新形势下医学生民族精神的培育路径研究

中华民族的精神,是中华各族人民在历史长河中经过不断地共同实践与经历累积形成的,是我们共同的价值追求,是我们辨别是非对错的重要准则,为大多数人所认同,是我们的道德规范、思维方式的高度凝练.在今天,中华民族精神所要求与表现出来的底蕴和更深一层的内涵则是爱国主义精神.民族精神以爱国主义为核心.中华民族精神的内核是以爱国主义为...     

礼仪教育促进医学生职业精神培育探析

礼仪是人类文明的标志之一,良好的医学职业精神可以通过得体的礼仪展示出来.通过对医学生礼仪教育目标与内容的确定,在借鉴国外医学生礼仪教育经验的基础上,提出礼仪教育应从营造文明良好的社会氛围,确立正确的舆论导向;完善礼仪教育课程体系,强化临床礼仪教育;医学生注重自身礼仪行为,自学提升道德修养方面入手.     

某医学院医学生职业精神培育现状及对策研究

目的:分析某医学院医学生职业精神现状及影响因素,为推动医学院职业精神培育提出针对性的建议。方法:进行调查问卷,借助SPSS 24.0对结果进行统计分析。结果:不同年级、不同专业的医学生职业精神认知不同、职业精神教育不同;多元线性回归分析表明医学生职业精神认知、学校教育对学生职业精神现状均有统计学意义(P<0.001)。结论:医学生职业精神认知和学校教育皆不同程度地影响医学生的职业精神现状,学校应采取必要的措施加强医学生的职业精神教育。     

党史教育对培育医学生职业精神的引领作用

职业精神培育是医学生人文教育的应有之义,百年党史铸就的宏大精神谱系、高尚人格榜样和坚定理想信念,为医学生职业精神培育提供了丰厚滋养和深刻启悟.学党史,悟初心,护佑人民生命健康,勇于职业担当;学党史,悟宗旨,投身人民卫生事业,坚定职业使命;学党史,悟作风,更好服务人民,做到敬业奉献;学党史,悟精神,赓续革命传统,永做红色...     

伟大抗疫精神融入新时代医学生职业精神培育研究

通过坚定文化自信、增强教学实效性、开展校园文化建设、实现精准实践实训教育等途径,引导医学生深刻理解伟大抗疫精神的内涵,使学生对伟大抗疫精神的理解由被动接受转化为主动探索,从而提升医学职业素养、树立科学信念、坚定从医理想.     

红医精神与医学生职业精神培育融合研究

红医精神是中国共产党在革命实践过程中形成的重要思想和精神财富,是中国共产党精神的重要组成部分,其由坚定理想信念、高尚价值取向、精湛专业技术和朴实工作作风等多向维度构成。鉴于医学人文教育存在重视不足、目标异化、技术崇拜等现实问题,如何在健康中国战略视域下探寻红医精神教育与医学生职业精神培育的契合点,充分发挥红医精神的时代价值,培育医学生职业精神,对于化解医患矛盾,提升专业技术水平具有重要的实践价值。医学院校应该在师资队伍、教育教学、文化传承以及育人环境等层面推进红医精神与医学生职业精神教育的融合策略,以多元教学提高职业精神教育的效果、让优秀队伍培养高校医学生职业精神、让红医精神成为医学生自觉价值追寻。     

新型冠状病毒肺炎疫情防控背景下医学生思想政治教育的优化路径

新型冠状病毒肺炎疫情防控是中国当前面临的重大挑战,广大医护人员迎难而上,奋战在抗击疫情的第一线,医学生是未来的医务工作者,医学院校是培养医学生的摇篮,思想政治教育是铸造医学生的灵魂.高校在扎实推进疫情防控工作的同时,更应反思医学生思想政治教育面临的挑战,结合此次重大突发公共卫生事件,坚持立德树人的办学理念,强化思想引领...     

新冠肺炎疫情背景下医学生职业认同感及相关因素研究

调查分析新冠肺炎疫情期间医学生职业认同感现状及其影响因素,以加强医学生的职业认同教育.     

医学生职业技能和职业精神融合的路径探索

医学高校要培养医学全人,必须强调了各门课程的协同作用,重视职业技能与职业精神的融合,本文探寻医学生职业技能与职业精神融合的路径,以期对全方位推进医学高校的思想政治工作有所帮助.     

医学生仁爱精神的培育路径

仁爱精神奠定了整个中国文化的精神气质、揭示了医学的本质特征,业已成为传承千年的行医信念,在新时代境遇下依然熠熠生辉。培育医学生的仁爱精神,不仅对其提升医德修养和滋养人文精神有着重要的启迪作用,而且能为筑牢健康中国建设和夯实人类卫生健康共同体贡献医者力量。抓紧课堂教学“主渠道”,抓住教师队伍“主力军”,抓牢校园文化育人“主场域”,抓稳社会实践“大课堂”,是医学生仁爱精神培育的有效路径。     

疫情防控常态化背景下局部地区疫情散发对医学生心理健康状况影响研究

目的 了解疫情防控常态化背景下,医学生在局部地区疫情散发时的心理健康状况及其影响因素,探讨其对疫情散发的心理应激反应,为改善和促进医学生心理健康提供有效策略与依据。方法 按照分层整群随机抽样方法对某医科大学学生进行线上问卷调查,采用症状自评量表（SCL-90）对医学生进行心理状况评估,采用方差分析等统计方法筛选心理健康状况的影响因素。结果 共调查1 174人,SCL-90总分为（108.92±12.60）分,低于国内成人常模（P<0.001）,其中因子得分≥2分者占比前三的因子分别是精神病性、偏执及恐怖。女生人际关系敏感因子得分显著高于男生（P<0.05）;预防医学专业学生强迫症状及人际关系敏感因子得分高于其他专业医学生（P<0.05）;每天线上学习时长>6小时的学生焦虑因子得分比每天线上学习时长3～6小时和<3小时的学生高（P<0.05）。结论 疫情防控常态化背景下,局部地区疫情散发时医学生心理健康状况总体较好;女生人际关系敏感因子得分高于男生,预防医学专业学生强迫因子及人际关系敏感因子得分高于其他专业医学生,每天线上学习时间越长的学生焦虑因子得分...     

