冠心病健康教育存在的护理问题调查及对策

目的探讨冠心病健康教育存在的护理问题及对策。方法用自制的问卷调查表对41例冠心病患者进行问卷调查,发现冠心病患者存在的护理问题,针对护理问题用知信行理论改变冠心病患者的依从性,进行健康教育：包括专业知识指导、饮食指导、运动指导、心理支持。结果本组患者干预前后对健康知识掌握情况明显改善（P〈0.01）,干预前后生化指标：血糖、甘油三酯、血压均有不同程度的降低（P〈0.01或〈0.05）,高密度脂蛋白胆固醇水平显著升高（P〈0.05）。结论冠心病健康教育工作者特别是护士通过自己掌握的冠心病相关知识和技能,对冠心病患者及家属进行健康指导,使其建立积极、正确的个人健康信念和态度,改变不良的生活习惯,建立健康的生活方式,从而在一定程度上提高生活质量,降低了发病率和治疗费用。整个干预过程简便科学、投资小、收益大,值得在医院和社区推广。     

健康教育对老年公寓冠心病老人生活方式的影响

目的探讨社会转型时期健康教育模式对老年公寓冠心病老人生活方式的影响,观察冠心病老人生活方式的改变情况。方法将不同的老年公寓的冠心病老人分为对照组和实验组,对照组实施传统的健康教育措施,由护理员进行健康指导。实验组实施＂三位一体＂护理模式下的健康教育方法,由护士进行健康指导,观察半年。结果实验组的冠心病老人对健康教育的依从性高于对照组。结论＂三位一体＂护理模式下的健康教育方法,有利于改变老年公寓冠心病老人不良的生活方式。     

改进教育方式提高冠心病患者的健康教育效果

目的探讨通过改进健康教育方式提高冠心病患者的健康教育效果。方法对100例冠心病患者应用护理程序，针对患者的健康需求，灵活应用健康教育方式方法，为患者提供个体化的详细具体、操作性强的健康教育。结果健康教育1年后患者的冠心病健康知识知晓率、对护士的满意率、治疗护理的依从性以及血脂、体重达标率均显著提高，心绞痛复发率降低。结论改进健康教育方式方法，注重使用护理程序指导健康教育过程，可明显提高冠心病的治疗效果，减少复发，提高生活质量。     

健康教育对冠心病患者行为方式的影响

目的:探讨健康教育对冠心病患者生活行为的影响。方法:选择200例冠心病患者进行健康教育,在入院时(健康教育前)和出院后(健康教育后)进行问卷调查。结果:健康教育后患者生活方式和行为发生了明显改变。在合理饮食、戒烟、控制体重、坚持运动、遵医嘱行为等多方面的效果显著。结论:对冠心病患者进行健康教育可改变冠心病患者的不良行为和方式,使患者积极遵照医嘱进行治疗,大大提高了冠心病患者的生活质量。     

冠心病患者的护理与健康教育

目的:探讨住院冠心病患者的护理与健康教育护理模式,提高护理质量。方法:在临床护理实践中对94例住院冠心病患者实施个性化健康教育,采取不同的宣教方式。结果:通过对冠心病患者进行健康教育后,提高了冠心病患者的自我保健意识,改变不良的心理和不良的生活方式、不合理的膳食,同时密切了护患关系。结论:健康教育对冠心病患者治疗和生活质量的提高具有重要作用。     

健康教育对冠心病患者遵医行为的影响

目的分析健康教育对冠心病患者遵医行为的影响。方法采用问卷调查的方法对186例冠心病的遵医行为进行调查,找出影响因素,对影响因素中的共性因素进行群体性健康教育,以改变患者的生活方式,减少发病因素,提高生活质量。结果护理干预后患者的遵医行为情况明显好于护理干预前,护理前后具有明显的统计学差异(P0.01)。结论对冠心病患者进行系统的健康教育能提高患者的遵医行为,增强自我保健意识。     

老年人慢性病的健康教育与护理

目的:探讨老年人慢性病的健康教育与护理经验。方法:对老年慢性患者采取形式多样的教育方式,包括饮食、心理、运动、用药指导四个方面,评估教育前后患者生活自理能力、健康知识掌握情况及对护理工作满意度。结果:通过积极的健康教育方式,老年慢性病患者生活自理能力明显提高,能较好地掌握健康知识,并提高了患者对护理工作的满意度。结论:通过积极的健康教育和护理,能使患者对疾病有足够的认识,改变不健康的生活方式,从而提高生活质量。     

循证护理对冠心病患者心理及生活方式的影响

目的观察循证护理对冠心病患者心理及生活方式的影响.方法选择86例冠心病患者,随机分为对照组和实验组各43人,对照组进行常规护理,实验组从心理、生活方式方面进行循证护理,比较两组患者生活方式转变情况及焦虑、抑郁评分情况.结果实验组吸烟、饮酒、体质量超标和缺乏运动等不良生活方式明显改善,焦虑、抑郁情绪评分明显降低P<0.05,差异有统计学意义.结论循证护理能有效改善患者不良生活方式及焦虑、抑郁情绪.     

