循证医学方法在呼吸内科临床教学中的实践

循证医学为临床教学提供了新的思路,以循证医学的理念贯穿于呼吸内科临床教学过程,培养医学生树立正确的学习观,规范其医疗实习行为,用循证医学的方法解决临床实际问题,培养医学生分析、判断和解决问题的能力,从而实现高效终身学习的良好临床医学模式。本文就循证医学在呼吸内科临床教学中做一讨论,以期为临床教学提供有益参考。     

循证医学临床带教模式在血液科教学中的应用初探

临床带教是临床教学过程中使医学生从理论知识学习过渡到临床实践的重要环节,传统的医学教育模式是让学生一直处于被动学习的状态,不利于培养医学生的临床综合能力。将循证医学引入到临床带教的教育模式,激发了学生主动学习的兴趣,培养了学生自主分析和解决临床问题的能力,为以后从事临床工作奠定了良好的基础。     

循证医学在外科临床教学中的应用

临床教学是临床医学生从事临床工作的必经之路,其教学质量的高低关系着临床医疗水平的发展快慢.循证医学自20世纪90 年代以来,在临床实践中得到普遍推广及应用,对临床实践具有重要的指导作用和决策作用,被誉为＂21世纪临床医学新思维＂[1].它的出现使临床医学研究及临床实践的概念发生了巨大转变,为现代医学教育提供了新的教学模式,对培养高素质医学人才产生重大积极影响.因此将循证医学引入临床教学中势在必行[2].我们在普通外科医学生临床教学中引入了循证医学理念和模式.     

循证医学对临床医学教学改革的作用和影响

把循证医学引入医学教育，促进了医学教育观念的更新，促进了临床医学教育的发展．使我们的人才培养目标由知识经验型向创新开拓型转变。使我们的教学由单纯的传授知识向学生的主动学习转变．使医学教育由一次性教育向终身教育转变。循证医学的理念和实践，也使我们能够认识到在临床教学中进行循证医学教学的必要性。     

医学生物化学中研究型教学的应用

生物化学是医学生较难掌握的基础课程之一,与临床医学联系紧密,医学生对生化的理解程度直接影响医学专业课程的学习。研究型教学就是在素质教育和创新教育理念影响下形成的教育模式。为推进生物化学教学的改革与创新,为培养创新型医学人才,尝试研究型教学的理念、策略和方式运用到生物化学的教学中,取得较好的教学效果。     

多种教学方法在药理学教学中的运用

目的:提高药学专业本科生自主学习、科学思维及实际应用能力。方法:采用基于团队的学习法(TBL)、基于问题的学习法(PBL)、情景模拟等多种教学方法和手段,并在教学过程中引入循证医学理念。结果:提高了学生学习兴趣及自主学习能力,学生懂得了药理学教材中的某些理论可能被循证医学研究结果修正或补充完善。结论:药理学教学过程中采用多种教学方法和手段有助于提高学生自主学习能力,引入循证医学理念是有益的尝试,有助于培养学生科学和批判的精神。     

外科临床实习中存在的问题及教学体会

临床实习是医学学习过程中一个关键环节。外科病种繁多,各种操作复杂,外科基础理论知识、基本诊疗技术对医学生的培养至关重要。如何在新形势下提高临床实习质量,培养出合格的、适应社会需求的高级医学人才,是一项重大的课题。现结合我院近年来的教学实践,对外科临床实习中存在的问题及教学体会做一探讨。     

浅析医学物理学教学中记忆障碍和教学对策

从医学物理学的特点、学生的不良学习习惯及教师的教学理念等三方面初步分析了医学生在《医学物理学》学习中出现记忆障碍的原因,并讨论了相应对策。     

高职高专医学生循证医学思维能力培养教学探索

选择本校212例即将开始临床实习的医学专业学生实施循证医学教学研究活动,随机分为循证医学教学试验组（EBM组）和传统教学对照组,每组106例学生,经过1年的教学实践对比,EBM组经过测试理论知识、临床技能操作、书写病历、分析典型病例及教师、学生的满意度调查均优于对照组。结果显示在高职高专医学生临床教学中运用多种教学模式强化循证医学思维的培养是很有必要的。     

循证医学理念与抛锚式教学法在药理学临床实践课程教学中的应用

目的探讨分析将循证医学(evidence-based medicine,EBM)理念与抛锚式教学法(Anchored Approach,AA)联合运用于医学生药理学临床实践教学中的价值。方法选取本院160名药理学医学实习生随机分为实验组与对照组,对照组采用传统教学模式指导临床实践,实验组采用EBM理念与AA相结合模式指导实践,并通过理论考试、技能测试等予以对比评价两组教学效果。结果实验组能够取得更满意的教学效果,其理论考试成绩及案例分析考核成绩均优于对照组(t值分别为15.261、6.37,P<0.05)。结论将EBM理念与AA融入医学生药理学临床实践中,并结合实际案例的考核标准,较传统模式更有利于提高医学生分析及解决临床实际问题的能力。     