论医疗消费主义背景下医学生“工匠精神”的培育

当下医疗消费主义的滥觞,为医学生人才培养范式转型带来了困难。立足医疗消费主义的时代语境,循着\"背景解读-表征解释-价值解析-培育路径\"的思路,阐述医学生工匠精神的历史经纬、时代表征、价值彰显与实践培育,为医学生人才培养范式转型提供有益的理论积蓄。     

医学人文视域下医学生职业精神培养的探索

当前紧张的医患关系对医务人员提出新的要求,他们要医术精湛和医德高尚齐备。医德是医学人文的价值体现,职业精神是具有高尚医德的意识升华,因此,本文主要论述了医学人文视域下医学生职业精神培养存在的问题,以及解决的途径,期望医学生具有较高的职业精神。     

论医学生职业精神的培养

当前,如何培养既有精湛的职业技能又有良好职业精神的医生,已成为医疗卫生管理部门及高等医学院校教育工作者的重大课题。依据医学的科学发展规律,加强对医学生职业精神的培养,对于提高医学人才的培养质量、提高医疗行业服务质量、促进行业与社会的和谐发展具有极其重大的现实意义。     

疫情防控时期医学生就业价值观教育探析

医学生作为未来国家医疗卫生健康事业的重要人力资源,能否培养其正确的就业价值观,对中国在新时代建设高素质的医疗卫生人才队伍具有重要意义。医学生就业价值观存在个性化与多元化、理想化与功利化并存等新特点,需要教育工作者高度重视和深入研究。疫情防控时期医学院校应以社会主义核心价值观为引领,贯彻习近平新时代人才强国战略思想,重视校园文化潜移默化的育人作用,有效利用各种方式方法加强医学生就业价值观教育,促进就业指导课程建设和队伍建设,利用家校联动机制形成教育合力,引导学生立大志、明大德、成大才、担大任,培养正确就业观念和创新创业精神,努力成为堪当民族复兴重任的医学人才。     

医学生职业精神培养途径初探

医学生职业精神培养是医学教育面临的紧要任务.影响是内外因素相互作用的结果.北京大学人民医院紧紧围绕医师职业精神的三项基本原则和十条职业责任,通过临床教师职业精神培养、医学生职业精神课程体系实施、医学生职业精神实践环节培养、医学生课内外活动四条途径,加强医学生职业精神培养,取得了初步的成效.

Abstract：

Professionalism training for medical students is a critical task that we face. The spirit of professional training of medical students is internal and external factors interaction. Peking University People' s Hospital, professionalism and training of medical students physician professionalism closely around the three basic principles and ten professional responsibilities and professionalism of teachers in enhancing the clinical training of medical students professionalism curriculum implementation, professional spirit and practice of medical students training, organization of medical students to carry out a variety of curricular and extracurricular activities to be implemented four ways, and has achieved initial success.     

医学生医师职业精神认同现状调查

目的 了解医学生医师职业精神认知现状,思考如何增强医学生医师职业精神认同.方法 对某医学院校368名本科生进行随机抽样问卷调查.结果 医学生医师职业精神3个维度中的职业认知维度得分最高,职业意志维度得分最低.结论 应从国家、医学院校、学生层面培育医学生医师职业精神.     

山东省某医学院校医学生职业精神现状调查

目的:充分了解山东省某医学院校医学生医学职业精神现状,为医学生医学精神培养提供理论依据。方法:利用自拟的《医学职业精神调查问卷》,对采用分层抽样方法随机抽取的1200名在校医学生进行问卷调查,并使用层次分析法(AHP)进行数据分析。结果:一至四年级医学生医学职业精神综合评价指数分别为:0.6101、0.6306、0.6363、0.6180,即三年级医学生医学职业精神现状最好,二年级次之,一年级最差。结论:医学生医学职业精神状况表现不稳定,其医学职业精神的建设有反复现象,医学院校应正视其现状以及发展规律,合理配备师资及实训资源,加强医学生医学职业精神的教育与培养。     

关于加强医学生职业精神教育的思考

医学生是未来的医务工作者,他们的职业精神如何,关乎人们的生命和健康。因此,医学生的职业精神教育十分必要。医学生职业精神教育的途径可以从以下五个方面进行:继承和发展我国传统文化中的人文精神;以人文课程为基础,加强职业精神教育;加强医学实践锻炼;加强临床实习生的职业精神教育;营造浓厚的职业精神教育环境氛围。     

社会建构主义理论视域下医学生职业精神教育思考

在医患关系紧张的社会背景下,医学生在校期间的职业精神教育越来越受医学教育界关注。在新的形势下,能否根据卓越医生教育培养目标对医学生医德教育进行创新,对于培养具有崇高职业精神和人文素养的高素质卓越医生具有重要意义。本文借鉴社会建构主义理论提出了提升医学生职业精神教育效果的对策。