提高临床见习质量的几点建议

临床见习是教学计划的重要组成部分,是临床实习的基础和准备,是学生实现由理论到实践转变的重要阶段.目前,临床医学教育背景正发生着巨大的变化,经济化的医疗市场竞争愈演愈烈,法律对病人利益保护的倾向性,现代学生综合素质的提高,都对临床教学工作提出了更高、更新的要求.对于以临床医疗为主的非隶属关系的临床教学医院,做好临床见习带教工作困难较多.本文对临床教学工作中的突出问题及解决方案进行了探讨,以提高临床见习教学质量.     

加强医患沟通 提高临床见习效果

妇产科临床见习 ,是妇产科学理论与实践相结合的第一步 ,是使学生获得感性认识 ,巩固课堂讲授 ,培养学生独立思考与实际工作能力的一种重要教学形式。见习病例是见习课的重要环节 ,病人是否配合直接影响到见习课的效果 ,在临床带教中 ,我们发现病人顺从性低 ,愿意配合带教的病人仅占 2 0 % ( 1) ,其主要原因是医患沟通的障碍( 2 ) ,故加强与患者的沟通 ,建立良好的医患关系 ,是提高临床见习效果的关键 ,下面就多年的临床带教工作 ,浅谈自己的做法及体会。做好见习前各项准备　　见习病例是学生在带教老师的指导下完成病史采集及体检 ,在此过…     

典型病史数据库在妇产科临床见习带教中的应用初探

妇产科学是实践性很强的临床学科，但目前随着医学院校的扩招，临床见习带教工作面临着实践机会少的问题。我们应用临床资料和计算机结合，建立完整详尽的典型病史数据库，并将其应用于妇产科临床见习带教，以期解决教学中学生实践机会少的问题，并通过本研究探讨。典型病史数据库。的建立在临床带教工作中的价值，为“典型病史数据库”在多个临床学科带教工作中的推厂奠定基础。     

儿童口腔科临床见习带教体会

临床见习课是临床医学教育的重要环节，是理论知识与临床应用结合的桥梁，因而临床见习带教工作对医学生的成长起着至关重要的作用。文章总结了临床见习教学中，科室积极探索，深化改革，通过加强师资队伍建设，培养良好的医德医风，注重临床思维能力和实际动手能力的提高及多方位调动学员学习积极性，取得了较好的教学效果。     

如何带好临床见习课

临床医学是一门应用科学 ,实践性强是它的一大特点。临床见习课是临床医学教育的重要环节 ,是理论知识与临床相结合的桥梁 ,对培养医学生临床思维、临床意识、临床技能和适应社会的能力具有重要的作用。在临床见习中学生直接与病人接触 ,大多极感兴趣 ,学习的主动性和积极性很高 ,是学生向往的学习方法。并且学生在临床见习所学知识最直观、最实用 ,印象最深刻 ,因此临床教师应因势利导 ,改进临床见习带教方式和方法 ,以提高临床教学质量 ,保证临床见习效果。下面结合自己 2 0年临床带教的经验 ,谈谈带好临床见习课的方法。1　做好临床见习…     

提高五年制临床医学专业耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学质量的体会

耳鼻咽喉头颈外科是临床医学最具特色的学科之一。临床见习中如何让学生了解和掌握耳鼻咽喉头颈外科的解剖学知识及常见病的诊断与治疗非常重要。回顾性分析2005—2012年对五年制临床医学专业学生的临床见习带教,总结出提高耳鼻咽喉头颈外科临床见习教学质量的体会如下:带教教师课前做好充分准备,激发学生的学习兴趣,运用多种形式开展教学,加强人文素质培养。     

动员患者积极参与妇产科学临床见习教学的尝试

妇产科学是一门专业性和实践性很强的临床学科,见习教学是妇产科学教学中必不可少的环节。现阶段,妇产科学临床见习教学面临着前所未有的困难,积极取得患者的配合非常重要。带教教师应当注重医学生的医学伦理学教育,提前做好对患者的人文关怀,加强与患者的沟通交流,与患者讨论和商定见习教学内容,动员患者积极参与到妇产科学临床见习教学中来,鼓励患者向见习医学生提出有关自己所患疾病的各种问题,实现见习过程中患者与医学生之间的交流互动。实践证明,“以患者问题为基础的临床见习教学方法”既调动了医学生的学习主动性,又激发了患者参与临床见习教学的兴趣,对于提高妇产科学临床见习教学质量具有重要的意义。     

妇产科临床技能模拟训练实验室化的研究与思考

由于受到医疗环境、教学设施和方法、学习积极性等诸多因素的影响，如何提高实习医生的临床操作技能，一直是一临床带教工作的难点。必须有效避免妇产科临床带教中的高风险和潜在的医疗隐患、紧张的医患关系和相关法律的限制因素。本研究在见习和实习过程中，采用常见操作培训实验室化的途径，探索一套较为完善的、强化实习医生操作技能的教学手段，有望给临床带教中解决相关问题提供较为合理的可行性。     

普通外科临床见习带教体会

普通外科是外科专业的基础，提高普通外科见习质量有助于培养高素质的医学人才。本文结合5年来的见习带教经验，总结了提高普通外科见习质量的措施。主要措施包括：1．准备工作：带教老师脱产带教，见习前提前选择病人，认真细致地做好病人的思想工作，做好医患沟通；2．见习过程中，将问题导入式方法应用于临床教学，分组示教，按顺序对病人进行详细的询问及检查。及时了解各组的见习情况，对见习效果不满意的小组或个人找出原因，以提高下一次见习效果：3．每组见习结束后做好总结工作。     

