实习医生临床思维的培养

临床思维就是对疾病现象进行调查、综合、分析、推理、判断等一系列的思维活动,对每个即将从事临床工作的实习医生非常重要。实习阶段是医学生结束理论学习,开始逐渐向临床过渡的阶段,他们的思维除具有一般临床思维的概括性、抽象性、能动性和具体性等特点外,同时他们所处的特殊阶段决定了其又具有单纯性、局限性和肤浅性等特点。本文主要分析实习医生的临床思维特征,并简单探讨如何培养实习医生的临床思维,以有助干实习医生在以后的临床工作中能更快地进入角色,从而为成为合格的医生打下基础。     

麻醉专业实习医生临床思维的培养

临床思维能力是指运用理论课所学的基础知识,融会贯通于临床实践中,对具体临床现象进行思路清晰,逻辑性强的分析和思考,最后作出符合实际的判定能力。麻醉医生的临床思维能力不同于内、外科医生,内、外科是基于临床诊断和临床治疗的思维能力,而麻醉学临床思维能力是指在病人接受手术时解除病人的痛苦保证其安全,监测、调控和支持病人的生命功能于最适状态的一种整体临床思维方法和特有的临床技能体系。临床思维是临床工作的灵魂,一个合格的麻醉医生必须具有良好的临床思维能力,才能保证病人的安全,将麻醉的风险降至最低。实习生是医学生向临床医生过渡和转变的一个特殊阶段。在国外,绝大多数国家麻醉专科医师必须是临床医学专业学生毕业后再接受3~5年的麻醉专科的全面培训,领取麻醉专科医师证书后才能从事麻醉工作,这为他们临床思维能力的培养提供了保证。而在我国,麻醉医师直接来源于医学院校毕业生,由于基层医院麻醉科人才缺乏的现象可能较其他临床学科更为明显,因此毕业生分到基层医院麻醉科工作后,常常成为临床麻醉工作第一线的主力军,但因他们在麻醉学知识和技能方面欠缺,临床思维能力薄弱,缺乏安全意识和全局观念,势必影响麻醉质量,增加麻醉并发症和死亡率。因此,实习阶...     

浅谈实习医生临床思维能力的培养

临床思维是实施临床决策的前提,是对疾病表现与其本质之间的有机联系的探寻,是临床医生必须具备的能力。医学生进入临床实习后,常会因临床思维的不足带来诊疗工作的因惑。作者从临床思维的培养时期、基础与前提、程序和方法、原则和要点作以叙述,实习医生对此学习、反复实践和体会,形成临床问题思考活动的定势,定格于脑中,临床思维就会自然地被用于认识、分析患者的临床资料,进行疾病的诊疗判断和决策。     

实习医生创新思维的培养

医学创新人才的培养应贯穿于整个医学教育过程中,实习阶段最容易受到轻视,因此,应加强该阶段的创新教育.本文研究总结了实习医生创新教育的经验:提高带教教师的创新意识;培养实习医生主动思考;培养实习医生的学习和科研兴趣;培养临床工作中的创新思维;考核制度的创新等.     

内科实习医生临床思维和工作能力的培养

生产实习是医学院学生从学校过渡到临床工作必经之路 ,重视临床实习、打好基本功、培养良好的临床思维方式 ,将使同学们终身受益 ,也是作为一名临床医生的基础。为此 ,我们在抓好同学们基本功训练的同时 ,特别强调了培养同学们正确的临床思维模式和着重临床工作能力的培养。1　实施方法1 1　重视基本功的培训 :首医实习医生进入病房后 ,由本院住院医带教 ,新病人入院时 ,从病史采集、体检到制定检查和治疗方案的过程均由住院医生检查下实习医生自己完成。老师及时发现和纠正一些不正规的手法并对同学提出的诊治计划做出相应的修改 ,这样使学…     

重视实习医生创新思维的培养

临床实习是培养医学生创新思维的重要阶段,创新思维包括发散式思维和收敛式思维,两者相辅相成,缺一不可。通过在病史采集、实验室检查、治疗及预见性诊疗等过程中反复发散式思维和收敛式思维的训练,有助于培养出一代医疗技术精湛、具有创新精神的新世纪医学人才。     

病历书写对儿科实习医生临床思维培养的意义

病历书写是医学生进入临床后首先要学习的一项重要技能,有利于培养医学生良好的临床思维。为使医学生尽快完成由学生到实习医生转换,带教教师及医学生都应重视病历书写,把握好病历书写的每个环节。     

风湿科实习医生临床思维教学实践

临床思维是临床医生透过疾病现象揭示疾病本质的理性认识过程,掌握科学的临床思维方法是医生提高专业技术水平的必要条件。在风湿科实习医生中开展临床思维教学,是对传统教学方式的重大改革,提高了教学质量和教学效果,可有效培养实习生的临床思维能力和提高常见风湿病的诊治能力及临床实际工作能力。     

