糖尿病健康教育干预及效果的探讨

目的:探讨糖尿病健康教育干预的效果。方法:120例2型糖尿病患者随机分为两组,对照组接受常规治疗,干预组在接受常规治疗的基础上,接受健康教育。4个月后检测两组患者对糖尿病基本知识掌握程度和血糖控制情况。结果:干预组与对照组比较得分明显提高,差异有统计学意义(P<0.01);干预组与对照组比较空腹血糖,餐后血糖均有所下降,两组差异有统计学意义(P<0.01)。结论:通过健康教育的干预,有助于患者增加糖尿病健康知识,有效的控制血糖,是糖尿病治疗的重要措施之一。     

糖尿病患者的心理护理对策及其效果

目的:总结糖尿病患者的心理护理措施。方法:回顾性分析108例2型糖尿病患者,随机分为两组,对照组(54例)患者接受常规护理,干预组(54例)患者接受心理干预,12周后评价效果。结果:干预后,两组患者的血糖水平均明显低于干预前(P<0.05);干预后,干预组患者血糖水平明显低于对照组(P<0.05);干预组干预后,SAS及SDS评分均优于干预前(P<0.05),且明显优于对照组(P<0.05)。结论:系统化心理护理能够明显减轻糖尿病患者的焦虑程度,有效控制血糖水平。     

心理干预对糖尿病患者焦虑抑郁心理及血糖控制的影响

目的:探讨心理干预对糖尿病患者焦虑抑郁心理及血糖控制的影响。方法:用汉密顿抑郁量表(HAMD)及汉密顿焦虑量表(HAMA)评估糖尿病患者的精神状况,研究组给予心理干预,然后比较研究组与对照组的评分值及研究前后两组的空腹血糖和餐后2小时血糖。结果:两组糖尿病患者均存在明显的焦虑抑郁心理,研究组心理干预后症状明显改善(P<0.01),且对血糖的控制有显著改善(P<0.01);而对照组改善不明显。结论:对糖尿病患者要重视心理干预,有助于改善其抑郁、焦虑情绪,使血糖更易于控制,生活质量得到提高。     

老年糖尿病患者出院后实施延续护理的效果分析

目的:探讨延续护理干预对老年糖尿病患者出院后远期的防治效果。方法:将128例老年糖尿病出院患者随机分为观察组68例和对照组60例,观察组实施延续护理干预,对照组给予常规出院指导,干预6、12、18个月后分别比较两组治疗依从性、血糖、糖化血红蛋白及并发症发生率,评价干预效果。结果:延续护理组患者各期治疗依从性明显高于对照组(P<0.05或P<0.01);延续护理组患者12个月和18个月的空腹血糖、餐后2 h血糖水平均明显低于对照组(P<0.01);延续护理组患者各期糖化血红蛋白明显低于对照组(P<0.05或P<0.01);18个月时,延续护理组患者并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论:延续护理可提高老年糖尿病出院后患者的治疗依从性,更加有效地控制血糖、糖化血红蛋白及并发症,达到远期康复效果。     

护理干预在糖尿病患者治疗和健康管理中的作用

目的:探讨护理干预在糖尿病患者治疗和健康管理中的作用,提高糖尿病患者临床医从性。方法:将166例糖尿病住院患者,随机分为常规护理组80例,护理干预组86例,后者在前者的基础上,另加有针对性的措施,包括心理干预、生活方式干预、健康教育与管理及随访。结果:护理干预组86例在住院期间糖尿病知识知晓率、饮食控制、坚持运动、服药医从方面均较常规护理组有显著改善(P<0.05),出院时空腹血糖测定护理干预组达标率(89.53%),高于常规护理组(78.75%),但无统计学差异(P>0.05);随访中,干预组空腹血糖及糖化血红蛋白较常规组有较高的达标率,差异有显著性(P<0.05)。结论:护理干预有助于患者建立良好的生活方式,提高医从性,改善治疗效果。     

