高职护理专业健康评估省级在线开放课程的建设与研究

健康评估是高等职业院校护理专业的一门基础课,我院护理专业健康评估课程为省级在线开放课程,建设期为3年。通过省级在线开放课程建设,对教学、实践、考核进行全方位开放,以此来实现优质教育资源共享,使学生学习变得更加便捷。本文对我院护理专业健康评估省级在线开放课程建设进行探讨与研究,以期提高课程建设水平。     

加强健康教育与健康促进课程建设的必要性

健康促进,包涵了个人行为改变和政府行为改变两个方面.各国已将健康教育、健康促进作为卫生保健事业发展的重要任务.在我国拟从改变领导阶层健康观入手,制定相关政策,改变医疗卫生部门的职能,形成全社会参与、各部门合作的外部环境,以确保健康促进的实践,医学院校培养的学生应具有健康促进知识和实践健康促进的能力,推动健康促进事业的发展.     

部队门诊部健康教育探讨

健康教育是部队门诊部工作职责的重要组成部分,结合防病治病、健康保健开展健康教育工作,不仅能提高门诊部全体医护人员卫生工作的紧张感和使命感,从而提高卫生工作的自觉性,而且可以使全体官兵增强自我保健意识和养成良好的卫生习惯,减少疾病的发生、复发、复诊。     

部队健康教育方法探讨

健康是每个人都享有的权利,而军人的健康更显得重要。使每个军人都拥有健康,这是我们医务工作者,特别是基层医务工作者义不容辞的责任。作为长年工作在基层的医务人员,如何搞好部队健康教育?达到健康教育的目的,就此作如下探讨。 1 重点教育和普遍教育相结合 我认为普遍教育,就是对全体官兵进行卫生基础知识的教育。普遍教育以提高全体官兵卫生行为     

基层部队糖尿病人的健康教育

基层部队糖尿病的发病率逐年升高，由于基层部队生活制度严格、工作作风紧张、军事训练强度高等特殊性，导致在糖尿病的治疗与预防中存在着与普通糖尿病人有诸多不同：心态难以调节；用药难以规律、依从性差；饮食疗法难以实现；训练强度难以适应。所以我们对糖尿病人应重点加强以下几方面的健康教育：树立健康向上的心态；思想上藐视疾病．治疗上重视疾病；重视饮食治疗；循序渐进、逐渐增加训练强度。     

部队健康教育的现状及工作思路

在门诊工作中,我们常见到部队一些来诊者多为亚健康状态的人,同时还发现在年度体检中发病率较高的是高血压病、高血脂症和高血糖病人。以上疾病的发生,均与健康知识缺乏,不当的生活行为方式及不利的社会环境因素有关。我们认为仅仅依靠扩大医疗服务不能满足人们对健康的需求,反而导致医疗费用的增加。只有加强健康教育,改变不良卫生习惯、不良卫生行为和不良卫生生活方式,才是最广泛最积极有效的预防。因此,下大力气实施健康教育,对于提高部队官兵的身体健康和增强部队战斗力均有重要意义。1部队健康教育的现状1995年以来,部队基层卫生单位…     

静脉输液药物配置精品在线开放课程建设研究

介绍在线开放课程建设背景,分析静脉输液药物配置精品在线开放课程建设的意义及可行性,厘清课程建设思路,并对课程建设进行整体规划和设计.     

卫生士官《军队健康教育》课程建设的实践

《军队健康教育》课程是研究军队健康教育基本知识、基本理论、基本技能的一门专业课程,是卫生士官各专业主干课程之一。在课程建设中,重点进行了课程标准修订、课程队伍建设、改革教学方式、健全教材体系、教学条件建设等方面的探索和建设,取得了阶段性的建设成效,形成了独特的课程建设特色。     

基于SPOC平台的《血液病学》在线开放课程分析与评价

目的　探索采用量化手段开展基于小规模在线课程（small private online course,SPOC）平台的血液病学在线开放课程的教学评价。方法　选择临床医学专业（本科）四年级学生,采用视频观看、富文本浏览、随堂测验、专题讨论等形式,开展血液病学在线课程学习。教学内容涵盖血液病基础、贫血性疾病、血液肿瘤、出凝血疾病。通过教学行为的评估、单元测验、课程考试、SPOC成绩的评定进行教学评价。采用线性回归分析教学视频的时长与学生学习行为之间的相关关系,视频观看数量和观看时间与课程考试成绩、SPOC成绩的相关关系。采用Kruskal-Wallis检验比较课程学习行为（参与率）的差异。采用t检验比较单元测验两次答题成绩的差异,测算复本信度。采用卡方检验比较血液病学不同亚专业试题得分率的差异和血液肿瘤不同考点得分率的差异。结果　教学视频观看率明显高于富文本浏览和随堂测验的参与率（P<0.001;P<0.001）;视频时长与视频观看、富文本浏览、随堂测验之间无明显相关性（R=0.168,F=0.81,P=0.376;R=0.057,F=0.07,P=0.802;R=0.124,F=0.37,P=0.546）;视频观看与富文本浏览、随堂测验的参与率呈显著正相关（R=0.890,F=76.41,P<0.001;R=0.934,F=163.67,P<0.001）。贫血性疾病单元测验参与率明显高于血液肿瘤（χ²=49.08,P<0.001）、出凝血疾病（χ²=25.97,P<0.001）,第二次答题成绩有明显提高（t=-2.09,P=0.040）,试题复本信度0.750。不同亚专业课程考核得分率差异无统计学意义（χ²=5.20,P=0.074）;视频观看数量与SPOC成绩呈显著正相关（R=0.523,F=196.22,P<0.001）;血液肿瘤分子遗传学、分子生物学试题得分率明显低于一般临床资料试题（P<0.05）。结论　教学视频是在线课程的基础,增加视频观看个数,提高视频观看率,可以有效调动学生富文本浏览、随堂测验等延伸学习的积极性,提高对课程学习的参与度,有利于学生学习成绩的提高。视频观看时间等单纯行为因素不推荐成为成绩评定指标。单元测验采用两次答题取最高分,有利于通过学习行为提高专业学习水平,而不影响成绩评价的可靠性。基于SPOC平台的在线开放课程有利于《血液病学》课程教学的均衡开展。     

