现阶段我国全科医生培养模式探讨

全科医生的培训是我国现阶段社区卫生服务发展的当务之急。本文对目前国内几种全科医生培养模式进行了分析，探讨适宜我国国情和教育现状的全科医生培养模式，以促进我国全科医学教育和社区卫生服务的健康、稳定发展。     

全科医生队伍建设与全科医学教育现状分析

目的:本文旨在分析都匀市全科医生队伍建设与全科医学教育现状,探讨适合我市市情的全科医学教育模式.方法:对我市5个社区卫生服务站和2家全科医生培训岗位的人力现状进行调查统计,并与国外发达国家的社区卫生服务水平和全科医学的发展水平进行比较.结果:我市共5个社区服务中心,18家乡镇卫生院,共有工作者人员212人,其中,医生89人,执业医师有77人,占86.52%;护士79人,注册护师有76人,占96%;公共卫生人员11人.而全科医师15人,仅占社区卫生服务医师的16.85%,平均我市15000~25000居民拥有一名全科医生.我市有黔南州人民医院、黔南州中医院两家全科医生培训基地,全科医生的培训还需在我省高等医学院校和省内三甲医院展开.我市自2010年起,计划平均每年培训30人,培训期为3年.结论:我省的全科医生队伍建设和全科医学教育发展与发达国家相比,较为滞后,不能满足社区卫生服务发展的需要.     

全科医生培训教育存在的问题与思考

结合开展全科医生培训的实践,探讨了全科医生转岗培训亟待解决的问题.建议加强师资队伍、教材和实践基地建设,合理安排教学计划,调整教学内容,并建立全科医学教育的评估机制,为适应我国社区卫生服务工作需要,培养合格的全科医生.     

澳大利亚全科医生培养使用方法对中国人才队伍建设的启示

通过实地考察以及文献综述,对澳大利亚社区卫生服务中全科医生的社会地位、培养及使用方法并结合我国目前的情况进行对比分析,根据两国卫生人力中全科医生在认识、地位、培养等方面的优缺点,提出了开展全科医学教育培养方面的一些建议.     

培养全科医生的摇篮

人类为了繁衍子孙 ,促进健康 ,防御疾病 ,延长寿命 ,提高生活质量和劳动效益 ,长期探索各种有效的卫生保健措施和途径 ,从通科医生到专科医生到全科医生 ,从生物医学模式到生物心理社会医学模式 ,经过了漫长而曲折的道路。我国改革开放以来 ,随着国际卫生工作的发展 ,引进了全科 /家庭医学。全科医学是新医学模式的体现 ,是落实初级卫生保健的有效途径 ,全科医生是实施社区卫生服务的中坚。1　世界全科医学的出现是历史发展不可阻挡的潮流全科医学有些国家也叫家庭医学 ,它的医学理论就是全科医学 ,它的执行人、实践者就是全科医生。由于世…     

社区卫生服务中心全科医生能力培养模式探索与实践

【目的】通过对上海市浦东新区潍坊社区卫生服务中心全科医生进行职业能力培训,探索适合全科医生能力发展的模式和方法。【方法】通过文献查阅法、小组讨论法,制定全科医生能力培养3年计划,包括医教研三方面,2013年10月开始应用于该中心的全科医师。【结果】临床能力培养主要通过多途径的继续医学教育和培训,让全科医生承担和胜任不同的临床岗位,在临床能力全面发展的基础上,开展儿科、眼科等专项能力培养。辖区内居民门诊就诊人数2013年为52 080人,2017年上升到62 043人,家庭医生签约44 089人,签约率为40.82%。通过参加师资培训班、实践带教、继续医学教育培训班授课等方式培养教学能力, 2013—2017年,带教学员数量由51人增加至181人,师资人数从27人增加至41人。科研能力培养包括承担科研项目、参与科研学习班及会议交流等,科研项目数量2013年为18项,2014—2017年为25～36项。【结论】通过3年的职业能力培训,初步探索了适合全科医生职业能力培养的模式:多途径培养全科医生临床能力,全面的基础上发展专项特长;科教实践、激励政策、培训交流等方式促使科教能力提高。     

妇幼卫生社区服务与全科医生

社区服务要适应群众对卫生服务多层次的需求,不满足于医院传统的单一治病服务,群众希望得到医疗、预防、保健、康复、健康教育和计划生育指导六位一体的综合服务,所以,妇幼卫生社区服务需要一批一专多能的全科医生队伍。１妇幼卫生社区服务需求开展妇幼卫生社区服务,...     

