龚氏记忆成套测验(儿童本)结构效度的验证性因素分析

目的：检验龚氏记忆成套测验（儿童本）的结构效度.方法：研究样本总计285人（男137人,女148人）,年龄7～15岁.采用Amos5.0对4种理论模型进行验证性因素分析.结果：由听觉记忆、视觉再认、视觉回忆以及工作记忆组成的4因子模型拟合最优（NFI=0.931,RFI=0.893,IFI=0.957,TLI=0.932,CFI=0.957,RMSEA=0.082）.结论：龚氏记忆成套测验的4因子模型（听觉记忆、视觉再认、视觉回忆、工作记忆）在学龄儿童样本中得到验证,符合儿童记忆发展特点.     

龚氏记忆成套测验(儿童本)的初步编制

目的 :以当代认知心理学和认知神经科学关于人类记忆的重要研究成果为指导 ,编制一种用于记忆评估的成套测验并在儿童样本中初步试用。方法 :龚氏记忆成套测验由 10个分测验构成 ,分别涉及听觉和视觉即时记忆 ,听觉和视觉延时记忆以及工作记忆等方面的内容。研究样本取自湖南长沙市和湖南沅江市在校学生 ,总计 2 85人 (男 137人 ,女 14 8人 ) ,年龄 7～ 15岁 ,平均年龄 11.11± 2 .38岁。结果 :(1)项目分析显示 ,各分测验的平均难度指数为 0 .5 6 ,平均鉴别指数为 0 .35。 (2 )各分测验的重测相关系数为 0 .6 5～ 0 .97;除图片记忆分测验外 ,其余各分测验的分半相关系数 ,Cronbachα系数及概化系数均在 0 .80左右。 (3)探索性因素分析提取出 4个特征根大于 1的因子 ,4因子累计解释变异的 77.5 2 %。 (4)本测验与WMS -RC的理解记忆、视觉再生、背数 3个分测验相关较高 ,与WMS -RC的联想学习分测验有低至中度相关 ,与WMS -RC图片回忆分测验相关较低。 (5 )所有记忆指数及大多数分测验成绩与语文、数学成绩呈显著正相关 ,其中 ,听觉记忆成绩与语文成绩的相关高于与数学成绩的相关 ,视觉记忆成绩及工作记忆与数学成绩的相关高于与语文成绩的相关。结论 :龚氏记忆成套测验的项目难度和区分度符合心理测量学要     

龚氏记忆成套测验(儿童本)第二版修订报告

目的:对龚氏记忆成套测验进行修订,基于更严格的取样建立第二版区域常模。方法:对第一版测验结构、内容及结果分析指标作了适当修改和调整,在湖南省长沙市4所不同层次的小学取样,共抽取266名1-6年级小学生。结果:不同年级在各分测验和基本记忆指数上(即时图案再认和延时图案再认除外)有显著性差异;所有分测验粗分的性别差异不显著;各分测验难度指数在0.35-0.84之间,总测验平均难度为0.54,鉴别指数在0.27-0.59之间;各分测验重测相关系数在0.32-0.81之间,除了即时和延时图片回忆,以及延时词语回忆分测验外,其余各分测验的分半相关系数和α系数均在0.80左右。结论:龚氏记忆成套测验修订版的难度和鉴别度较好,内部一致性信度符合要求,但个别分测验的重测信度有待进一步检验。     

简易老年记忆测验的信效度分析

目的：对简易老年记忆测验的信度和效度进行检验。方法：采用分半相关法，复本法以及效标关联效度的同时效度和预测效度进行检验。结果：①信度检验：内部结构检验的分半相关系数较高（P〈0．001）。交叉重复测试显示两套测验基本等同（P〈0．001），再现性、稳定性良好；②效度检验：简易老年记忆测验与韦氏记忆测验量表有较高的相关性（P〈0．01）。18F-FDG脑代谢显像与简易老年记忆测验结果呈正相关关系（P〈0.05—0．01）． 结论：简易老年记忆测验的内部结构的稳定性，两套平行测验的一致性以及效标关联效度的有效性均基本符合设计的构思和要求。     

