建构主义理论指导下高校研究生创新能力的培养

创新能力的培养是研究生教育的核心,也是研究生培养质量的重要标志,如何培养研究生的创新能力日益成为研究生教育改革的重要课题。本文分析总结了研究生创新教育的现状,进而以建构主义学习理论为指导,以培养医学生的创新能力为目标,提出了研究生创新能力培养的儿点意见和措施。     

浅析分子影像学学科建设与影像医学专业研究生创新能力培养的关系

培养研究生创新能力是我国研究生教育的重要目标.结合潍坊医学院影像医学与核医学硕士点的实践经验,提出加强分子影像学学科建设,对保证影像医学专业研究生培养质量和提高创新能力具有重要的现实意义.     

探讨医学研究生创新能力的培养

研究生教育是培养高素质人才的重要阶段。医学研究生创新能力的培养是医学研究生教育的重中之重。如何保证和提高医学研究生的教育质量,培养具有较强创新能力的的医学研究生,已成为高等医学教育改革的主要课题。根据医学研究生的特点,对目前医学研究生创新能力培养存在的问题进行分析,从课程教育、考核机制、导师职责、学术交流和科研平台建设等层面进行论证,提出培养医学研究生创新能力的相关对策,探讨培养医学研究生创新能力的新模式。     

临床医学研究生创新能力的培养

临床医学研究生是我国医疗事业发展的重要推动力量,其创新能力的培养是研究生教育的核心。本文就如何培养临床医学研究生创新能力提出自己看法。     

为培养研究生创新能力建设适宜环境

环境对人的成长影响很大.研究生教育是高等教育的最高层次,是国家创新体系中的重要组成部分.营造适宜环境,培养研究生创新能力是高等教育界十分关注的话题.该文从学校环境、社会环境对培养研究生创新能力进行了阐述,指出打牢基础,启迪智慧,是培养研究生创新能力的重要条件.     

中医研究生创新能力培养初探

中医的传承与发展离不开中医高层次人才的培养,中医研究生作为中医高层次人才的后备军,创新能力是中医研究生培养的根本。本文以中医研究生创新能力培养现状为切入点,从影响中医研究生创新能力的内部和外部因素进行分析和归纳,探讨中医研究生创新能力培养的途径。     

基于创新能力培养的研究生“高级生物化学与分子生物学技术”课程体系的构建

研究生教育是培养高层次人才的主要途径,面对近年来不断扩大的研究生队伍,如何提高培养质量是近年研究生教育工作的重点。研究生的培养质量,主要是看毕业生能否为经济建设、科学进步发展做出应有的贡献。产生这种贡献的大小与研究生具有的创新精神和创新能力密切相关^[1],创新能力是衡量研究生教育质量的重要指标,     

基于创新能力培养的研究生"高级生物化学与分子生物学技术"课程体系的构建

研究生教育是培养高层次人才的主要途径,面对近年来不断扩大的研究生队伍,如何提高培养质量是近年研究生教育工作的重点。研究生的培养质量,主要是看毕业生能否为经济建设、科学进步发展做出应有的贡献。产生这种贡献的大小与研究生具有的创新精神和创新能力密切相关^[1],创新能力是衡量研究生教育质量的重要指标,     

谈研究生创新能力的培养途径

研究生创新能力的培养,是教育部实施研究生创新计划中的重要部分,本文介绍了推进研究生创新能力培养的一些具体举措：培养研究生的创新意识,营造良好的学术氛围,建立校企联合实验室,加强研究生精品课程、精品教材建设,积极开展各类研究生实践与科研创新课题研究,通过研究生创新论坛、研究生学术论坛、研究生暑期学校等形式促进研究生学术交流,加强导师的培养和要求,探索新形势下研究生教育教学理论研究,激发研究生、教师和管理人员的积极性和创造性,全面提升研究生培养质量和研究生教育整体水平     

以提高素质为基础 挖掘自身创新潜能

创新是 2 1世纪知识经济时代的基本特征。培养具有创新能力的高素质研究生是实现 2 1世纪宏伟战略目标的重要举措。本文从研究生培养的角度出发 ,分析了在研究生学习阶段为什么要重视创新能力的培养 ,什么是创新型人才以及怎样培养自己的创新能力等问题     

基于PBL的硕士研究生实验教学方法改革尝试

研究生教育是高层次人才培养?培养研究生独立自主的科研能力和创新思维是我国研究生教育的核心?创新能力的培养是一项系统工程,其中创新实验教学是培养研究生创新能力的基础?针对传统的研究生实验教学模式,作者将PBL教学法理念引入硕士研究生实验教学课程中,显示学生在创新思维能力?分析问题和解决问题能力?自主学习能力?实验操作能力和团队合作精神等方面都有提高,是基础医学人才培养模式改革的有益尝试?     