心理护理对2型糖尿病合并抑郁症的影响

目的:探讨护理干预对2型糖尿病合并抑郁症患者的影响。方法:采用汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评估160例2型糖尿病患者,其中合并抑郁的患者70例,分为干预组35例和对照组35例。对照组患者采用常规治疗,干预组患者在对照组治疗方案的基础上给予心理行为干预。记录2组患者治疗前和治疗8周后(治疗后)的HAMD量表评分、糖尿病生存质量特异性量表(DSQL)、空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白,进行疗效评价。结果:两组患者治疗前HAMD评分、DSQL评分、空腹血糖、餐后2h血糖以及糖化血红蛋白组间比较,差异均无统计学意义(P>0.05);治疗后干预组各项数值较组内治疗前均有显著改善,差异有统计学意义(P<0.01),且与对照组治疗后比较,差异亦有统计学意义(P<0.01)。结论:有效的护理干预能缓解2型糖尿病患者抑郁情绪,有效地控制血糖,提高2型糖尿病患者生活质量。     

糖尿病患者心理分析及干预对策

目的:探讨心理干预对糖尿病患者心理状态的影响;方法:采用症状自评量表(SCL-90)、调查208例住院糖尿病患者心理状态,平均分成两组:观察组和对照组,对照组采取常规治疗护理和简单的心理疏导,观察组在常规治疗护理的基础上实施心理干预,评估两组患者干预效果;结果:观察组SCL-90总分、阳性项目、躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、锯敌对等各因子得分明显低于对照组(P<0.01),观察组和对照组有显著差异(P<0.05);结论:有效的心理干预可以明显改善糖尿病患者不良心理状态,提高其生活量。     

综合干预对糖尿病患者血糖的影响

目的 探讨综合护理干预在糖尿病患者血糖控制方面的作用.方法 将200例2型糖尿病患者随机分成观察组100例和对照组100例,观察组给予综合干预的护理干预措施,包括糖尿病的健康教育、行为干预、放松训练、心理干预、音乐治疗;对照组只接受常规的护理、治疗、健康教育,观察两组的血糖控制情况.结果 对照组的血糖控制情况明显优于对照组,两组有着明显的差异性.结论 护理干预能提高患者的自我护理能力,使血糖控制在理想的范围内.     

健康教育及心理护理干预对妊娠期糖尿病患者血糖控制及妊娠结局的影响

目的探讨健康教育及心理护理干预对妊娠期糖尿病(GDM)患者血糖控制及妊娠结局的影响。方法选取商丘市第三人民医院接收的146例妊娠期糖尿病患者,随机分组,各73例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上应用健康教育及心理护理干预,统计两组干预前后血糖水平变化情况与干预后羊水过多、剖宫产、新生儿窒息、新生儿低血糖等母婴围产结局情况。结果与对照组比较,观察组干预后血糖显著降低(P<0.05);观察组羊水过多、剖宫产、新生儿窒息、新生儿低血糖等发生率显著低于对照组(P<0.05)。结论对妊娠期糖尿病患者采用健康教育及心理护理干预可有效控制其血糖,显著改善其妊娠结局。     

行为转变理论模式在社区老年糖尿病患者行为改变中的应用

目的探讨行为转变理论在帮助2型糖尿病患者建立健康行为中的作用。方法选择184例社区老年2型糖尿病患者作为研究对象,随机分为干预组和对照组。干预组接受行为转变理论为理论基础的护理干预措施,对照组接受常规的健康教育。干预前和实施护理干预6个月后,采用调查问卷表进行评定。结果干预后干预组糖尿病相关知识的答对率高于干预前,并高于对照组(P<0.05);对照组的答对率在干预前后差异无统计学意义(P>0.05);干预后干预组患者糖尿病相关知识知晓率高于对照组(P<0.05),并高于同组治疗前的知晓率(P<0.05);干预前后两组患者BMI无明显变化(P>0.05),两组间干预后患者BMI也无明显变化(P>0.05);对照组患者干预前后空腹血糖无明显变化(P>0.05),干预后干预组患者空腹血糖明显下降(P<0.05)。结论行为转变理论模式对帮助社区老年2型糖尿病患者有效控制血糖水平,建立良好的健康行为具有重要义。     

