中学生心理健康状况与个性及父母养方式的关系

目的：探讨中学生心理健康状况与个性及父母养育方式的关系。方法：采用症状自评量表（SCL－90）、艾森克个性问卷（EPQ）和父母养育方式问卷（EMBU）对240名在校中学生进行了集体测查，并对其心理健康状况与个性和父母养育方式的关系进行相关分析。结果：学生SCL－90所有因子与个性N（情绪性）维度呈显著正相关，与E（内外向）维度呈显著负上关，敌对因子与P（精神质）维度正相关显著。SCL－90大多数因子与父母养育方式间亦存在不同程度的相关关系。结论：个性和父母养育方式与青少年心理健康状况有着重要影响。父母积极情感表达子女健康心理的保护因素，而不良个性和父母养育方式失当不利于青少年心理健康发育。     

中师生心理健康与应对方式的相关研究

目的 :探讨中师生心理健康水平与应付行为的关系。方法 :采用症状自评量表 (SCL - 90 )和应付方式量表进行测查。结果 :解决问题和求助应对方式与SCL - 90各因子呈负相关 ,自责、幻想、退避、合理化应对方式与SCL- 90各因子呈高度正相关。有心理问题组与无心理问题组在“解决问题”、“自责”、“退避”、“合理化”应对方式上存在明显的差异。结论 :采用积极、成熟的应对方式有利于中师生维持良好的心理健康状态     

大学贫困生心理健康状况的调查分析

目的：了解大学贫困生心理健康状况。方法：采用SCL－90、社会支持评定量表（SSRS）、应对方式问卷（CSQ）对159名大学贫困生及773名普通大学生进行了调查,并进行了对照研究。结果：SCL－90名症状因子贫困生高于普通大学生,抑郁因子有显著差异,贫困生心理异常人数高于普通大学生近5％。SSRS、CSQ各项无显著差异。结论：贫困生心理问题主要表现为抑郁,心理异常比例较高,需加强有针对性的心理健康教育和咨询。     

警察的应对方式与心理健康、人格特征的相关分析

目的 :探讨警察的应对方式与其心理健康状况及人格特征的关系。方法 :对 6 10 7名深圳警察进行了简易应对方式问卷 (SCSQ)、症状自评量表 (SCL -90 )及五因素人格量表 (NEO -PI)的调查。结果 :警察在SCSQ中的积极应对维度得分与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI的中的神经质维度的得分存在明显负相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在正相关 ;消极应对维度得分则与SCL -90中的所有 10个因子以及NEO -PI中的神经质维度的得分存在明显正相关 ,并与NEO -PI中的严谨性、开放性、外向性、顺同性维度得分存在负相关。结论 :警察的应对方式与其人格特征存在明显的相关关系 ,并可在某种程度上影响其心理健康状况     

SCL—90与UPI评定结果的比较研究

用UPI和SCL－90作为测量工具，对河南6所高校1185名大学生进行心理素质调查，对两种评定结果进行对比，结果发现：SCL－90与UPI量表间各指标存在较高的正相关；SCL－90与UPI的评定结果基本一致；用SCL－90、UPI总分（包括因子分）均值、标准差评定与心理问题发生率、筛选率评定结果基本一致；UPI与SCL－90在大学生心理健康调查与筛选方面的作用基本相当。     

527名大学生心理健康状况及相关因素调查

目的 :了解大学生心理健康状况与负性生活事件、应对方式、社会支持等各种因素之间的关系。方法 :用SCL - 90、青少年生活事件量表 (ASLEC)、简易应对方式问卷、社会支持评定量表 (SSRS)等工具对 5 2 7名大学生进行调查。结果 :(1)影响大学生心理健康的因素依次是 :负性生活事件、消极应对方式、丧失因子、受惩罚因子、对支持的利用度。 (2 )负性生活事件与SCL - 90总分间有显著正相关 ;消极应对与SCL - 90总分间相关极其显著 ;社会支持总分及其各因子与SCL - 90总分间呈显著负相关。结论 :负性生活事件、消极应对等是影响大学生心理健康状况的重要因素     

社会支持对体育系大学生心理健康的影响

目的：探讨社会支持对体育专业大学生心理健康的影响。方法：采用症状自评量表（SCL－90）和社会支持问卷，对145名体育系大学生的心理健康状况和社会支持情况进行调查，并与国内常模进行比较，分析问卷各国子间的相关性，分析心理症状与社会支持的关系。结果：将体育专业大学生的心理健康水平与常模无差异，SCL－90中的强迫和人际关系分低于常模（P＜0．05）；在SCL－90中除躯体化、精神病性两因子外，其他因子分与社会支持各因子分均呈负相关（P＜0．05）。145名大学生中有心理症者25名（17．24％），比较有症状组和无症组组的社会支持情况，发现有症状组的主观支持和对支持的利用度明显低于无症状组（P＜0．05）。结论：体育专业大学生的总体心理健康水平无明显异常，部分学生存在轻、中度心理症状，社会支持对大学生心理健康有明显的影响。     

