临床模拟教学在《中医诊断学》实训教学中的应用

《中医诊断学》是研究诊察病情、判断疾病、辨别证候的基础理论、基本知识、基本技能的一门学科,是基础理论与临床之间的桥梁课程,是中医学专业课程中的主干课程。《中医诊断学》既涉及基本理论知识的掌握又涉及基本诊断技能、基本临床辨证思维的训练,但目前随着高校招生的扩大以及医患矛盾的加剧,医学院校均面临着临床学科见习、实习教学中示教难的问题,且由于《中医诊断学》为大学一年级开设的课程,这种情况尤为突出,给学生学习和掌握诊断技能带来很大困难。为此,我们改革了《中医诊断学》以往的实践教学模式,将临床见习改为实训教学,在模拟诊室、模拟病房进行临床模拟诊断训练,然后再进行临床实践操作,这种方式大大提高了学生的操作技能,缓解了临床实践教学所面临的矛盾。现将一些做法和心得总结如下。     

中医诊断学课程临床实践教学的探讨

中医诊断学课程的临床实践是联系临床各科技能的重要基础课程,为提高临床实践教学水平和质量,本文结合本院的教学实践进行了临床实践教学的设计与探索,并分析了实施中存在的问题与对策,使中医诊断学课程的临床实践教学环节更加合理、完善,充分发挥中医诊断学课程联系基础与临床的桥梁作用,切实提高学生的辨证思维能力和中医诊断技能。     

加强中医诊断学中的实践性教学

中医诊断学是论述诊断的理论、方法、技能的学科,既涉及中医的基本理论、又联系临床各科,是衔接基础理论与临床实践的桥梁课程。这一鲜明的特点,构成了中医诊断学教学方法上的特殊性。既要重视理论教学,又要重视临床实践,二者缺一不     

《中医诊断学四诊技能实训》教学实践与思考

中医诊断学是在中医理论框架下,一门研究诊察与辨别疾病的学科。我校开展《中医诊断学四诊技能实训》教学工作,通过在讲授理论课程之后添加实训教学环节,强化实训技能,注重实践操作,提高学生对本课程的学习兴趣以及加强培养学生的中医临床思维与临床实践操作技能水平。     

儿童骨科临床教学资料数据库的建设与应用

在新的医疗环境下,医学生临床实习质量和紧张的医患关系之间的矛盾日益显著。本文从临床实践教学入手,通过建设临床教学资料数据库、改革教学手段、加强师资队伍的培训,培养学生的基本临床思维、基础专业理论和基本操作技能,以及完善临床教学的双向评价反馈机制等,使骨科临床教学质量得到了全面提高,是骨科的临床教学适应新形势下的医学临床教学要求的一种积极探索。     

在诊断学基础教学中强化技能训练的尝试

《诊断学基础》是一门关于诊断疾病的基本理论知识，基本实践技能和基本态度方法的课程。它是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课，也是学习各门临床课的入门和基础，在实际教学中，使学生熟练并正规地进行临床技能操作具有举足轻重的意义。１强化技能训练的必要性１．１学生在学习基本理论知识的同时，加强基本实践技能，可以使学生更好地理解、掌握各种操作的要领，做到学以致用，理论与实践相结合。１．２为学生毕业实习打下坚实的基础，使他们在临床实践中更好地发挥自己的能力，将来能承担起社区服务的重任。１．３培养“实用型”医学…     

基于课程整合的集体备课和技能实践的探讨

临床医学是一门临床理论与实践紧密结合的学科。临床课程整合优化了课程结构,使学生在理解知识的基础上加深记忆。而集体备课是课程整合的基石,集体备课成功与否是课程整合能否实施的关键。同时,临床医学的课程强调培养学生理论结合实践的能力。为此,本文针对集体备课制度组织与落实及临床实践技能教学安排提出一些具体的方法,以提高课程整合方案实施的水平。     

临床技能竞赛对医学生技能教育的影响

医学具有非常强的实践性,因此要求医学生必须具有很强的临床实践能力. 教育部组织举办全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,是为了推动临床实践教学的改革,完善实践教学体系,增强医学生临床基本理论和知识,培养基本技能,培养医学生的团队合作意识,提高医学生的实践能力,进而提高医学生的综合素质和能力. 此活动对于各医学院校加强对临床技能教育的重视程度和提高医学生临床技能水平有着重要影响.     

规范临床实践教学提高临床教学质量

临床实践教学所面临学校招生规模不断扩大和原有实践教学资源相对不足之间的矛盾,同时出于回避医疗风险的需要以及因学生就业、考研时间多处于实习阶段等情况,均减少了学生临床实践的机会,基于问题的存在,采取充分利用临床技能培训中心,拓展临床实践教学空间;建立规范临床带教、规范技能操作、规范出科考核的"三规范"临床实践教学管理体系;刚柔相济,严格有效的过程管理等对策使临床实践教学方面取得良好效果.     

