临床护理路径在脊髓型颈椎病患者围术期健康教育中的应用效果

目的：探讨临床护理路径在脊髓型颈椎病患者围术期健康教育中的应用效果。方法：选取2019年7月1日～2020年7月31日收治的脊髓型颈椎病患者150例,根据随机数字表法分为观察组和对照组各75例;对照组进行常规干预,观察组在对照组基础上进行临床护理路径健康教育1次/周,持续1个月。比较两组住院时间,疼痛程度[采用视觉模拟评分法(VAS)],心理状态[采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)],颈椎功能[采用颈椎JOA评分],生活质量[采用生活质量综合评定问卷(GQOL-74)]及护理满意度。结果：观察组住院时间短于对照组(P<0.01);干预后,两组VAS、SAS、SDS评分均低于干预前(P<0.05),且观察组低于对照组(P<0.01);干预后,两组JOA、GQOL-74评分均高于干预前(P<0.05),且观察组高于对照组(P<0.01);观察组护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论：将临床护理路径用于脊髓型颈椎病患者围术期健康教育中,有利于缩短患者住院时间,缓解患者疼痛和负性情绪,提高患者颈椎功能、生活质量和护理满意度。     

临床护理路径在颈椎病前路手术患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在颈椎病前路手术患者健康教育中的应用,提高健康教育效果和患者满意度。方法将2005年6月至2007年12月行颈椎前路手术的患者122例按入院时间分成两组,实验组（68例）实施临床护理路径,对照组（54例）按传统随机教育法进行健康教育。结果实验组患者健康知识掌握情况及满意度明显优于对照组,术前后的住院时间短于对照组,且差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用临床护理路径为颈椎病前路手术患者实施健康教育能有效提高健康教育效果和护理质量,减少患者的住院时间,提高患者的满意唐。     

健康教育路径在脊髓型颈椎病病人快速康复中的应用

[目的]探讨健康教育路径应用于脊髓型颈椎病病人快速康复中的效果。[方法]将60例脊髓型颈椎病手术病人随机分为对照组和观察组各30例,对照组采取常规健康教育康复训练措施,观察组应用健康教育路径实施健康教育,比较两组病人住院时间、健康知识掌握度及护理满意度。[结果]观察组病人住院时间明显短于对照组(P0.05),健康知识掌握度和护理满意度均高于对照组(P0.05)。[结论]采用健康教育路径对脊髓型颈椎病病人实施健康教育,可促进病人快速康复、缩短住院时间,使病人能更好地掌握健康教育知识,提高病人对护理工作满意度。     

临床路径在颈椎病手术健康教育中的应用

目的提高颈椎病手术患者的健康教育质量。方法将2007年1—12月的135名住院患者分成两组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。观察比较两组患者的健康教育达标率、护理质量满意率、平均住院费用和天数以及症状自评量表（SCL-90）评定。结果观察组患者的健康教育达标率、护理质量满意率高于对照组（P〈0．05）;平均住院费用少于对照组（P〈0.01）;除精神病性因子外,SCL-90总分和其余各因子分均大于对照组（P〈0.05或0．01）。蛄论将临床护理路径应用于颈椎病手术患者的健康教育,保证了临床健康教育的连续性和完整性,提高了护理质量;充分调动了患者的主观能动性;有效提高了医院的社会效益和经济效益;加强医护合作,避免了医疗纠纷。     

临床护理路径在脊髓型颈椎病前路手术治疗中的应用

目的探讨临床护理路径在脊髓型颈椎病前路手术患者中的应用效果。方法将2010年3月~2013年4月收治脊髓型颈椎病患者94例,采用Doll′s临床病例随机表法分为观察组和对照组,各47例。对照组采用传统护理方式进行护理。观察组按临床护理路径进行护理。比较两组护理效果。结果除并发症发生率和颈椎脊髓功能状态(JOA)评分外,两组护理效果及VAS评分比较有显著性差异(P0.05)。结论临床护理路径作为一种新兴的护理模式,对规范脊髓型颈椎病前路手术患者临床护理起到了积极的促进作用。使患者的治疗及护理程序更加标准化、规范化,缩短患者的总住院天数,降低和规范诊疗、药物、辅助检查、护理等方面的费用,减轻患者经济负担,提高了护理质量及医护之间的满意度。     

脊髓型颈椎病患者健康教育需求调查分析

采用自行设计的问卷对43例脊髓型颈椎病患者进行问卷调查,内容包括：手术前、后患者健康教育的内容需求;健康教育方式的需求。结果提示：脊髓型颈椎病患者健康教育内容需求有明显的阶段性;迫切需要的健康教育方式依次为科普读物(95．3％)、与医护交谈、咨询(90．7％)和电化教育(83．7％)等。因此,在住院的不同阶段应开展不同的健康教育,且采用多种健康教育方式。     