健康教育与健康促进课程技能强化训练研究

为提高健康教育与健康促进教学质量,在教学中应用技能强化训练法并进行问卷调查。结果表明,技能强化训练法对学生的认知和技能提高都有促进作用,其中以学生为主体实施的社区老年居民健康教育活动最具成效,但该方法对学生公共卫生服务综合技能有一定要求。     

《整形外科学》网络课程的构建

网络课程建设是当前医学教育教学改革的重要课题。探索如何构建具有自身特色的《整形外科学》网络课程系统,从课程的设计思路、设计体系出发,详细介绍课程构建的基本内容和构架。总结《整形外科学》网络课程的特色,其多媒体设计形象、多样、直观以及交互性强的特点,可充分发挥学生的自主学习能力,是课堂教学和临床带教的良好补充。     

卫生经济学精品课程建设探索

精品课程建设是“高等学校教学质量和教学改革工程”项目的核心内容之一。以内蒙古医科大学卫生经济学精品课程建设为实例,结合对课程的实际调查情况,分别从教学内容、师资队伍、教学方法、教材建设及教学管理等方面对精品课程的建设现状进行了深入而全面的分析和探讨,以期为相关精品课程的建设提供一些思考。     

我国高等卫生检验教育的现状和发展

在对全国开设卫生检验专业的高等学校调查研究的基础上，介绍了我国高等卫生检验教育的现状和发展，并对卫生检验专业的办学模式、课程体系、教材建设、师资培养和学术队伍等进行了探讨．     

泛在网络环境下的信息素养教育开放课程建设

利用自主研发的“酷课”（COOC）自主学习平台,以《信息检索》课程建设为范本,从实践的角度探讨泛在网络环境下信息素养类的开放课程建设。     

军医大学高原军队卫生学课程“金课”建设探索与实践

高原军队卫生学是高原医学的核心专业课程,对培养高原部队急需的军事医学人才具有非常重要的意义。在“金课”建设和陆军课程改造的背景下,针对目前课程教材内容陈旧、教学模式较单一、实践课程容量不足等问题,积极探索“金课”建设有效路径：更新课程建设理念,优化重组教学内容,拓展案例教学、装备教学方法,推行课程思政及考核评价改革并实践应用。通过改革进一步提高了学生学习效果,提升了课程建设水平,也为军队院校同类课程建设提供了有益参考。     

“基层部队急救卫生装备的使用与维护”在线课程教学设计与思考

本文针对基层部队在急救卫生装备使用与维护上存在的问题,提出了基层部队急救卫生装备使用与维护在线课程的建设方案,并从教学内容建设和教学模式建设两个方面对方案进行阐述。教学内容建设由基层常规医疗设备的管理理论与具体的急救卫生装备的使用和维护教学两部分构成,教学模式建设详细论述了授课、答疑、训练及考核单元的组织形式。在线课程教学设计方案符合基层部队官兵学习的特点,可满足基层部队卫生人员系统学习急救卫生装备的使用与维护相关知识的需求,从而提升岗位任职能力。     

卫生统计学网络课程的建设及在教学中的应用

随着教学模式的发展,网络课程也成为了一种新的教学方法。利用多媒体形象多样化表达及交互性强的特点,将文本、声音、图片、动画、录像等有机结合在一起,建设了卫生统计学网络课程。实践表明:传统教学模式与网络课程相结合在教学应用中提高了卫生统计学教学质量,促进教学的整体改革,优化教学过程,取得了较好的教学效果。     

医学院校思想政治理论在线开放课程的建设和实践

随着"互联网+"时代的到来,大规模在线开放课程等新型的在线开放学习方式正在影响我国教育的发展。2015年4月,我国启动了高等学校在线开放课程建设,为思想政治课的教学改革提出了更大的挑战。基于在线开放课程的特点,结合思想政治理论课的教学目标,济宁医学院建设了2门思想政治在线开放课程并面向校内学生开放,积极开展基于在线开放课程的混合式教学,通过校内思想政治课教学改革,提高了教学效果,提升了教学质量。     

网络英语写作教学中的研究性学习

近年来,网络对传统英语教学的影响不断增强,高校学生不再满足于传统的英语教学模式,形成自主探索的研究性学习是大势所趋。第二军医大学一直坚持在课程设置、教师角色、学生参与性等各方面不断完善网络英语写作课程。对该课程学生进行的网络调查结果表明,本课程的开放性、自主性、互动性对促进学生的研究性学习起到良好的效果。