浅谈如何提高内科临床见习教学质量

内科临床见习是学生理论与实践结合的最初阶段，对医学生的成长有至关重要的作用。带教老师可以通过在见习前做好充分准备、带教时发挥主导作用并充分调动学生的主动积极性、注意培养学生正确的临床思维方法、培养良好医疗道德素质等方面来提高临床教学效果，促使见习学生能尽快成长为合格的临床医生。     

引导式带教法在内科学见习课的应用

内科学是一门涉及面广和整体性强的临床医学学科，是临床医学主干课程，要提高本课程的教学质量，抓好临床见习是重要环节之一。按国家教北戴河会议（1987）精神和布卢姆的目标教育思想，从培养医疗系学生成为合格医师和跨世纪有用人材目标出发，在内科学临床见习带教过程中，用引导式带教法代替传统见习模式，并在92级（本科）施行，收到一定效果，现将做法和体会介绍如下：一、确定引导式带教法基本原则。根据内科学目标教学目的，确定了加强“三基”训练、理论联系实际、贯彻“精讲多练”、启迪学生思维为本教学法的基本原则，并贯穿到带…     

临床实习带教工作体会

临床医学来源于临床实践，不断的临床实践是临床医学完善和发展的关键。合格的临床医学生不仅需要扎实的理论基础，而且需要积累丰富的临床实践经验。临床实习是医学教育的重要组成部分，是将系统的理论知识和基本技能应用到临床实际的一个转折过程，是一个再学习和提高的过程。临床实习带教工作是确保医学教育质量，提高医学生综合素质的关键。本文主要探讨如何做好临床实习带教工作，提高带教质量，培养合格的临床医务工作者。     

妇产科临床见习教学面临的问题与对策

临床见习是培养合格医生的一个关键环节,是临床教学的重要组成部分,但妇产科临床工作的特殊性,给见习带教工作造成了一定的困难,因此应充分利用现代化教学设施,综合应用不同的教学手段和教学方法,提高见习质量,从而达到临床见习的目的。     

妇产科临床带教中涉及的医疗纠纷与对策

对妇产科临床带教中出现的医疗纠纷案例进行分析,对医疗纠纷的现状进行分析,提出在临床带教过程中应将教学行为与法律、法规相结合,加强临床见习、实习管理,在当前的医疗环境下采用多途径的临床教学方法。以确保妇产科临床教学在有序、有效、安全地进行前提下,提高临床教学质量,培养出适应新时代的准医生。     

提高神经病学临床实习质量的体会

本总结了神经病学临床实习生带教的体会。要培养好临床医学实习生，带教医师应做好以下几方面的工作：(1)加强实习生医疗风险意识教育；(2)重视基本理论教学；(3)注重培养实践能力；(4)严格考核。     

互动式实践教学法在骨科见习生临床思维能力培养中的作用研究

目的探讨互动式实践教学法对培养骨科见习生临床思维能力的影响。方法将在我院骨科见习的南华大学2010级五年制临床医学专业112名本科生随机分为对照组(n=56)和实验组(n=56),对照组采用传统见习教学法,实验组采用互动式实践教学法,自行设计问卷调查学生临床思维能力现状、影响因素和提高途径,并比较见习前后两组临床思维能力考核成绩。结果 60.96%的被调查者认为见习生临床思维能力一般,影响临床思维能力最重要的3个因素为现行医疗制度、临床见习带教方法及见习态度,提高见习生临床思维能力的途径为改革带教方法、加大考核力度、带教教师加强重视。见习后两组临床思维能力考核成绩均较见习前有所提高,且实验组显著高于对照组(P<0.05)。结论互动式实践教学法可明显提高骨科见习生临床思维能力。     

妇产科临床见习中存在的问题及对策

通过临床带教,结合妇产科自身特点,总结目前妇产科临床见习中存在的问题,并寻找解决方法,以期提高临床见习的质量.     

提高妇产科见习带教质量的可行性研究

妇产科见习是医学生学习妇产科理论知识、提高实际操作能力的重要途径，从几方面入手以提高见习带教质量。端正医学生学习态度，克服偏科思想；采取启发式教学，充分发挥学生的创造力；大力倡导以问题为基础的教学法（Problem based on learning，PBL）；床边教学，提高查房质量以及采用现代化教学手段，提高教学效率等方面以达到提高妇产科见习带教的质量。     

Mini-CEX在妇产科见习中的应用探索

妇产科见习是临床医学专业本科学生妇产科教学中的重要组成部分，但随着医学教学大环境的改变，原有的见习教学及考核模式日渐暴露出不足之处。为了提升见习教学效果，妇产科学教研室尝试引入了迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）进行教学探索，对进入妇产科见习的本科学生进行每周1次的Mini-CEX教学，在见习场所的临床互动过程中由教师同步对学生的临床能力进行评价，共计4次。这种教学模式有助于学生掌握理论知识、培养自学能力、提高技能操作水平、提高医患沟通能力、调动学习积极性、提高人文关怀能力，能够使学生熟悉真实医疗过程、增强实习自信心、提高临床思维能力、提升见习整体效果，并且不增加教师的额外负担，得到了教师和学生的好评。     

构建"学习环"教学模式

医学是理论性、实践性很强的学科。医学生的理论学习、见习、实习及临床带教工作是医学教学中的重要环节。2001年6月，世界医学教育联合会明确提出临床医学教育的基本要求是“必须确保学生能接触病人，获得足够的临床知识和技能，从而能在毕业时承担适当的临床职责”，因此，通过活用多元教学方法，创建适用的教学模式，才能有效提高临床医学教学效果。