疗。术后坚持康复期功能锻炼,定期化疗、检查,除每月作自我检查外,并进行适当的体育锻炼,现无１例死亡。而术后均有不同程度的焦虑、睡眠不佳,对术后肢体功能锻炼怕痛、不清楚锻炼重要性,出院后不能坚持抗复发治疗,导致复发的有２例,其中１例死亡。２术前…     

乳腺癌日间手术全程健康管理模式探讨

目的探讨微信公众平台与个案管理在乳腺癌患者日间手术中的应用效果。方法选取2018年7月-2019年3月某院甲乳血管外科收治的符合标准的358例住院乳腺癌日间手术患者，随机分为对照组和观察组，分别实施不同健康管理模式。结果观察组患者焦虑程度显著低于对照组（P<0.05），陪护者压力程度也低于对照组（P<0.001）；观察组患者围术期疾病知晓总分显著高于对照组（P<0.001），对护理工作满意度明显高于对照组（P<0.001）；观察组患者上肢水肿发生率显著低于对照组（P<0.05）。结论微信公众平台与个案管理相结合能有效提高乳腺癌日间手术患者全程健康管理质量，值得推广。     

哮喘患者全程健康教育效果评价

目的探讨哮喘患者全程健康教育效果,以帮助哮喘患者提高自我管理水平,减少和控制哮喘发作。方法在对门诊、病房、社区哮喘患者健康教育需求调查的基础上,制定并落实全程健康教育方案;通过随机数字表,将符合条件的94例患者随机分为实验组与对照组,实验组48例采用全程健康教育方法,对照组46例采用常规教育方法,观察12个月,比较相关指标的变化。结果两种健康教育方法实施12个月后,日间症状评分、夜间症状评分、呼气峰值流速、年急性发作次数、年平均住院次数等指标实验组与对照组相比存在统计学差异（P均〈0.05和〈0.01）。实验组人员对支气管哮喘的概念、引起支气管哮喘的原因、支气管哮喘发作前的表现、家庭处理方法、就医时间、哮喘可否根治、哮喘患者可行的运动项目、锻炼需要注意的事项的知晓率分别为：66.67%、83.33%、87.50%、89.58%、93.75%、79.17%、77.08%和81.25%,与对照组的43.48%、58.69%、43.48%、63.04%、65.22%、50.00%、54.35%和47.83%间存在统计学差异（P均〈0.05和〈0.01）;健康行为正确率方面实验组人员在是否症状一好就停药、知道应该遵循的作息时间、锻炼的环境与项目3题与对照组存在统计学差异（P均〈0.05和〈0.01）。实验组教育前后自身比较日间症状评分、夜间症状评分、呼气峰值流速、年急性发作次数、年平均住院次数等指标存在统计学差异（P均〈0.01）。结论全程健康教育能提高哮喘患者对哮喘疾病的认识和对规范治疗的依从性。因此能改善哮喘症状,降低哮喘的发作次数和年均住院天数。     

舌癌手术患者的健康教育

目的探讨舌癌手术患者健康教育的方法和效果。方法对35例舌癌患者从入院、术前、术后、出院后整个入院期间进行健康宣教,针对不同个体制定不同的宣教方法,进行心理疏导。结果 35例患者均顺利接受并积极配合完成手术,术后感觉良好,定期复查。结论正确的健康宣教及心理辅导,能缓解患者的焦虑、恐惧心理,增加患者对医护人员的信任感,保证手术顺利进行及加强患者战胜疾病的信心,提高手术的成功率。     

全程健康教育在copd护理管理中的作用

目的:探讨全程健康教育在copd护理管理中的作用.方法:选取2015年6月~2016年6月我院收治的114患者为研究对象,随机抽取57例纳入对照组给予常规宣教,另57例纳入研究组给予全程健康教育,对比两组患者护理管理效果.结果:研究组的健康知识知晓率、护理满意率及依从率均优于对照组,差异显著;研究组的肺功能指标、SGRQ评分及住院时间均优于对照组,差异显著.结论:在COPD护理管理中应用全程健康教育,满足了患者护理需求,提高了其配合度,改善了其身心状况,促使其早日康复,值得推广.     

全程健康教育在急性心力衰竭患者中的应用

文章在急性心力衰竭患者的常规护理中应用全程健康教育,探讨全程健康教育在急性心力衰竭患者中的应用价值.根据患者病情进展,在急性发作期、稳定期及出院后进行针对性的健康教育,能显著提高急性心力衰竭患者的健康知识掌握情况,有利于提高患者护理满意度.     

应用临床护理路径对乳腺癌手术患者进行健康教育

健康教育是整体护理的一项重要内容，目前已在临床广泛应用。但是许多护理人员缺乏健康教育意识和能力，健康教育目标也不明确，还存在着流于形式，往往为了应付检查而进行或者只做局限性的出院指导。因此，如何保证病人得到及时有效的健康教育是护理人员应当思考的问题。从2002年7月～2003年12月应用临床护理路径，对住院的乳腺癌标准根治     

持续性健康教育对乳腺疾病手术患者治疗依从性的效果探讨

目的 探讨持续性健康教育在乳腺疾病手术患者中的应用效果.方法 选取2018年1月—2019年1月在德阳市人民医院接收乳腺疾病手术治疗的100例患者作为研究对象,随机分为对照组和观察组各50例.对照组采用常规护理方法,观察组在常规护理基础上采用持续性健康教育进行干预.对两组健康教育效果、治疗依从性、护理满意度进行对比分析.结果 观察组乳腺疾病相关知识掌握情况、日常保健意识、自我护理能力及健康生活理念得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组治疗总依从率及护理满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 持续性健康教育干预应用于乳腺疾病手术患者可提升患者疾病预防保健意识及自我管理能力,值得临床借鉴推广.     

