高等医学专科院校创新教育模式的探索

目的:结合当前我国高等医学教育的现状及存在的问题,思考创新教学方法对医学教育的意义.方法:采取贯通法、PBL教学模式、体验法、对比法等进行教学创新.结果:改革教育方法是高等医学院校教学改革值得研究推广的课题之一.     

对高等医学教育质量的几点思考

21世纪是经济全球化和知识经济的时代,随着改革开放的深入和科技创新的进步．我国高等医学教育的改革也在不断深入,而且在办学体制、投资体制、招生制度及学校管理体制等方面的改革已取得了巨大的成就,但是高等医学教育改革的进程仍然滞后于经济体制改革和社会发展的需要,与社会主义市场经济体制建立的要求也不相适应,这对新世纪高等医学教育的改革和发展提出了新的问题和新的挑战。新形势下如何提高教育质量,培养合格人才成为高等医学院校面临的重要课题。面对这些新问题和新挑战．高等医学教育必须适应新的医学目标,培养高素质的医学人才。     

浅谈网络教学应用对病理生理学教学模式的影响

目的探讨现代化教学手段应用对高等医学教学模式改革的推动作用。方法基于病理生理学的课程特点,结合医学生在学习这门课程时教学效果较差,及网络技术具有信息量大、形象、直观等优势的现状,分析了网络技术应用于病理生理学教学中的必要性,讨论了网络教学在病理生理学课程中的应用相对于传统教学模式的优势和不足之处。结果网络技术应用于病理生理学的教学过程可以改变传统教学模式的局限性,为高等医学教育改革提供好的经验。结论网络技术等现代化教学手段的广泛应用可以帮助提高高等医学教育教学质量。     

适应郊区成人高等医学教育教学模式搭建学习支持服务体系

学习支持与服务是提升成人教育质量的一个重要途径,它是成人学生学习的帮助者、促进者。基于农村基层医疗卫生队伍建设的需求,配合成人高等医学教育教学模式改革,在以人为本、资源核心和即时交互原则指导下,从条件设施、教学资源、人员的支持服务和运行质量保障机制等方面入手,构建有效的成人学习支持服务体系。     

高等医学院校课程体系中的文化因素

我国高等医学课程改革呈现出多元化趋势。一方面 ,器官系统式、以问题为中心式、课程系统式等新兴医学课程模式以其强大的渗透力得以普及发展 ;另一方面 ,传统学科式的医学课程模式仍显示出其强大的生命力 ,在高等医学院校课程改革中继续占据主导位置。然而 ,无论是哪一种课程模式 ,都注重高等医学院校课程改革中的文化因素 ,即倡导文化知识的传播、文化素质的培养以及人文精神的弘扬。1高等医学院校课程体系中文化因素的内涵作用高等医学教育中的课程是医学教育活动中的一项基本要素 ,也是实现医学教育目标的基本途径。我国高等医学教育中…     

抓好继续医学教育增强卫勤保障能力

在新的历史条件下,我们积极贯彻新时期军事战略方针和全军基层卫生工作会议精神,广开创新思路,加大科技投入,认真落实总部、军区关于继续医学教育的指示精神,医护人员的技术水平和创新能力得到全面提高,卫勤保障综合能力有了进一步增强,现将具体做法报告如下。1 牢固树立兴教求进的思想1.1 党委重视,领导得力 继续医学教育是一个新事物,具有很强的超前性和实效性,是新形势下提高医护人员救治和创新能力的重要途径,尤其是在师以下卫生单位,其作用更是不可低估。为此,我们成立了继续医学教育领导小组,宏观调控教育方向,指导医院和各     

医学生早期接触临床教育的必要性和可行性研究

目前，我国大部分医学类院校的课程体系仍是以学科为中心的临床基础知识课程、临床专业知识课程、临床见习实践的三段式教学模式，导致医学生接触临床晚，不利于医学人才的培养。早期接触临床教育是当今世界高等医学教育课程改革的潮流，是中国医学教育和国际接轨的一个重要途径。该院作为《早期接触临床课程》的课程负责单位，从临床教学、科研指导及人文素质的培养等方面对医学生实施早期接触临床教育，获得了医学生的良好反馈，取得了满意的教学效果。在医学生的早期接触临床教育中加强上述三方面能力的培养与引导，可提高医学生学习医学知识及进行医学实践的浓厚兴趣，有利于医学生的全面发展成。     

“以学生为中心”的中国现代高等医学教育实践现状问题及对策

以学生为中心"的本科教学变革正在我国如火如荼的开展。如何建立适应时代发展的高等医学院校人才培养体系，提高医学人才培养质量成为目前教学改革的热点问题。本文从"以学生为中心"的中国现代高等医学教育实践现状出发，分析目前高等医学院校建立"以学生为中心"人才培养体系过程中所存在的问题并提出对策，为今后高等医学教育模式探讨改革提供线索。     