医学影像技术人才培养策略的思考

为了适应新时期医学发展对医学影像技术人才的要求,必须加强高层次医学影像技术人才的培养。随着我国经济的迅速发展和医疗技术的日新月异,医院从国外引进的医学影像设备越来越先进,而医学影像技术人员普遍存在着学历低、知识结构老化等问题,限制了一些新技术的临床开发和应用。本文通过对我国医学影像技术人才培养的现状、面临的形势和挑战,以及才医学影像技术人才的对策进行了分析和探讨,以培养知识面宽、基础扎实、素质高、能力强的复合型、实用型医学影像技术人才。     

医学影像学人才培养现状分析与改进对策

本文分析了我国医学影像学人才培养现状及其存在的问题,探讨了第三军医大学第三附属医院野战外科研究所医学影像学专业人才培养模式.为了培养既具备较强的临床和教学能力,又具有独立的科研能力,能够承担一定科研任务的医学影像学高级人才,第三军医大学第三附属医院野战外科研究所放射科根据我国高等医学院校医学影像学学科现有的基础条件,结合国内外医学影像学学科发展格局,构建了一套规范化人才培训体系,即集临床医疗、教学、科研三者相辅相成的培训体系,并从量和质两个方面建立了教学效果评估体系.这一培训体系应用于放射科住院医师的培训实践后,收到了较好的培训效果.     

比较影像学在医学影像学教学中的应用

随着医学影像学技术的迅猛发展，生物医学影像学的交叉融合日益明显，对医学影像学的传统教学模式提出了新的要求，比较影像学应运而生。将比较影像学的理念应用于医学影像学教学，可以改变传统的医学影像学教学模式，提高医学生的整体水平，促进医学影像学的发展。     

医学影像学专业应用型硕士研究生培养模式初探

目的探讨医学影像专业应用型研究生培养模式的可行性。方法采取了对导师队伍建设，业务骨干对研究生的业务培训，研究生的严格管理要求，专业素质、业务能力及诊断基本功的有序强化训练，基本工作量的考评，诊断思维，三项基本要素和四种基本能力以及创新能力与科研能力的培养等方式。结果研究生对影像图像后处理的质量与速度都有明显提高，影像诊断报告的书写完成率达100％，质量考评优良率达95％以上，执业医师考试通过率100％，部分研究生获国家自然科学基金助资，发表SCI论文，综合素质明显提高，达到应用型研究生培养目标。结论医学影像学专业应用型硕士研究生培养方法与模式行之有效，有推广借鉴价值。     

加强临床专业型硕士研究生科研能力的培养

现代医学教育要求培养较高综合素质和创新能力的高级医学人才,对医学临床专业型研究生科研能力培养将是培养创新型人才的核心之一。     

医学硕士研究生创新能力培养

针对目前医院对硕士研究生的培养所出现的问题,结合作者多年教学、临床经验,从创新意识、创新性思维、科研能力及临床实践能力等方面探讨目前医学硕士研究生创新能力的培养,以期为广大医学工作者提供参考。     

基于Kirkpatrick模型的军队医学研究生创新能力培养效果评估

目的基于柯克帕特里克模型对军队医学研究生创新能力的各方面培养效果进行综合评估。方法科学选取柯克帕特里克模型4个层次的替代评估指标(研究生对高校培养工作的满意度、学习动机强度、创新能力的等级水平和分布特征、论文等创新成果),通过问卷调查和数据收集,综合评估某军队医科院校804名研究生创新能力培养的效果。采用SPSS 20.0进行卡方检验、方差分析和t检验。结果①第一层次(反应层):研究生对高校培养工作总体满意(非常满意和比较满意之和)为61.2%,采用李克特5级评分法,对导师的评价(4.18±0.84)高于对学校教育管理(3.64±0.89)和课程教学(3.59±0.86)的评价。②第二层次(学习层):研究生多数属于学习动机中等(57.5%,463/804)。③第三层次(行为层):研究生创新能力"一般"占64.4%(518/804),"强"占34.3%(276/804);创新能力成分以挑战性(78.66±9.84)和好奇性(76.46±10.38)为主,想象力最低(65.36±11.44)。④第四层次(效果层):研究生发表论文以核心期刊为主(人均0.42±0.83);46.5%(365/804)的研究生认为自己所在专业学位论文的创新性较低;32.2%(259/804)的研究生读研期间参加了1项科研项目;38.7%(311/804)认为自己参加科研项目的学术含量"一般"。结论柯克帕特里克模型的应用解决了研究生创新能力培养效果评估指标难以统一的问题;4个层次的具体分析为高校研究生创新能力培养工作提供了更加丰富的信息,更深刻地论证了研究生创新能力培养的效果和意义。     

关于高职临床医学专业影像诊断学教学的思考与探索

以培养具有较高影像诊断水平的临床医学生作为高职办学特色,增强学生的就业竞争力,适应高职高专医学教育发展的需要。     

全科医学专业研究生培养模式研究

随着医学模式的转变和居民医疗需求的增加,全科医学专业研究生培养成为医学教育改革和发展社区卫生事业的关键。本文在查阅国内外相关文献的基础上,对全科医学专业研究生培养的必要性、国内外全科医学专业研究生培养现状进行了综述,并对我国全科医学专业研究生培养模式发展进行了展望,提出加强以全科医生为主的导师团队建设、优化课程设置、创新教学方法、增强人文素养、加强全科医学科建设等举措,目的是培养出一批具有扎实理论基础和科研创新能力,且能够提供优质全科医疗服务的应用型全科医学专业研究生。