工作记忆成套测验的编制及在小学生中的初步效度分析

目的：编制一种工作记忆的成套评估工具，并在小学生中初步检验其使用效度。方法：工作记忆成套测验（the Working Memory Battery，WMB）南数字排序、数字倒背、空间排序、空间后退、Stroop数字计数、数字划销、阅读速度和计算速度8个分测验组成，归纳为听觉工作记忆，视觉工作记忆、执行功能、加工速度四个维度。96名小学4-6年级学生接受了工作记忆成套测验及龚氏非文字智力测验的图案接龙、图形分类、填数型分测验．中国修订韦氏儿童智力测验（C-WISC）的分类和心算分测验，以及范小玲、龚耀先编制的4～6年级多重成就测验的阅读分测验的测量。结果：工作记忆成套测验各分测验与其所属维度呈高度相关（r=0．767～0．919），与其他维度呈中、低相关（r=0．107～0．760）。探索性因素分析提取出两个因子，两因子累计可解释方差变异的62．069％。除非文字智力测验的罔形分类测验与听觉工作记忆和执行功能维度无明显相关外，工作记忆四个维度与非文字图形分类、填数型、图案接龙、韦氏分类、韦氏算术以及阅读测验均有显著相关。结论：工作记忆成套测验具有较好的结构效度和效标效度，可进一步扩大样本，建立全国或区域常模。     

多维记忆评估量表的信效度研究

目的：检测多维记忆评估量表（MMAS）的信度和效度。方法：根据694名6－91岁被试的MMAS测试结果作了同质信度、结构效度和实证效度检验，以56名被试间隔20天的两次测试资料计算重测信度，以WMS－RC为效标考查效标效度。结果：分测验的重测信度在0．526－0．935之间，组合分的重测信度在0．76以上；分测验的分半信度（0．265－0．970）、α系数（0．246－0．957）和概化系数（0.245-0.957)多数在0．60以上；MMAS组合分与WMS－RC记忆商的相关为0．400－0．745，有关分测验的相关0．3以上；各分测验之间的相关（0．191－0．785），及与对应组合分的相关多数在0．5以上，多维构想得到证实；分测验成绩和组合分与教育呈正相关（0．156－0．764）；在儿童组分测验成绩和组合分与年龄呈正相关（0．214－0．759）、在成人和老人组分测验成绩和组合分与年龄呈负相关（－0．198～－0．595），各分测验的区分效度为0．278－0．889。结论：MMAS的重测信度、同质信度、效标效度和实证效度均较理想，符合心理测量学的要求。     

津医精神运动成套测验(JPB)的研制

目的：研制测量精神运动功能的方法和标准,用以评估亚临床克汀病的患病率。方法：用初次标准化时（１９９４）的１０项测验,置换其中４项作为本次测验项目。在六大行政区中按人口比例确定样本量,采用分层取样。结果：常模样本取自１６个省的７－１４岁１６９０名城市儿童和１７４２名农村儿童,男女各半,分成８个年龄组,制定城市和农村二种常模。     

多重成就测验的信、效度研究

目的：检验多重成就测验的信度和效度。方法：采用分层按比例整群抽样的方法在太原市和太原市附近的忻州市抽取了8所中学的21个班、3所大学一年级的8个班，获得有效答卷1448份。计算了测验的信度，包括同质性信度、分半信度和98名大学生间隔5周的重测信度；测验的效度，包括结构效度、效标效度和区分效度。结果：(1)信度：甲乙套各分量表的同质性信度在0.83～0．93之间；分半信度为0．61～0．84；重测信度在0．52～0．87之间。(2)结构效度：各分量表与总分之间的相关系数在0．699～0．870之间；探索性因素分析各抽出两个特征值大于1的因素，甲乙套各能解释的总方差分别为73．70%和74．49%，验证性因素分析证明甲乙套语文的模型拟合良好。(3)效标效度：与中学生期中考试成绩、大学生入学成绩、教师的等级评定呈中度相关。(4)区分效度：能较好地区分不同年级、性别、不同类型中学以及大学的不同专业。结论：多重成就测验的信、效度指标符合测验学的要求。     