健康教育路径在脊髓型减压病治疗中的应用

目的探讨健康教育路径在脊髓型减压病患者中的应用效果。方法 2006年7月至2009年12月行减压病治疗的患者152例,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组各76例,对照组采用常规的教育方法进行宣教,观察组按照减压病健康教育路径表实施宣教,比较两组患者的满意度、住院天数及住院费用。结果观察组患者的满意度显著高于对照组（P〈0.05）;住院天数及住院费用均明显少于对照组（均P〈0.05）。结论健康教育路径有助于减少脊髓型减压病患者的住院时间和住院费用,减轻其经济压力,提高患者满意度。     

临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用

目的了解临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用效果。方法将100例患者随机分成实验组50例,对照组50例。应用临床护理路径对实验组肺癌手术患者实施护理,对照组接受常规护理。比较2组患者的住院天数、满意度、并发症发生率、相关知识掌握隋况等。结果实验组患者的住院天数、并发症发生率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组。结论应用临床路径对肺癌患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量。     

临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用

目的 了解临床护理路径在肺癌手术患者健康教育中的应用效果.方法 将100例患者随机分成实验组50例,对照组50例.应用临床护理路径对实验组肺癌手术患者实施护理,对照组接受常规护理.比较2组患者的住院天数、满意度、并发症发生率、相关知识掌握情况等.结果 实验组患者的住院天数、并发症发牛率明显少于对照组,满意率、相关知识掌握明显高于对照组.结论 应用临床路径对肺癌患者进行健康教育,减少漏项,使诊疗和护理有序,提高了教育效果及对护理的满意度,因而提高了医疗护理质量.     

临床护理路径在甲状腺手术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在甲状腺手术患者健康教育中的应用价值及效果.方法 将本院100例甲状腺手术患者随机分为路径组和对照组,每组各50例.对照组采用传统方法进行健康教育,而路径组采用临床路径进行健康教育,比较两组患者住院情况、对健康教育知识掌握情况及对医护工作的满意度.结果 路径组患者等侯手术时间、平均住院日较对照组短...     

临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在脑卒中患者健康教育中的应用效果。方法:选取2012年4~12月收治的56例脑卒中患者为传统护理组,2013年1~8月收治的53例脑卒中患者为临床路径组,传统护理组采用传统护理方法进行健康教育,临床路径组制定脑卒中患者健康教育临床路径标准模式对患者进行健康教育。比较两组康复知识知晓率、认知态度、遵医行为及护理满意度。结果:临床路径组在掌握康复知识、对疾病的认知态度和遵医行为等方面与传统护理组有明显差异(P0.05),护理满意度也明显高于传统护理组(P0.05)。结论:应用临床护理路径的方式对脑卒中康复患者进行健康教育,可以显著提高健康教育质量和效果,显著提高患者和家属对护理工作的满意度。     

临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在肝硬化患者健康教育中的应用效果。方法:将80例肝硬化患者随机分为试验组与对照组各40例,试验组患者采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用常规方法。结果:试验组患者掌握肝硬化病有关知识、对护士满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:临床护理路径对肝硬化患者健康教育作用显著,值得在临床推广应用。     

临床护理路径在肿瘤科化疗患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径的思维方式对癌症知情的住院化疗患者进行健康教育的应用效果。方法选择采用传统的健康教育方法进行健康教育的2010年1月至12月176例在我科住院接受化疗的肿瘤患者(对照组),与采用临床路径进行健康教育的2011年1月至12月176例在我科住院接受化疗的肿瘤患者(实验组)。结果实验组患者在情绪变化( P<0.01)、对健康知识的掌握程度、治疗依从性和自我护理能力以及患者满意度调查等方面的结果明显好于对照组( P<0.01)。结论应用临床护理路径对肿瘤科化疗患者实施健康教育,可明显改善肿瘤化疗患者焦虑、悲观等负性情绪、提高化疗患者治疗的依从性和治疗效果,对提高肿瘤科化疗患者的生活质量有着积极的意义。     

临床护理路径在经内镜逆行胰胆管造影患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在经内镜逆行胰胆管造影患者中的应用。方法:将107例行内镜下逆行胰胆管造影(ERCP)患者随机分成实验组56例和对照组51例,对照组采用常规护理干预,实验组使用临床护理路径(CNP)进行全程的护理干预,观察两组患者的心理状况、对疾病的相关知识的认知度及对医嘱的依从性及满意度。结果:实验组患者术前心理状况、对疾病知识认知度、对遗嘱依从性和对护理服务满意度明显优于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:CNP应用在ERCP患者中,可以减轻患者的焦虑状况,提高患者的依从性,保证护理质量,提高患者的满意度。     