循证外科与外科临床实习

循证医学是一门新发展起来的学科，其遵循依据是当今最好的证据，并结合医生个人行医经验及患者愿望价值，最后做出治疗措施的理念，已在临床医学实践、研究等诸多方面得到广泛认可，成为一种新型的医学模式。循证外科贯穿于外科临床实习教育中，将促进临床医学生的成长，达到新时代医学教育的要求，尽快成为一名合格的外科医生。     

循证医学理念与抛锚式教学法在药理学临床实践课程教学中的应用

目的 探讨分析将循证医学(evidence-based medicine,EBM)理念与抛锚式教学法(Anchored Approach,AA)联合运用于医学生药理学临床实践教学中的价值.方法 选取本院160名药理学医学实习生随机分为实验组与对照组,对照组采用传统教学模式指导临床实践,实验组采用EBM理念与AA相结合模...     

外科临床见习带教研究

外科临床见习使医学生更好地了解外科临床实践工作,将理论课所学的内容与临床实践相结合,是医学生过渡到实习医生的必经之路。在见习带教中培养学生学习兴趣、重视学生沟通能力、加强师资队伍的建设、采用多元化教学手段,有助于提高教学效果。     

胃肠外科实习教学经验和体会

医学生的实习阶段是大学医学高等教育的一个重要环节,也是培养合格的医学人才的重要基础。笔者结合胃肠外科的特点,探讨了在新时期医疗环境下,加强医学生的胃肠外科实习培养的几点体会。在注重医德医风培养和提高自我保护意识的前提下,将PBL教学法引入实习教学,提高医学生的学习积极性和互动性,培养医学逻辑思维能力,不断提高外科实习教学的质量和效果。     

PBL与循证医学相结合在儿科课间实习教学中的运用

在儿科课间实习中开展PBL与循证医学相结合教学，培养学生循证医学观念，是现代医学教育发展的需要，有利于提高医学生的综合素质和能力。我科于2009-03～2009-07，对进入儿科课间实习的84名2005级医学本科学生开展了PBL与循证医学相结合教学实验研究，取得了良好的效果。     

选择典型病例应用CBL教学法培养口腔科实习生的临床思维

随着现代医学模式的转变和医疗改革的深入开展,医学教育也在不断更新教学理念和培养模式,更加注重对实习生动手能力和临床思维等医学素养的综合培养。临床实习是医学生教育的重要组成部分,是医学生将理论知识转化为临床经验,逐步走向临床医师的过渡阶段[1,2],所以,教学医院的带教理念和带教医师的教学经验尤为重要,有针对性地开展临床带教实习,培养临床思维能力,能够使医学生毕业后尽快实现临床医师的角色转换,独立开展临床工作。     

普通外科临床教学的体会

近年来，随着医学模式的转变，医学科学技术的飞速进步以及现代医学教育理念的更新，如何进一步提高临床外科实习医生整体素质尤显重要。普通外科的实习是医学生实习的重要阶段之一，我校每届学员均要在普通外科进行4周的临床实习。如何在4周内将医学生在课堂所学到的外科基本理论付诸实践，如何促进学生掌握普通外科的基本知识和基本技能，是我们每个临床教师的责任。     

医学信息工作者在推进循证医学中的作用

随着医学模式由单纯生物医学模式向社会—心理—生物医学模式转变，从医行为也由过去的理论知识加个人经验为指导向以循证医学为依据的模式转变。循证医学以其强劲的科学理念影响着医学信息人员，使其面临着前所未有的挑战和机遇。１循证医学的概念循证医学意为“遵循证据的医学”（Evidence－basedMedicine，EBM）。著名临床流行病学专家DavidSakett教授将EBM定义为“慎重、准确和明智地应用所能获得的最好研究依据来确定患者的治疗措施”犤１犦。所谓循证医学模式是指医生的个别临床经验与最佳科学依据相结合的临床模式，而最佳科学依…     

外科学教师在提高医学生综合素质在外科教学中的应用分析

提高医学生综合临床素质在外科教学中至高重要。教师在教学过程中除了让医学生学习外科临床知识外,还有加强医德教育,学会正确地和患者建立良好的医患关系;通过病例式讨论学习可以培养学生的临床思维能力;通过培养学生正确良好的表达能力,有助于提高医患沟通;在教学中应用多媒体技术可以提高学生学习情趣和更好地获取外科知识。     

项目教学法在中职《基础护理学》教学中的应用

提高医学生医学知识水平和实践动手能力,是医学教学过程中的一项重要任务。随着当今社会医学模式、现代人文及医学伦理观念的进步,在医学院校课程教学中,授课教师应有效地促进学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效果。本文就项目教学法在中职护理专业《基础护理学》教学中的应用进行了研究探讨。