医学生临床实习前集中强化培训模式探索与实践

医学生临床实习是医学人才培养必经之路、医学教育的关键时期,是实现高等医学教育培养目标的重要环节。我院多年来不断采取一系列切实有效的措施加强临床实践教学,其中在实习前一直探索集中培训模式,每年由临床实习督查组根据学生病房实习参加医疗、教学活动情况,结合实习大纲、医师资格考试,制定理论和基本临床技能培训课程,遴选教学经验丰富的老师进行授课,并实施考核评价,提高医学生理论知识、技能水平、职业道德、人文素养、医德医风、临床思维等,每次培训的评价结果显示培训对医学生综合素质起到了积极促进作用,学生的评价反馈良好。     

内科临床见习教学改革初探

内科学是重要的医学课程，见习课是医学生从理论到临床实践的重要转折，其目标是巩固课堂传授的知识，训练学生掌握临床知识的技能、技巧，培养他们正确的临床思维方法。具备临床思维能力是一个临床医生独立解决临床问题的基本保证。我校的内科见习教学是课间见习与集中见习方式相结合，学生在上完某一系统疾病后即安排该系统疾病的见习，     

标准化病人在内科实践教学及考核中的应用

为缓解临床实践教学中的医患矛盾,提高医学生的实践技能,采用标准化病人对学生进行临床技能的培训和考核。通过对SP的培训,制定各个学科的标准化病例及考核标准,并引入具有医学背景的SP,用于临床实践教学,取得了很好的效果。     

人文教育在医学临床实践教学中的重要性探讨

为培养实用型医学人才,提高临床实践教学质量,将人文医学教育与临床实践教学紧密结合,在临床理论教学和实践教学中加强医学人文教育,强调以患者为中心,通过多种形式加强临床技能教学,着重培养学生理论联系实际、综合分析问题、解决问题的临床思维和实践技能,取得了令人满意的教学效果。     

标准化病人结合教学模具在妇产科实践教学中的应用

为了研究标准化病人结合教学模具在妇产科临床见习教学中的应用效果,对330名学生进行分组研究,实验组临床技能考核及期末考试成绩均显著优于对照组(P＜0.05).表明采用标准化病人结合教学模具对临床见习学生进行培养及临床技能训练能弥补目前临床实践教学的不足,促进学生的积极性,明显提高学生的理论和临床实践能力.     

卫生士官内科临床见习的实践与思考

临床见习是所有临床学科教学中的重要一环，其重要性在于通过见习培养学生应用基本理论指导临床实践，促使医学生由理论学习向临床实践过渡，从医学生向临床医生转化。内科学是最主要的临床医学课程之一，内科见习对于培养学生的临床实践和思维能力具有重要意义。卫生士官教育要注重综合能力的培养，强化素质教育，培养一专多能型人才。在内科临床见习教学过程中，根据他们的特点，结合自身教学实践，对目前卫生士官临床见习有以下几点思考。     

基于执业能力的临床实践技能培养体系研究

临床医学是一门实践性、技能性要求较高的学科,具备扎实熟练的临床技能操作是医学生成长和持续发展的基石。我校针对医学教育教学环境变化、医患关系紧张、医学生实践能力不强等问题,构建了集"实践课程教学、集中实践教学、社会实践教学、实践技能考核、实践技能竞赛"为一体的,教、学、考、赛全方位、系统化的临床实践教学体系。该体系的研究与实践,不仅提高了师生对临床实践技能培养的重视度,同时也提升了学生的临床实践技能水平,增强了教师相关教学能力,进一步推动了临床技能实验中心建设.     

以结果为导向的临床思维训练课程的实践研究

为更好地对比研究临床思维训练课程在临床实践教学中的应用效果,随机选取我校临床医学专业学生,分为对照组和实验组进行研究。实验结束之后,从临床实践技能考核和学生主观评价两个层面进行教学评价,对比对照组和实验组各项目的合格率和优秀率的差异。较于传统教学,在引入能够大幅度提升学生临床思维能力的虚拟病人软件后,学生实践技能考核成绩提升及认可度方面优势明显。     

多媒体仿真标准化病人教学系统的临床教学应用

临床技能操作是医学生必须具备的基本临床实践能力,临床实践教学突出的困难是异常体征检查的教学资源缺乏.多媒体仿真标准化病人教学系统为理论教学与实践教学的结合提供了良好的平台,从而极大地提高了医学生的临床实践能力、操作能力和思维能力.     

场景教学法在临床实践课程改革中的应用

目的：探索场景教学法在医学高职高专临床医学、护理专业临床实践课程改革中的运用。方法：将临床医学、护理这两个专业临床课程的部分实践课程进行整合,完全按照医疗机构真实工作环境设计布置25个教学实际场景,基本上涵盖临床课程教学操作训练的核心内容,形成了一门新的临床技能训练课程一临床技能场景教学。采用独创的“两个专业同一场景教学法”在实验班进行教学,并与采用传统教学法的平行班作对比。结果：实验班的临床操作技能考试成绩明显优于采用传统教学法的平行班。结论：临床医学和护理两个专业的学生在同一场景下进行临床实践技能训练,对该两个专业的临床实践课程改革中具有较大价值,值得推广。     

加强医学生临床实践能力的培养

为了更好贯彻临床医学专业的教学计划,按照基础理论和临床实践相结合的基本原则,将临床实践教学贯穿到整个临床学习过程中,培养学生的临床诊疗能力,提高综合素质,同时大力改善教学条件,经过多年实践研究,初步形成了一套符合临床教学实际的教学模式。1构建临床实践教学体系的依据及原则临床医学专业是为社会培养高级临床医学人才的专业,临床实践教学是临床医学专业教学计划的重要组成部分,临床实践教学是临床教学质量的重要保证。在临床教学过程中既要注重基础理论学习,更要注重临床综合技能培养。临床教学质量高低直接关系到毕业生培养质量…