浅议如何提高免疫学教学效果

<正> 免疫学作为医学中一门基础学科,在医学生进行临床医学学习和实践的过程中起着重要的作用,同时又是当代生物技术领域的热点,因此学好免疫学对于医学生来讲具有重要的实际意义。免疫学发展日新月异,其理论深奥、抽象,对于刚接触免疫学的医学生来讲确实有一定的难度,因此提高免疫学课堂教学效果是每一位免疫学老师值得思考的问题。本人不揣冒昧,将近年来免疫学教学的点滴体会浅析如下,供同仁商榷。     

完善教学监督机制提高教学效果

<正> 教学效果,很大程度上依赖于教师的教学水平。在努力提高教师自身素质和教学水平的同时,教学监督机制所起的作用,不容忽视。教学监督机制往往可以起到督促和监督的作用,从而促进教师教学水平的提高和稳定发挥,更好地提高教学效果。在这一方面,我们做了一些尝试,现介绍如下。     

把握授课节奏,提高多媒体课件的教学效率

多媒体课件的最大优势是便于自主化学习，而将课件用于课堂教学，授课节奏往往偏快。致使传授的知识、技能不能被学生有效地接受和掌握，影响教学效果。本文在深入课堂调查和分析原因的基础上，从课件的基本特征、学习知识的认知规律、教学目的等角度就加强教学设计、科学运用课件、合理把握授课节奏、发挥教师的语言艺术和板书艺术等进行了探讨，以便用好课件，提高多媒体教学的优势作用。     

实施分层教学提高教学效果

近年来。我校的招生规模不断扩大，学生人数逐年增多，学生之间的差异明显增加。为了适应这一变化，我校英语教研组开始实施分层教学的研究和探讨，并取得初步成效。     

在微生物学教学中激发学习动机，提高教学效果

心理学认为 :人的行为受动机驱使。动机是人们活动的一种动因或力量 ,包括个人的意图、愿望、心理的冲动 ,或企图达到的目标等。动机具有唤醒和指向的功能。要进行长期的有效的学习 ,动机是不可少的。学习动机是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成起来的 ,因此不同的社会和教育对学生的学习有着不同的要求。在实际教学过程中 ,教师要根据不同的授课对象 ,采取合适的教学手段 ,最大限度地激发学生的学习动机 ,以达到良好的教学效果[1] 。1　 创设教学情境 ,激发学生学习动机对一门新的科目 ,如何引起学生的学习兴趣 ,是决定教学效果的关键…     

运用多种教学方法 提高生化教学效果

目的运用多种教学方法,提高教学效果。方法重视导入设计;加强教学互动;合理使用多媒体课件;加强平时考核;注重实验教学。结果调动了学生学习的积极性,培养了学生独立思考,分析问题、解决问题的能力,普遍提高了生化成绩。结论教师应该运用多种教学方法,全面提高生化教学效果。     

提高临床皮肤性病学教学效果的几点体会

在皮肤性病学的教学中，要结合病种的变化，不断优化和更新教学内容，采用灵活的教学方法和手段，以提高教学的效果。     

优化教学方法,提高医学微生物学教学效果

采取多种教学方式灵活应用于医学微生物学的教学,激发学习兴趣,调动学生的积极性、主动性和创造性,让学生既掌握基础知识,又了解本学科新进展,同时培养学生独立思考、综合分析和解决问题的能力,此种教学法受到学生的欢迎认可,取得良好的教学效果。     

探讨多媒体在解剖教学中的教学效果

目的探讨多媒体在人体解剖学中的教学效果。方法将2001级和2002级高职医疗专业学生(共计408人)作为实验对象,以班为单位随机分为对照组和实验组,并分别采用传统教学与多媒体教学对照研究,取学生成绩的均分为观察指标,比较两组学生成绩差异。结果经测试实验组学生成绩的均分均高于对照组的学生,经t检验,P<0.001。结论通过多媒体教学的学生成绩明显优于传统教学的学生。     