护理干预对门诊青年高血压患者生活方式及血压控制的影响

目的：探讨护理干预对门诊青年高血压患者生活方式及血压控制的影响。方法在我院门诊治疗的青年高血压患者116例，从健康教育、运动指导、控制体重、心理干预等方面，制定个体化护理干预措施进行指导，6个月后进行生活方式和血压控制的评价进行检验。结果干预后患者生活方式观测指标较干预前明显改善、收缩压和舒张压较干预前明显下降、对高血压知识知晓率及血压控制满意率明显提高。结论护理干预能明显提高门诊青年高血压患者生活方式的改变及血压控制的情况，提高治疗效果，探索适合门诊高血压患者的护理干预模式，建立门诊防治一体的新型管理模式。     

健康教育对冠心病高危人群转归的影响

目的：探讨健康教育对冠心病高危人群转归的影响。方法：118例冠心病高危人群分为对照组和健康教育组，对照组采用常规的护理方法，根据查体结果给予健康指导，并嘱其半年后来院复查。健康教育组在常规护理方法基础上，根据其体检结果给予相应指导，并利用图书、宣传册、交谈等多种方式对其进行健康教育，使其获得冠心病健康保健方面的知识，使其掌握如何进行冠心病的一级预防，因人制宜地进行健康教育和健康促进，嘱其有问题随时来院咨询，定期复查，并记录在案。经过6个月后根据复查结果进行分析比较。结果：健康教育组疗效明显优于对照组。结论：健康教育对冠心病一级预防有积极的影响，值得推广。     

社区护理干预对糖尿病患者影响的研究

目的：探讨社区护理干预对糖尿病患者的影响。方法：对134例糖尿病患者进行糖尿病相关知识的健康教育,并对其饮食、用药、运动、监测、心理等进行干预及健康生活方式指导。结果：患者空腹血糖及餐后2小时血糖平均值明显下降（P〈0．01）;服药依从性明显提高（P〈0．01）;不良生活方式得到改变（P〈0．01）。结论：社区糖尿病患者护理干预是控制和预防糖尿病的有效方法。     

冠心病患者介入治疗术后的健康教育

目的：探讨对冠心病患者介入治疗后进行有效的健康教育指导的重要性。方法：对术后生活方式与行为、营养与卫生、出院后自我监管等方面实施健康教育。结果：19例患者无1例发生并发症,全部顺利出院。结论：规范化的健康教育可以促进患者的康复。     

冠心病患者的心理状态分析与护理对策

目的：探导循证护理在观察冠心病患者的心理状态，进行多因素的护理研究，减轻或消除患者患病治疗过程中的焦虑、恐惧、抑郁等心理反应的作用。方法选择冠心病住院患者160例，分实验组（循证心理护理组）和对照组.每组80例，两组患者治疗过程中均实施传统的护理健康教育指导，实验组在传统健康教育的基础上引用循证护理的方法，了解住院治疗中的心理状态，进行分析，针对其负性情绪，进行心理护理干预，出院时发放问卷调查.统计患者患病时的心理状态、对冠心病危险因素、治疗的依从性和健康生活行为的认识。结果对比两组患者患病时精神紧张、焦虑、抑郁、恐惧心理等，对冠心病危险因素的了解、治疗的依从性和健康生活行为的认识.比较 P﹤0.05，差异有统计学意义。结论循证护理能促进科学有效的心理护理措施的实施，对冠心病患病治疗中采取一定的心理干预，能减轻患者的心理压力，调动患者积极的心理应对能力，改善或消除不良情绪，提高依从性.延缓病情的发生和发展，降低并发症的发生，促进了身心康复。     

健康教育对糖尿病患者护理效果的影响

目的探讨糖尿病患者在接受健康教育后对疾病的认知率和健康行为的建立等方面的影响。方法通过对确诊的50例糖尿病患者进行问卷调查的方式,比较健康教育前和健康教育后患者对疾病的认知率和健康行为改变情况。护理干预的健康教育内容包括：开展糖尿病健康教育的知识讲座,组织糖尿病患者间的联谊活动,开展对糖尿病患者的饮食指导、心理指导及指导患者开展体育锻炼,定期进行血糖监测。结果干预后患者对疾病的认知度提高,生活习惯得到改善,血糖值得到有效的控制,与教育前相比较疾病知识的评分和知识知晓率有明显的提高。结论对于患有糖尿病这种慢性终身性疾病的患者,正确的生活方式对控制并发症的发生有着重要意义,而正确生活方式的信息主要来源主要是健康教育。     