门诊手术患者的健康教育

门诊手术患者健康教育是以患者为对象通过护士有计划、有目的的教育过程 ,达到使其了解和增加健康知识 ,提高手术的适应能力 ,尽快恢复健康的目的。解放军第三军医大学西南医院门诊手术室于 1996年 7月针对门诊手术患者的特点 ,充分发挥护士的作用 ,把健康教育分成四步走 (了解患者心理状态→制订健康教育内容→实施健康教育→评价健康教育效果 ) ,把健康知识传授给手术患者及其家属 ,有效地提高了患者的健康意识和手术的自我护理能力。了解患者病情及心理状态了解患者病情及心理状态是健康教育的第一步。手术作为一种较强的心理应激反应源…     

全程健康教育在骨折患者中的应用

患者健康教育是医院整体护理的重要组成部分,通过健康教育可以帮助病人增进健康知识,认识影响健康的因素,采取正确的健康行为,提高自我保健能力,促进康复。骨折患者多因意外事故、车祸所致,发病急、创伤重,甚至危及生命,因创伤引起的疼痛、出血以及生理功能障碍,会使病人产生强     

全程健康教育在普外科优质护理病房中的应用

目的：为了满足现代化的护理模式的要求，体现全程健康教育在普外科优质护理病房中的具体作用。方法：主要就是对患者进行宣教，包括入院教育、术前以及术后教育跟出院教育。结果：让患者对具体的健康知识有了更好的了解，让他们的需求得到满足，这样使得患者的依从性得到提高，减少了护理并发症的发生。结论：让患者与护理人员之间的关系更加的密切，从而提高了患者的满意度。     

浅谈肛肠科手术患者的健康教育护理

健康教育是通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。由于住院患者与一般正常人相比的特殊性,健康教育在患者康复的过程中所发挥的作用更加重要,健康教育护理如果做到位,那么不但能减轻患者术后痛苦,加速患者康复．更能让患者在以后的生活中远离某些疾病的困扰。本文就常见的肛肠科手术患者的健康教育包括术前健康宣教、术中健康教育、术后健康指导,进行一些简单的分析。     

全程健康教育护理临床路径对降低冠心病患者并发症发生的影响

目的探讨全程健康教育护理临床路径对降低冠心病患者并发症发生的影响。方法选择冠心病患者300例,采用全程健康教育护理临床路径表完成院内及院外的健康教育。于如入院24h、住院期间、出院时、出院后1个月完成随访。结果住院期间、出院时、出院后1个月冠心病患者并发症发生较入院24h明显降低,差异有统计学意义,P﹤0.01。结论应用全程健康教育护理临床路径对降低冠心病患者并发症发生有显著意义。     

全程围生期健康教育的建立和实施

<正>为适应社会发展过程中人们对生育及医疗需求的改变，与现代护理学发展趋势一致，现代产科护理已经历了“以疾病为中心的护理”向“以整体人的健康为中心”的护理变革。现代产科护理特别强调维持健康／健康教育和自我护理的概念，即要求产科护士为孕产妇及其家庭提供维持健康／促进健康和预防疾病的知识和具体措施，增强她们的自我保健意识和能力。     

健康教育路径在乳腺癌围手术期的应用

健康教育是整体护理重要组成部分,在疾病的治疗、康复及建立健康行为方面起着重要作用。如何进一步规范健康教育程序、提高实施效果是目前临床的研究热点。本文以乳腺癌围手术期健康教育为例,介绍了健康教育路径及实施方法,旨在探讨临床实施健康教育的有效途经。     

全程分期健康教育卡在普外护理中的应用效果

目的评价全程分期健康教育卡在普外科患者护理中的应用效果,为普外科健康教育提供参考。方法将2014年4—12月普外科收治的108例手术患者随机分为2组,每组54例,对照组实施常规健康教育,观察组分发各期健康教育卡,并根据围术期各阶段的特点实施健康教育,评估患者教育前、后健康知识掌握率及健康行为执行率,并采用心境状态量表(POMS)评价患者心境变化。结果教育后,2组的精力与疲劳评分差异无统计学意义(P0.05)。观察组在焦虑、抑郁、愤怒、混乱、自卑5个维度的评分分别为(3.32±0.86)分、(2.86±0.55)分、(3.21±0.97)分、(2.86±0.36)分、(2.20±0.33)分,均低于对照组的(4.62±1.01)分、(4.02±0.68)分、(4.53±1.07)分、(3.74±0.47)分、(3.02±0.65)分(P0.05);实施健康教育后观察组对疾病相关知识(87.04%)、预防方法 (88.89%)、自我护理(93.59%)、合理用药(94.44%)、并发症(92.59%)、复发率(90.74%)知识的知晓率均高于对照组(P均0.05);健康教育后观察组遵医行为(94.44%)、饮食控制(90.74%)、运动锻炼(87.04%)、合理作息(94.44%)等健康行为执行率,均高于对照组(P均0.05);观察组对护理质量(96.03%)、护理态度(90.74%)及护理投诉事件(92.59%)的满意度高于对照组(P0.05)。结论全程分期健康教育卡可改善患者心境,提高护理满意度,适用于临床应推广应用。