动作稳定性纸笔测验的设计及信效度检验

目的:设计手部动作稳定性的纸笔测验并对其进行信、效度检验。方法:参照九洞仪的测量原理设计测量手部动作稳定性的纸笔测验。该测验主要由测验专用纸和笔组成。测验纸上印有9种宽度不同的条形线框,线框宽度的设置与九洞仪的洞的直径大小相对应,每种宽度的线框均有三个,共27个线框。笔为软头签字笔。用该测验对125名被试进行测量,其中以66名被试为对象进行重侧信度检验;以59名被试为对象与九洞仪测验结果进行一致性检验。结果:纸笔测验的重侧信度为0.70(P=0.000);纸笔测验分数与九洞仪测验分数的相关系数为0.65(P=0.000)。结论:新编动作稳定性纸笔测验与九洞仪测验结果具有较高的一致性,可用于手部动作稳定性的测量。     

大学生心理危机测验的编制及信效度检验

目的 编制适合我国大学生心理危机干预测验.方法 252名大学生回答新编项目,采用探索性因素分析、验证性因素分析确定测验结构与项目保留,选用内部一致性系数检验测验信度.结果 因素分析表明因素结构与测验编制的理论构想一致,最后确定测验包括生理症状、情绪症状、认知症状、行为症状及自杀意念等5个分测验计58项,各维度及总测验的α值在0.63～0.93之间.结论 心理危机测验具有良好的信度、效度,能够全面、准确地评价大学生心理危机的水平,为大学生心理危机干预提供客观依据.     

阿尔茨海默病评定量表中文译本的效度和信度

目的：评价阿尔茨海默病评定量表（Ａｌｘｈｅｉｍｅｒ’ｓ Ｄｉｓｅａｓｅ Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ Ｓｃａｌｅ,ＡＤＡＳ）中文译本的效度和信度。方法：选择２０例符合ＮＩＮＣＤＳ－ＡＳＲＳＡ诊断标准的很可能ＡＤ患者为被试,两名评定者盲法评定,通过评定者间一致性评价量表信度。进行ＡＤＡＳ、ＭＭＳＥ、ＧＤＳ、ＡＤＬ和Ｂｌｅｓｓｅｄ Ｒｏｔｈ量表评分,通过相关分析考察量表效度。ＡＤＡＳ各条目评分进行相差分析,以     

罗杰斯刑事责任评定量表的信度和效度研究

目的：本研究旨在考察罗杰斯刑事责任评定量表（ＲＣＲＡＳ）的信度和效度，为临床应用提供参考。方法：以２８１名刑事案件的被告人为研究对象，分别考察ＲＣＲＡＳ的重测信度及其五个题目群的同质信度，通过比较华西模式（ＷＣＵＭ）与ＡＬＩ、ＧＢＭＩ、Ｍ＇Ｎａｇｈｔｅｎ三种模式的差别以检验其效度。结果：重测信度系数ｒ＝０．６１，五个题目群的同质信度系数分别是：病人的信度ｒ＝０．５７，器质性ｒ＝０．８３，精神病态ｒ＝０．５５，认知控制ｒ＝０．８８，行为控制ｒ＝０．５２。ＷＣＵＭ与ＡＬＩ、Ｍ＇Ｎａｇｈｔｅｎ模式没有显著性差异。卡方值分别为０．１１４３（Ｐ＝０．７３４６）和０．４５８３（Ｐ＝０．４９７７）。结论：ＲＣＲＡＳ具有一定的信度，ＷＣＵＭ与ＡＬＩ和Ｍ＇Ｎａｇｈｔｅｎ模式有较多相似，而与ＧＢＭＩ模式差异较大。     