临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用效果

目的探讨临床护理路径在血液透析患者健康教育中的应用。方法将血液透析患者随机分为临床路径组42例和对照组42例,两组均实行整体护理。对照组采用传统的健康教育方法,临床路径组制定健康教育路径,按路径对家属及患者同时进行健康教育,比较两组患者健康教育达标率、患者依从性及透析的满意度。结果实施6个月后临床路径组患者健康教育达标率、患者依从性及满意度均优于对照组（P〈0．05）。结论临床护理路径健康教育是一种对维持性血液透析患者切实可行的教育方法,有助于提高医疗、护理水平及健康教育效果,改善患者的生活质量。     

临床护理路径在高龄患者全髋关节置换术后健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在高龄患者全髋关节置换术后健康教育的应用效果。 方法将80例全髋关节置换术后的高龄患者随机分为路径护理组和常规护理组。常规护理组按常规进行健康教育,路径护理组采用健康教育临床护理路径表进行健康教育。 结果 路径护理组患者住院时间短于常规护理组(t=5.70,P<0.01)、健康教育知识的掌握情况、患者满意率均高于常规护理组。 结论 应用临床护理路径对全髋关节置换术的高龄患者实施健康教育,能缩短患者住院时间,促进患者更好地掌握健康教育知识,提高患者满意度。     

临床护理路径在精神分裂症患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径用于精神分裂症患者健康教育的实施效果,使患者得到及时有效的健康教育。方法将80例患者随机分为实验组（n=40）和对照组（n=40）,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,比较两组患者健康知识掌握程度、健康理念形成率和治疗依从、患者及家属的满意度、患者住院天数及住院费用。结果实验组患者健康知识得分（28．21±2．25）,健康理念形成率为85．O％,对照组分别为（23．04±4．12）分,65．0％,两组比较差异均有统计学意义（t=2084,χ2=4．27,P〈0．05）;实验组患者及家属满意度高于对照组,差异有统计学意义（95．0％比80．0％,97．5％比85．0％,χ2分别为4．67,4．35;P〈0．05）;实验组患者依从性高于对照组（P〈0．01）;实验组住院天和住院费用低于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用临床护理路径对精神分裂症患者进行健康教育,能掌握健康教育知识,提高治疗依从性,缩短住院时间,提高患者及家属满意度。     

临床护理路径对手部肌腱术后患者康复的影响分析

目的:探讨临床护理路径对手部肌腱损伤术后患者康复的效果及影响.方法:我们将2007年1月～2008年1月期间住院的手部肌腱损伤患者随机分为对照组和实验组,其中102例为对照组进行传统性的健康宣教,105例为实验组.应用临床护理路径进行有计划、有针对性地科学教育.结果:两组在"是否掌握疾病相关知识和技能、认知态度和行为改变"两个方面,实验组和对照组之间在统计学上有极显著性差异(P<0.01),而在"对护士满意度"方面,实验组和对照组比较有显著性差异(P<0.05).结论:应用临床护理路径进行健康教育比传统的健康教育效果好.     

临床护理路径在经皮冠状动脉介入术患者中的应用

目的:探讨临床护理路径在经皮冠状动脉介入术(PCI)患者中的应用效果。方法:将213例冠心病患者按入院单、双日随机分为实验组104例和对照组109例,实验组采用临床护理路径进行护理,对照组实施常规护理。观察、比较两组护理工作漏项、并发症发生率及患者舒适度、住院时间、卧床时间、满意度。结果:实验组护理工作漏项、并发症发生率均低于对照组,而患者舒适度、满意度均高于对照组,患者住院时间、卧床时间均少于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:应用临床护理路径对行PCI患者实施护理,既可提高工作效率,又可提高护理质量。     

临床护理路径在经蝶垂体瘤手术患者中的应用

目的:探讨临床护理路径(CNP)在经蝶垂体瘤切除患者中的应用效果。方法:选择2009年8月～2010年5月收治的17例经蝶垂体瘤切除患者为对照组,按照传统的方法进行护理;选择2010年6月～2011年4月收治的17例经蝶垂体瘤切除患者为路径组,制订垂体瘤CNP,对路径组采用临床护理路径进行护理。比较两组围术期护理效果。结果:路径组住院时间、住院费用路径组均少于对照组(P<0.05);护理工作评价及遵医行为路径组均高于对照组(P<0.05)。结论:实施CNP能有效提高患者满意度,提高治疗与护理质量,缩短住院时间,减少患者医疗支出。