节奏和情感的优化在病理教学中的应用

中等卫生学校无论是实施目标教学还是实施培养学生技能型人才的“模块教学”，节奏和情感的优化都是教学改革中的重要运作过程。教学内容的节奏必须是中心突出，有起伏，有发展有高潮，有动、有静。这样的节奏运作学生欢迎，学生的主体作用就能与教师的主导作用协同形成一股合力，这种驱动力无疑会产生良好的教学效应。学生学习的主动性很大程度取决于学生的情感因素，即动机的态度和性格特征。情感的优化能给学生健康的情绪，向上的心理。教学过程是师生交流知识信息和情感的过程。只有知识丰富、     

改进教学方法提高生理学教学效果

针对生理学学科内容抽象和学生学习方法欠缺的特点,提出结合教学内容改进教学方法,灵活应用直观式、比喻式、参与式、问题式、启发式、实践式教学法,充分调动学生的学习积极性,培养学生自主学习和分析问题能力,取得了良好的教学效果。     

开展讨论式教学 提高药理学教学效果

教学过程是指在教师指导下学生的学习认知过程。教师的任务不仅仅是传授知识和经验,更重要的是激发学生学习兴趣,引导学生主动、系统地学习知识,提高综合能力。教师应通过创设、调控、利用教学条件,调动学生学习主动性,使教学达到最佳效果[1]。为此,我们积极探索病例讨论式教学法在药理学教学中具有的应用价值和积极意义。     

提高女生体育课教学效果的最佳途径

针对中专卫校女生的身心特点提出了科学安排体育课教学的内容与方法，并对提高女生体育课教学效果的最佳途径进行了阐述。     

从多环节提高药理学教学效果

药理学是一门基础与临床、基础与药学、基础与实践相结合的学科,在医药学学习过程中起着承上启下的专业基础课作用。通过分析药理学课程特点,紧扣教学多个环节,充分挖掘教学潜能,调动学生学习的主观能动性,以提高教学质量。     

运用多种教学方法提高五官科教学效果

目的探讨多种教学方法对五官科教学效果的影响。方法在2个情况基本相同的班级五官科教学中,分别运用多种教学方法相结合和传统教学法教学,并进行成绩分析和问卷调查。结果采用多种教学方法相结合能明显提高教学效果,调动学生学习的积极性、主动性,提高学习效率。     

提高神经生物学教学效果的措施探讨

<正>神经生物学是生命科学中的前沿学科之一,涵盖神经解剖学、神经生理学、神经药理学、临床神经病学、精神病学、神经遗传学、神经内分泌学、分子神经生物学和细胞神经生物学等学科。它不仅需要从不同的水平上弄清神经调控和信息处理的特点,而且需要从分子的水平去揭示神经活动深层次的基础;不仅需要从宏观上研究神经结构、功能活动和行为特点,而且需要从微观上去分析神经功能机制的奥秘,其最终目的在于了解人类神经系统的结构和功能,明确行为与心理活动的物质基础,为改善人类感觉与运动效率,提高神经系统疾病的防治水平,增进健康服务。因此,对临床医学专业本科生开设神经生物学课程有着深远的意义。     

理论联系实际提高药理学教学效果

药理学是一门为临床合理用药、防治疾病提供理论依据的学科，理论与实践相结合的教学方法，不仅能够提高学生的学习兴趣和教学质量，也能使药理学真正成为基础医学与临床医学之间的桥梁学科，同时也有利于学生早期接触临床。提高其临床用药的有效与安全意识，真正做到医药有机结合。     

探讨如何适应“药理学探究式教学”模式,提高教学效果

＂探究式学习＂（Enquiry learning）由美国学者施瓦布（Joseph Schwab）提出,是在教师指导下学生通过自主参与以探求答案,从而获得知识的一种新教学方法[1]。探究式学习是建立在探究式课堂教学之上的一种教学形式,探究式课堂教学就是以学生的主     

精选内容改进方法 提高核医学教学效果

按医学教学内容多课时少，必须对其教学内容进行大幅度精简，着重介绍核医学框架、应用范围，改进教学方法，充分利用现代化的教学手段以直观、简明的形式显示授课内容，唯有这样才可能在较短的深时内达到应有的教学效果。