CCMD—2—R诊断标准的人格障碍检测工具的编制及其信度效度检验：—人格障碍检测工具系列研究Ⅲ

目的：编CCMD－2－R诊断标准的人格障碍筛查工具（Personality Disorder Questionair for CCMD -2-R,PDQC)和临床半定式检测工具（Struchured Clinical Interview for CCMD-2-R Personality Disorders,SCICP)。方法依据CCMD－2－R人格障碍诊断标准,以自评问卷和半定式检测工具为特点,以人格障碍检测工具研究研究Ⅰ、Ⅱ中筛选出的信度、效度较姨的IPDE（国际人格障碍检查）中文修订版本作为参才资料,编制符合中国人传统和口语习惯的人格障碍自评问卷及其半定式检测工具,经初试项目筛选、专家逻辑分析评问指标正后,在1008例较大样本（175例缓解解精神分裂症患者;183例病情稳定性的神经症患者;154例缓解期情感性精神障碍患者;157例海洛因成瘾者;174例刑事罪犯以及165例正常对照）中检测并进行信度、效度检验。结果：PDQC、SCICP信度、效度符合心理测量学要求,且较IPDE中文版本更为完善。     

考试焦虑量表在大学生中的测试报告

目的：在我国首次引入考试焦虑量表（TAS）。并对中文版考试焦虑量表的信度和效度进行验证。方法：345名大学生接受了考试焦虑量及其它三个量表的测定。结果：1）中文版考试焦虑量表具有较高的信度和效度,达到了心理测量学上的要求;2）我国男大学生在考试焦虑量表上的得分和美国男大学生接近,但女学生的得分显著小于其美国同伴;3）我国大学生中考虑焦虑水平较高的人类达20％之多。结论：1）中文版试焦虑量表在国内试用有较好的信效度;2）大学生考虑焦得学校心理卫生工作者的高度重视。     

大学生心理危机自评量表的编制及信效度检验

目的编制适合筛查我国大学生群体的心理危机自评量表。方法采用专家分析法确定大学生心理危机自评量表预测问卷,对经UPI和SCL-90筛选后的大学生的调查(n=250)和访谈(n=70),通过项目分析和因子分析确定最终的项目和量表维度,并进行信度和效度检验。结果大学生心理危机自评量表具有3个分量表,12个维度,各维度和分量表的Cronbach's Alpha系数在0.633～0.924之间,各分量表、各维度与量表总分的相关分别是在0.306～0.825之间,达到显著性水平(P0.01),这些表明分量表具有良好的内部一致性信度和结构效度。该量表效标效度良好。结论该量表可用于大学生心理危机筛查。     

投入超脱量表的编制与信度效度检验

基于中国道家思想和认知治疗理论的道家认知疗法对个体认知的关注主要在其投入与超脱的程度。投入—超脱是一种对待人生的态度 ,一种价值观。它可以定义为与个体身心健康有关的对待生活的积极或消极的认知。由于生物的、心理的或社会的原因 ,人们对待生活的态度不同。有的人对待生活基本持投入的态度 ,表现为积极进取 ,希求成功 ;有的人基本持超脱的态度 ,表现为消极退守 ,宁静无为。就一般情形而言 ,无论个体的价值观怎样 ,只要是内心和谐而且社会适应良好 ,则应看作是健康的。投入的态度可能与较多的正性情感体验有关 ;超脱的态度可能与较…     

Russell孤独量表的信度与效度研究

根据600名大学生的评定结果，对Russell的UCLA（University ofCalifornia at Los Angels)孤独量表进行了修订，根据统计结果对项目进行增删后，最后得到了由18个项目组成的孤独量表，Russell等[2]的孤独量表由单一维度组成，其内部一致性系数和分半信度分别为0.92和0.93，同时，根据320名被试的评定结果，该量表有着较高的构想效度和会聚及区分效度。文中还讨论了使用该量表的注意事项。