对冠心病患者实施健康管理的报告

对一例冠心病患者进行为期半年的健康管理，配合科学的药物治疗，使其冠心病的发作次数减少进而达到不发病的目标。方法：通过健康问卷调查、一般体格检查以及实验室检查等方法收集其健康信息，分析其健康危险因素，并对疾病进行风险评估；通过健康教育调动患者改变不良生活方式的积极性，对其不良的膳食和运动习惯给予量化干预指导；改善其不良习惯并坚持健康的生活方式。结果：通过健康管理改变了患者的不良生活方式，达到了使其影响冠心病的各种因素得到有效控制和改善。结论：通过健康管理，配合科学的药物治疗，完全可以使其血压稳定在一个较为理想的水平，血脂降至正常，使其冠心病风险率降至最低，从而达到维护健康的目的。     

探讨健康教育在溃疡性结肠炎患者中的渗透作用

目的：探讨健康教育在渍疡性结肠炎患者中的护理效果。方法：对69例渍疡性结肠炎住院患者的临床资料进行分析,重点指导患者保留灌肠治疗的操作的方法以及心理、饮食、用药方面的健康指导等。结果：通过对患者有效的健康指导,提高了患者自我保健能力和患者对护理工作的满意度,并建立了良好的健康生活方式。结论：健康教育可对疾病的预防、转归有正确的认识,建立健康行为,改变不良饮食和生活习惯,自觉遵从医嘱,有助于提高疗效,提高生活质量。     

综合护理干预对冠心病患者健康行为和生活质量的影响

目的：探讨综合护理对冠心病患者健康行为和生活质量的影响。方法：选择2008年3月～2009年3月在我科住院治疗的冠心病心绞痛型患者50例（年龄≥60岁）,随机分为观察组和对照组,各25例。对照组给予常规心血管药物治疗和护理;观察组在此基础上实施综合护理干预,包括健康教育、生活护理、饮食指导、运动锻炼、心理护理和出院指导。采用自身对照法,对两组患者分别在入院时和出院后3个月进行冠心病患者健康行为问卷调查和生活质量调查测试,并进行统计学分析。结果：干预后两组控制体重、合理膳食、规律睡眠、戒烟限酒情况、运动锻炼、社会限制等健康行为指标比较,观察组显著优于对照组,观察组生活质量评分显著优于对照组。结论：综合护理干预能促使患者健康行为的形成,改善生活方式,从而提高生活质量。     

护理干预对冠心病患者预后影响的研究与探讨

目的：通过对老年冠心病患者进行药物治疗的同时，施以护理干预的调查研究，探讨护理干预对老年冠心病患者预后的影响。方法：随机选择80例冠心病患者进行护理干预，于入院就诊时和半年后分别进行问卷调查。结果：护理干预后在吸烟、饮酒、高脂饮食、不好运动和体重超标方面患者人数明显减少，比例明显下降；在情绪急躁方面患者人数几乎没变化，效果不明显；老年冠心病患者在护理干预前、后生活习惯有显著差异性（P〈0．05）。结论：对冠心病患者进行护理干预（特别是老年冠心病患者），可对冠心病患者的生活方式产生积极影响，明显减少了冠心病急性发作的危险因素。     

不同健康教育方式对冠心病患者生活方式的影响

目的:探讨冠心病患者所适用的健康教育方式,促进患者生活方式的良性改变。方法:选取冠心病患者60例,根据数字随机表方法进行分组,A组30例,B组30例。A组实施个体化健康教育,B组实施随机性健康教育。结果:经过不同的健康教育方式干预后,A组患者健康生活方式明显高于B组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论:个体化健康教育方式的实施对冠心病患者健康生活方式的影响更为突出,值得在临床中进一步推广应用。     

原发性高血压住院患者健康指导

目的：观察健康教育对原发性高血压住院患者血压的影响。方法：对120例原发性高血压患者进行系统健康教育指导,包括生活方式指导、用药指导、血压监测指导、出院后指导等。结果：120例患者不良生活方式和不正确监测血压明显减少,能够坚持合理用药和出院后定期复查。结论：对原发性高血压患者实施健康指导可提高患者治疗依从性,有效控制血压,减少并发症的发生。