多元化健康教育在布洛陀壮族糖尿病患者中的应用研究

目的探讨多元化健康教育在布洛陀壮族糖尿病患者中应用的效果。方法将102例布洛陀壮族糖尿病患者随机分为实验组和对照组;对照组采用传统的健康教育模式进行健康教育模式,实验组采用多元化健康教育模式进行健康教育;干预后比较两组糖尿病知识掌握情况、遵医行为改善情况、空腹血糖(FPG)和餐后2h血糖(2PG)变化情况、患者对护理工作的满意度。结果干预后两组糖尿病知识得分均较前提高(P<0.01),但实验组提高幅度大于对照组(P<0.01);实验组遵医行为明显好于对照组(P<0.01);两组FPG、2PG与干预前相比均有改善(P均<0.05),但实验组的改善程度优于对照组(P<0.01);实验组对护理工作的满意度高于对照组(P<0.01)。结论多元化健康教育能帮助布洛陀壮族糖尿病患者掌握疾病相关知识、改变健康观念、提高遵医行为、提高患者对护理工作的满意度,值得推广应用。     

颈型颈椎病患者综合护理干预的临床疗效分析

目的:探讨综合护理干预对颈型颈椎病患者临床疗效的影响。方法:将96例颈型颈椎病患者按照随机数字表法分为观察组和对照组,对照组采用常规护理治疗,观察组在此基础上给予心理、休息、生活习惯、饮食、运动以及健康教育等方式的综合护理干预。结果:观察组总有效率显著高于对照组(P<0.01),观察组的复发率也低于对照组(P<0.05)。结论:心理、休息、生活习惯、饮食、运动以及健康教育等综合护理干预措施能有效改善颈型颈椎病患者症状,降低其复发率,达到提高疗效的目的。     

护理干预对糖尿病患者遵医行为和血糖控制的影响

目的:探讨护理干预对糖尿病患遵医行为和血糖控制的作用。方法:144例糖尿病患者按照随机数字法选分为观察组及对照组各72例,对照组进行糖尿病常规护理,观察组实施下列护理干预:健康教育、心理护理、饮食指导、运动指导、用药指导。结果:观察组及对照组干预后空腹血糖及餐后血糖不同程度地下降,遵医行为、血糖控制良好有所上升;但观察组空腹血糖、餐后血糖低于对照组;遵医行为好、血糖控制良好高于对照组(P<0.05)。结论:对糖尿病患者实施有效护理干预措施能够明显提高患者的遵医行为,有效控制血糖水平,值得临床广泛推广。     

护理干预对妊娠期糖尿病的效果分析

目的:观察护理干预对妊娠期糖尿病的效果。方法:选取住院分娩的妊娠期糖尿病患者70例,随机分为干预组和对照组各35例,两组患者均给予妊娠期糖尿病常规治疗与护理,干预组给予护理干预措施。结果:干预组的妊高症、孕妇感染、巨大儿、早产儿、新生儿窒息均低于对照组(P<0.01)。结论:健康教育、心理护理、饮食护理、胰岛素治疗、产科护理等护理干预可使妊高症、孕妇感染、巨大儿、早产儿、新生儿窒息的发生率显著下降,对妊娠期糖尿病患者进行护理干预很有必要。     

胰岛素泵及心理干预治疗对糖尿病合并抑郁症患者的影响

目的:观察胰岛素泵及心理干预治疗对成年糖尿病患者抑郁症状及糖代谢的影响。方法:将42例成年糖尿病伴抑郁患者随机分为胰岛素泵治疗组(CSII)22例和多次皮下胰岛素注射治疗组(MSII)20例,同时均给予心理干预治疗。治疗前和治疗8周后进行汉密顿抑郁量表(HAMD)评分及糖代谢指标(HbA1c)水平评估。结果:治疗8周后,CSII组和MSII组HAMD总分、HbA1c水平均较治疗前显著减低(P<0.01);治疗8周后,CSII组HAMD总分与MSII组HAMD总分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:心理干预治疗可以改善糖尿病伴抑郁患者的抑郁症状及血糖水平;胰岛素泵联合心理干预治疗,可以更加有效的改善抑郁症状。     

健康教育在糖尿病护理中的应用价值分析

目的:探讨健康教育在糖尿病护理中的应用效果。方法:将解放军153医院2011年1月至2012年1月收治的80例糖尿病住院患者随机分为干预组(40例)和对照组(40例),两组均进行常规的治疗和护理,干预组在此基础上对糖尿病患者进行系统的健康教育,比较两组患者糖尿病知识测试优良率及同期空腹血糖、餐后2 h血糖和糖化血红蛋白数据。结果:对照组患者糖尿病知识测试优良率为45.0%,进行系统健康教育的干预组患者为82.5%,显著优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.01)。干预组患者空腹血糖、餐后2 h血糖及糖化血红蛋白控制效果显著优于同期对照组患者,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论:健康教育有利于提高糖尿病患者的疾病知识水平和血糖控制效果。     