社区卫生保健与全科医生培养

我国政府承诺“2000年人人享有卫生保健”,要实现这一目标,就必须大力开展社区卫生保健服务。上海、天津、北京等城市,有的把社区卫生保健服务列入为民办实事的项目,有的尝试了以个体为中心、家庭为单位、社区为范围的全科医疗方式,有的建立了“社区卫生与健康促进”示范工程,受到了社区居民的欢迎。社区是指若干社会（家庭、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域里,形成一个在生活上相互关联的大集体。构成社区的要素有四点：①它是以一定的生产关系与社会关系为基础组成的人群;②有一定的区域界限;③它形成了具有一定特…     

公共卫生全科医生的理论探讨

随着社区卫生服务中心的普遍建立,社区公共卫生的工作正在由相当多的人士共同承担与完成.完成此项工作的人士有专业的公共卫生医生,也有全科医生,护士和社会工作者等,而且已成为基层社区公共卫生的重要力量;他们的工作形式和目标与现有的公共卫生人力资源有着较大的差别,在全国范围内,相关人士正在逐步推行基层公共卫生体制,因此研究它的相应理论已成为公共卫生理论研究领域的重要任务之一,本文在总结了国内相应的研究结果后,根据作者和相关人士的重要建议,对于公共卫生全科医生的理论提出了相应的研究,报告如下:     

全科医生队伍一体化,系统化管理探讨

全科医生一体化、系统化管理是社区全科医疗服务的要求。全科医疗是一种对个人和家庭提供持续性和综合性卫生保健的医学专科,是一种综合生物医学、临床医学和行为科学的宽广专科。它以社区人群健康作为工作目标,以个人为中心,以家庭为单位,以社区为范围,实施一体化的医疗保健服务,是基层医疗服务     

社区全科医生团队服务模式探讨

文章从团队的内涵和特征、全科医生团队产生的动因、全科医生团队服务模式的现况和影响因素、以及全科医生团队建设的对策建议等方面对社区全科医生团队服务模式进行了阐述.     

我国全科医生培养存在的问题及其策略研究

目的：探讨我国全科医生培养存在的问题,并提出有针对性的策略。方法：采用文献研究和现状分析等方法探索我国全科医生培养存在的问题及其策略。结果：我国目前全科医生培养主要存在如下问题：全科医生数量严重不足、学历和职称低、队伍不稳定、全科医学学科建设严重滞后和全科医学师资整体水平不高。结论：我国全科医生培养现状不理想,应该强化全科医学学科建设和人才培养力度,健全全科医生职称考核和激励机制,建立一支稳定的全科医生队伍。     

适应新形势的需要培养中医全科医生

根据国家为解决群众“看病难、看病贵”问题下发的关于医药卫生体制改革,以及扶持和促进中医药事业发展的文件及召开的会议精神,提出应该结合中医特点,培养适合社区卫生服务所需要的中医全科医生,并指出中医人才培养主要应该转变中医院校学生学习中医的目标和未来期望、延长学习时间、建立主动向民间老中医请教学习机制、做好中医人力资源的区...     

全科医生

12年前，我大学毕业，到北京市西城区复兴医院所属月坛社区卫生服务中心工作，成为了一名全科医生。那时，全国各地的社区卫生服务中心处于起步阶段，各方面条件不尽如人意，同学、朋友都认为我不该去社区，有些“大材小用”。一路走来，我丝毫没为自己下到社区的选择感到遗憾，相反，提起自己全科医生的身份时，一股自豪之情油然而生。     

社区卫生服务中心全科医生培养与发展建议

随着我国医改在体制机制上的进一步深化,社区卫生服务作为缓解和改善看病难、看病贵问题的新生事物应运而生。在探索中成长的社区卫生服务体系,由于体制的变革造成大量社区卫生服务人才的空缺,目前仍然难以满足社区人民群众的基本医疗和公共卫生服务的需求。以全科医生、社区护士、管理人才以及技术人员构成的队伍建设作为社区卫生服务体系健康、可持续发展的关键支撑与保障,其队伍专业素质的高低、服务能力的强弱、数量与结构是否合理等问题都会直接影响居民对社区卫生服务机构的信任,并进一步影响到社区卫生服务机构的生存和发展。     

单病种协作医疗模式在培养农村全科医生中的作用探讨

通过对农村全科医生的认识和社区卫生服务工作现状的分析,结合培养农村全科医生的重要意义,剖析单病种协作医疗模式在培养农村全科医生中的作用,为培养农村全科医生提供实践和理论基础。     

全科医生“5＋3”培养模式的初衷与悖论

“5＋3”模式是国家为培养高素质的全科医生而采取的一项措施,其初衷在于引进西方国家成熟的全科医生制度,实现我国基层卫生事业与国际先进水平的成功对接,从而真正实现“小病在社区、大病进医院”的新“医改”战略构想。然而,这一初衷却引发了一系列的悖论。     

如何满足我国社区卫生服务对全科医生的需求

发展城市社区卫生服务是我国当前城市卫生工作的重点,也是我国初级卫生保健体制改革中的重要组成部分。社区卫生服务中全科医生扮演着重要的“守门人”角色,而我国目前可提供的全科医生的数量严重不足并且质量低下,制约了社区卫生事业工作的顺利开展,成为了发展的瓶颈。本文试图对此问题进行深入探讨,探索符合我国现实情况的有效途径,为社区卫生事业的健康发展提供有益的思考和建议。     

规范和发展社区健康测度方法培养和完善全科医生工作技能

本文从健康测量的理论和技术基础，生理失能和障碍评价，社会健康测定及总的健康状况或生活质量测量进行了系统的描述，为全科医生规范和发展社区健康测度方法提供了可借鉴的经验。