青年天主教徒应对方式、人格特征与心理健康调查

目的 :了解青年天主教徒应对方式、人格特征和心理健康状况及相互关系。方法 :采用特质应对问卷(TCSQ)、EPQ、SCL - 90对 37名青年天主教徒及对照组进行测评。结果 :⑴青年天主教徒PC得分明显高于NC得分 ;EPQ结果与对照组无显著差异 ;SCL - 90总均分及人际敏感、偏执、精神病性因子分显著高于对照组 ;⑵NC得分与P、N、L量表分与SCL - 90总均分及某些因子分呈显著相关 ;⑶NC和N维度的回归系数达到显著性水平。结论 :⑴青年天主教徒应对方式和人格特征较为积极 ;⑵心理健康状况较普通人群稍差 ;⑶NC和情绪不稳定是影响青年天主教徒心理健康的两个最大因素。     

大学教师SCL—90结果分析

目的：探讨大学教师心理健康状况。方法：应用SCL－90对58名大学教师进行评定,同时与全国常模和52名小学教师对照。结果：大学教师SCL－90总分和各因子分均比全国常模低,除恐怖因子分低于小学教师外,总分和其他各因子分与小学教师比较无差异。结论：大学教师心理健康状况好于一般人群。     

海岛城镇中学生心理健康状况及相关因素研究

目的：了解海岛城镇就读的中学生的心理健康状况及其相关因素。方法：随机分层整群抽取海岛城镇沈家门镇809名中学生，采用自制的一般情况问卷，90项症状清单（SCL－90），艾森克人格问卷（EPQ）进行测试。结果：海岛城镇就读的中学生中的非独生子女比独生子女、高中生比初中生、女生比男生、家庭居住在外岛（渔农村）比居住在本岛（城镇）的中学生心理健康水平要低，他们之间的SCL－90因子分比较有显著差异（P＜0．05）。他们中心理障碍的发生率和SCL－90各项因子分的比较与国内大陆某些地区的报道有所不同。本组中学生的个性特征与SCL－90各项因子分的相关分析表明海岛城镇中学生的心理健康状况与性格的内外倾向（E量表），掩饰作用（J量表）呈负相关。心理变态倾向即精神质（P量表），情绪稳定性即神经质（N量表）呈正相关。与SCL－90的9项主要因子均值均有显著差异（P＜0．05）。本组男女生的心理障碍的发生率为13－43％，以强迫症状为最显著。结论：海岛城镇就读的中学生心理障碍的发生率较高，并且与大陆其它地区中学生心理健康状况有所不同。     

小组心理干预对新兵心理健康水平的影响

目的：探讨小组心理干预对新兵心理健康水平的影响。方法：采用症状自评量表（SCL－90）和特质应对方式问卷（TCSQ）对512名新兵进行心理测试，将检测出的64名有心理问题的分为两组，A组（31人）为小组心理干预，B组（33人）为对照组。在集体讲授心理卫生课的基础上，对A组采取小组心理干预。结果：经过4周小组心理干预后，A组有效率为61．29％，B组有效率为33．33％，两组比较有显著性差异（P＜0．01）。SCL－90结果：干预后A组中除恐怖因子分没有变化外，其它各项因子得分明显下降（P＜0．01）。A组的SCL－90总分、阳性项目数、躯体化、强迫、人际关系、忧郁、精神病性因子分与B组相比较有明显低（P＜0．05－0．01）。TCSQ结果：A组中的消极应对得分明显降低（P＜0．01），而B组消极应对得分没有变化。结论：小组心理干预在短期内不仅能有效改善新兵的躯体化、强迫、抑郁、人际关系敏感等常见心理问题，还能促进成功应对方式的形成，掌握自我调节方法，对提高新兵的心身健康水平及我军整体素质提高大有裨益，可推广试用。     

私立学校中小学教师心理健康及其相关因素的研究

目的　考察私立学校教师心理及其影响因素。方法　应用 SCL— 90、社会支持、简易应对方式和一般自我效能感等量表测量私立学校教师的心理健康状况、社会支持程度、应对方式和自信心。结果　私立学校的教师在 SCL— 90各因子(除了人际关系以外 )都高出国内常模 ,而且心理健康状况与社会支持、消极的应对方式和自我效能感以及年龄相关显著。结论　私立学校的教师心理健康值得关注 ,学校与教师应自觉维护和提高     