大型综合医院向临床学院方向建设的实践

临床学院是高等医学院校的重要组成部分,它是高等医学教育的重要培训基地,对高等医学教育起着极其重要的作用。大型综合性医院创建临床学院既能充分发挥医院的卫生资源,有利于培养具有创新意识、技术全面、综合素质高的高级医学人才,也促进医院的发展。文章从完善管理机制、强化教学功能、优化学科建设等几方面阐述了在大型综合性医院向临床学院方向建设的主要的做法和取得的成绩,以达到总结经验,不断提高医院的医教研、管理水平和完善医院功能的目的。     

浅谈医学课程体系改革

教育改革与发展的关键是教学改革,而教学改革的核心则是课程体系和教学内容的改革,当前.高等医学院校跨世纪医学教育面临的重大课题是认真落实与实施国家教委的“面向21世纪高等医药教育教学内容和课程体系改革研究计划”,加强课程体系与教学内容研究,深化课程体系改革,建立起主动适应社会发展和经济体制需要的医学课程体系,培养优秀的跨世纪的医学创新人才。1多因素决定医学课程体系必须改革[1]1.1历史因素西方医学教育一直完备的自然科学与人文学科教育为基础。     

如何提高口腔医学教师教育教学水平

口腔医学教育是医学教育的一个重要分支,提高口腔医学教师的教育教学水平是口腔医学教育发展、培养符合时代发展需要的新型口腔医学人才的重要保证。本文从加强口腔医学教师的理论和实践学习、改变教学方式、活跃教学气氛等几个提高口腔医学教师的教育教学水平途径方面作一讨论。     

军队中小医院临床教学能力建设探讨

提高临床教学能力,是军队中小医院加强自身人才队伍建设、适应医学教育改革的迫切需要,是军队医院继续医学教育工作的重要任务。本文从完善临床教学管理体系,狠抓临床教学质量,强化临床教学支撑条件等方面对军队中小医院提高临床教学能力进行探讨。     

高等医学教育中提倡双语教学发展留学生事业

在医学高等教育中大力提倡双语教学不仅是为了适应高校全面素质教育、教育的改革与创新形势的需要,也是为了满足培养从生物医学模式转入生物心理社会医学模式过程中医学新人才的迫切需要。目前双语教学是衡量高校教育教学水平的重要指标之一,在医学高等教育中开展双语教学更高层次的意义还有促进和发展留学生教育事业的全英教学奠定基础的重要长远效益。     

微课融合案例式教学模式在妇产科见习中的应用探索

妇产科学是高等医学院校重要的一门临床学科,传统课堂的教学模式约束了教师的教学效果和学生的学习效果。微课融合案例式教学模式为我国医学高等教育课堂教学改革提供了契机,分析其现状及特点,为妇产科的教学提出了教改思路,并进一步设计该教学模式并展望其可能结果及积极意义,为教学改革提供新的视角。     

高职药学专业药品模拟生产实训课程改革的探索

实践教学是高等职业教育中重要的教学环节.药学专业在教学中应更加注重实践教学和技能训练.阐述药品模拟生产实训课程的改革思路、教学实施及考核方式、改革效果与存在问题等内容.     

基于检验医学专业“项目导向”教学模式课程建设的思考

高职医学检验是一门实践性很强的专业,高职高专医学检验教育改革势在必行。在本院医学检验专业课程建设及教学方法改革中,围绕＂项目导向＂教学模式起源、＂项目导向＂教学法发展历程及对本院三年制高职学生状况的剖析,探讨＂项目导向＂教学模式,构建医学检验专业的的课程建设。     

后疫情时代《微生物学与免疫学》课程思政的探索与实践

《微生物学与免疫学》是我院药学、中药学、医学检验技术专业教学体系中重要的专业基础课程之一。课程思政教育是以专业课堂为载体,以隐性方式将思想政治教育内容、要求和原则渗入。在疫情常态化防控背景下,对该课程思政进行积极探索和实践。本文从教学思政目标、教学内容与思政的映射、教学思政模式、教学思政育人团队和考核方式等方面对课程思政进行了改革与创新,将思政教育的普适性与药学行业的新业态相结合,从而塑造学生正确的人生观和价值观,培养学生们献身祖国医药科学事业,敢于钻研、迎难而上、孜孜不倦的求索奋斗精神。     

医用高等数学建模教育初探

医用高等数学教育中的数学建模教育对学生的全面发展起着重要的作用,数学建模教育的实施要在改革教学方法,让学生掌握高等数学的基础知识的基础上,增加开放性应用问题,形成数学建模思想,以达到提高学生解决实际问题的能力。     

我国临床医学专业以问题为基础的教学方法教学研究的文献计量分析

目的 了解以问题为基础的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)在我国临床医学专业教育中的研究现状及发展趋势,以期为临床医学专业PBL教学改革提供依据。方法 应用文献计量学方法分析2000年至2016年8月中国期刊全文数据库(CNKI)收录的临床医学专业PBL教学相关文献。结果 共筛选文献948篇,发表于253种期刊;近5年共发表PBL研究论文643篇;其中69篇文章发表在核心期刊,共656篇文章成为引证文献,引用频次超10次的共计103篇,最高被引用频次为106次;共有391篇受基金资助,且受资助数量逐年增加;研究核心群体主要集中在我国高校及其附属医院。结论 PBL已广泛涉及基础、专业、人文课程及临床见习教学,成为我国临床医学教育改革的重要发展趋势。