健康教育对糖尿病患者血糖控制行为的影响

目的:探讨健康教育对糖尿病血糖控制行为的影响,提高糖尿病患者血糖控制意识及行为改进;方法:选取2005年1月~2007年7月住院患者106例,均为血糖控制不佳患者,随机分成2组,观察组和对照组,对照组给予常规入院宣教及治疗护理,观察组除给予常规入院宣教及治疗护理外,增加了系统化健康教育,3个月后评价2组影响血糖控制行为因素改进情况及血糖控制情况;结果:观察组影响血糖控制行为各项因子除吸烟饮酒没有明显改善外,其余各项均得到明显改善,与对照组有显著差异(P0.01);观察组较低的血糖控制水平及较高的血糖达标率显示了统计学意义(P0.01);结论:健康教育有利于提高糖尿病患者血糖控制意识,改善其影响血糖控制不良行为,降低血糖,提高血糖达标率,从而延缓并发症的发生,提高生活质量。     

饮食干预管理和健康教育对糖尿病酮症酸中毒患者的干预效果观察

目的观察饮食干预管理和健康教育对糖尿病酮症酸中毒(DKA)患者的干预效果。方法 90例DKA患者根据数字表法随机分为2组,对照组(n=45)予以常规治疗及护理措施,观察组(n=45)在对照组治疗及护理基础上予以饮食干预管理和健康教育,比较两组患者干预后血糖控制时间、酸中毒纠正时间和住院治疗时间;采用相关效果量表调查两组患者干预前后相关知识知晓程度及健康饮食依从度;通过生活质量评分表和问卷表比较两组患者两组生活质量和护理满意度。结果观察组干预后血糖控制时间、酸中毒纠正时间均早于对照组(P<0.05),而住院治疗时间少于对照组(P<0.05);两组干预前相关知识知晓程度比较无差异(P>0.05),观察组干预后相关知识知晓程度及健康饮食依从度均优于对照组(P<0.05);观察组干预后生活质量及护理满意度均优于对照组(P<0.05)。结论饮食干预管理和健康教育可明显改善DKA患者症状及生活质量,提高相关知识知晓程度及健康饮食依从度。     

运动疗法强化干预对糖尿病患者血糖、焦虑及抑郁状况的影响

目的观察运动疗法强化干预对糖尿病患者血糖、焦虑及抑郁状况的影响。方法选取138例糖尿病患者随机分为观察组(68例)与对照组(70例),均给予常规降糖、饮食控制、健康教育等措施治疗。观察组在此基础上实施运动疗法强化干预治疗3个月,观察两组治疗前后空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h-PG)、血糖控制所需时间、汉密尔顿抑郁焦虑量表(HAMD)焦虑及抑郁评分。结果两组治疗后FPG、2 h-PG水平均低于治疗前(P<0.01),血糖控制所需时间观察组短于对照组(P<0.01),治疗后两组患者焦虑及抑郁评分均低于治疗前(P<0.01),观察组较对照组下降明显(P<0.01)。结论对糖尿病患者在常规治疗基础上实施运动疗法强化干预,能有效降低血糖、缩短血糖控制所需时间,并有利于促进焦虑及抑郁情绪的改善。     

家人接受健康教育对老年糖尿病患者自护行为的影响

目的:探讨对老年糖尿病患者家人实施健康教育对改善患者自我护理行为能力的影响。方法:40例老年2型糖尿病患者随机分成护理干预组(T组)和对照组(C组)。均给予正规药物治疗和健康教育,C组仅对患者实施健康教育,而T组则特别要求家人与患者一起接受糖尿病健康教育,随访观察3个月。采用糖尿病自护行为量表(DSCS)评价患者自护行为执行情况。结果:经健康教育干预后,C组DSCS评分中饮食控制及血糖监测2项与干预前比较无统计学意义(P>0.05),其余各项较干预前升高(P<0.05或0.01),而T组DSCS中所有项目评分均较干预前升高(P<0.05或0.01)。组间比较,T组各项评分除规律锻炼1项外,其余各项均高于C组(P<0.05或0.01)。结论:家属参与健康教育在促进和提高老年患者自护行为能力方面优于仅给患者实施健康教育。