实习医生如何建立正确的临床思维

临床实习是整个医学教育的重要部分,既是医学生全面巩固基础理论知识的重要环节,又是培养医学生临床思维能力,使其顺利转变成为一名合格临床医师的重要过程。实习医生在临床实习阶段暴露出的诸多问题,其核心就是没有正确的临床思维,本文将讨论实习医生临床思维缺陷的原因、临床思维的方法以及如何建立正确的临床思维。     

实习医生临床思维特点的初步探讨

作者根据自己的长期观察并结合亲身体验,将实习医生的临床思维总结为七个特点,即可塑性、积极性、创造性、主观性,片面性、懒惰性和混乱性,并针对每个特点提出相应扬长避短的对策,旨在帮助实习医生树立正确的临床思维方法。     

关于实习医生临床思维现状的思考

本文概述了医学院和医院的实习医生在临床思维方面存在的简单片面、杂乱无序、局限呆板、盲从依赖等五大不足；分析了与国家、学校、教学医院及师生相关的四大原因；提出了调整教学内容、提高师资水平、调动学生主观能动性等五条建议。     

如何培养实习医生的临床思维能力

临床实习医生从教室走进病房,从系统的理论学习进入临床实践,从学校步入社会,在实习阶段初步了解许多知识,     

浅谈实习医生能力素质的培养

医学院校是培养医学人才的摇篮。在校园里 ,莘莘学子受到了良好的政治素质和专业素质教育 ,为他们将来定位人生、奉献社会、实现理想奠定了坚实的基础。临床实习阶段 ,继续加强实习医生的能力素质培养 ,是提高教学质量 ,培养高素质人才的重要一环。我在临床带教过程中体会到 ,做好以下几方面的教育工作 ,对提高实习医生的素质能力是有益的。1　要求实习医生严格遵守医疗法律法规 ,提高法制意识医学研究的直接对象是人 ,医疗服务的对象是病人 ,医疗活动过程实际上是“人命关天 ,生命所托”。要求实习医生严格遵守法律法规 ,包括“医疗卫生管…     

如何培养实习医生的临床思维能力

临床实习医生从教室走进病房，从系统的理论学习进入临床实践，从学校步人社会，在实习阶段初步了解许多知识，其中包括临床思维能力的培养，这对以后学生走上工作岗位的能力以及是否成才有着重要的意义。在具体的临床带教中，我们发现实习医生在临床思维方面存在一些问题和不足．就如何培养实习医生的临床思维能力现探讨如下：     

加强实习医生管理和培养 提高临床诊断思维和操作技能

目的：提高实习医生临床诊断思维和临床操作技能等综合能力。方法：（1）建立实习医生信息管理平台;（2）施行临床实习医生导师制;（3）病房定期开展小讲课、教学查房、疑难病例讨论;（4）在国家级实验教学示范中心开展临床技能培训;（5）开展实习医生医德医风和心理素质教育。结果：科学的规范了实习医生的管理和教学,使得实习医生的培养标准化。结论：我院培养的医学生更加优秀和自信,为国家输送合格的医疗人才奠定坚实的基础。     

小儿颅脑损伤现病史书写对实习医生临床思维的培养

现病史书写是实习医生应该掌握的基本能力,通过小儿颅脑损伤现病史书写中5个方面重点内容:受伤机制、神经系统症状、确定的其他损伤症状、其他系统表现、伤后首次头颅CT时间及结果的强化培养,不仅让实习医生掌握小儿神经外科颅脑损伤的基本知识,更主要是通过专科病例现病史的书写能推而广之达到培养实习医生良好临床思维习惯的目的。     

浅谈矫形外科临床实习医生的教学

临床实习是医学院学生实现由学生向医生角色转变的必须过程，也是整个医学教育的重要组成部分。作为临床指导教员要不断加强自身的思想道德修养，提高专业技术水平，敢于创新，运用科学的教育模式，把医学生在短期内培养成合格医生，使临床教学活动收到事半功倍的效果，从而适应现代医学教育的需要。     

临床实习医生医患沟通技巧的培养

探讨医学生临床实习阶段医患沟通技巧的培养和实施方法,使医学生掌握医患沟通意识在临床工作中的重要性。通过参与式学习,掌握用心倾听、细心查体、耐心沟通以及院后随访等方法,提高临床实习医生医患沟通能力,为其正式步入临床工作打下坚实的医疗安全意识基础。     

实习医生临床思维能力的锻炼与培养

实习医生的思维具有主动性不够、积极性不高、缺乏系统性的特点,在实习教学中应该培养其主动思维、勤于思维的良好习惯,提高其综合思维能力。通过临床教学查房、小讲座、疑难病例的讨论以及思维互动教学,有效锻炼与培养实习医生的临床思维能力。     

内科学实习医生临床能力的培养

提高临床能力是内科学实习医生教学的一个主要目标。临床能力包括临床思维和临床基本技能。培养临床能力的方法包括：注意培养逻辑思维能力，应用循证医学的思维，主动适应医学模式的转变，强化临床基本技能的训练，加强法律意识，建立良好的医患关系。