消化性溃疡病人心理状况配对调查

本研究采用配对病例对照法，调查了170人症状自评量表（SCL—90）和消化性溃疡发病诱因，结果表明：溃疡病人的SCL－90各因子均分高于对照和全国常模（P＜0．005），但明显低于神经症（P＜0．01）。提示溃疡病人心理健康状况不佳，发病诱因明显与精神刺激、紧张劳累有关。     

SCL－90地企业管理人员的测评分析

目的：了解企业管理人员的心理健康状况，方法：采用症状自评量表（SCL－90）对136名企业管理人员进行施测。结果：除人际敏感因子分比常模低处，其他各项因子分均高于常模，其中偏执以及精神病性因子分与常模有显著差异。结论：企业管理人员心理健康水平略低于一般人群，女性心理健康状况较男性稍差，40岁以上年龄组的躯体化因子分显著高于其它年龄且，受教育程度对心理健康有积极的影响，但影响并不显著。     

达斡尔族初中生心理健康状况调查

本文应用症状自评量表（SCL－90）对3所达斡尔族中学的241名初中生进行测评，并与265名汉族初中生比较。结果表明：达族和汉族初中生在SCL－90各因子上均无显著差异，并且达族和汉族初中生均与中国成人常模在恐怖和精神病性两因子上有非常显著差异。结果显示，与汉族生活在一起的达族初中生，其心理健康状况与汉族基本相同。     

UPI与SCL-90在成人高校新生的对比分析

以SCL—90为对照，将UPI在成人高校新生心理健康测量的结果比较发现：UPI的筛选率高于SCL－90。对有严重心理问题学生的诊断率无差别，诊断结呆有一致性。经多元逐步回归分析，UPI总分与SCL—90中的躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执6个因子有关，而与焦虑、恐怖、精神病性3个因子无关。     

述情障碍与心理健康状况的相关性分析

目的 了解述情障碍与心理健康状况的关系。方法 对274名高中生进行TAS、SCL－90自我测试,对所获资料进行相关分析。结果 被试对象TAS总分与SCL－90总分及各因子分显著相关（P＜0．01）,同时SCL－90总分与TAS各因子分显著相关（P＜0．01）。结论 心理健康水平一定程度上取决于述情障碍的水平,述情障碍可能是心理健康水平的人格基础。     

深圳市警察心理素质研究Ⅲ.心理健康与应对方式调查

目的：探讨深圳警察的心理健康和应对方式及其与人口学特征的关系。方法：通过团体测试方式对6107名深圳警察进行症状自评量表(SCL-90)和简易应对方式问卷调查。结果：深圳警察SCL-90的总均分、阳性症状均分及l0个因子分均显著低于全国常模；其积极应对得分显著高于全国常模，而消极应对得分显著低于全国常模。深圳男性警察的躯体化、强迫、人际敏感、敌对、偏执、精神病及总均分均显著高于女性，其积极应对得分显著低于女性。36-40岁年龄段及副科级警察SCL-90多项因子分在各年龄段及各职务级别警察中得分最高；45岁以前，随着年龄的递增，积极应对和消极应对两维度的均分均相应递增。结论：年龄、性别、文化程度和职务级别的不同对深圳警察的心理健康状况和应对方式存在一定影响。积极应对有利于心理健康。     

心理干预对儿童精神分裂症患者亲属心理健康的影响

目的：探讨心理干预对儿童精神分裂症症患者亲属心理健康的影响。方法：对入组的30例精神分裂症患儿亲属定期进行心理干预，采用症状自评量表（SCL－90）在干预前后进行心理卫生状况调查。结果：心理干预前与国内常模比较SCL－90总分及焦虑，抑郁，强迫症状，恐怖，偏执，精神病性因子分有显著性差异（P＜0．05，P＜0．01），干预后SCL－90总分及各因子分较干预前显著性差异（P＜0．05，P＜0．01）。结论：儿童精神分裂症患者亲属存在较多的心理问题，心理干预能有效提高精神分裂症患者亲属的心理健康水平。     

高校教师应对方式与心理健康的相关研究

目的探讨高校教师应对方式与心理健康的关系。方法采用简易应对方式量表和症状自评量表(SCL—90)对259名高校教师进行调查。结果高校教师的消极应对方式与心理健康得分呈极显著正相关(r=0.394,P0.01),而高校教师的积极应对方式与心理健康得分呈极显著负相关(r=-0.202,P0.01);回归分析显示,应对方式对心理健康有较好的预测作用,其中消极应对方式对心理健康有正向预测作用,积极应对方式对心理健康有负向预测作用,二者可以解释心理健康9.1%的变异量,得到心理健康的回归方程为:高校教师心理健康=0.233×消极应对—0.226×积极应对。结论高校教师的心理健康水平与其采用的应对方式有着密切的关系,高校教师越采取积极应对方式,其心理健康状况越好;反之,高校教师越采取消极应对方式,其心理健康状况越差。