课程评估的模糊多级综合评判模型

<正> 课程评估是加强课程建设、深化教学改革、量化教学管理、提高教学质量的重要工作保证。对课程进行评估是一项复杂而又细致的工作,它通常包含对师资状况、教学条件、管理与改革、教学质量与效绩等因素的评价,而每一因素又由若干子因素组成,如师资状     

注重临床带教评价 持续改进教学质量

通过注重临床带教评价,对带教老师、实习护生进行系统、有效的评价,持续改进护理教学质量,取得满意的护理临床教学效果,受到学校、学生的好评。     

评判性思维在年轻护士带教中的应用效果分析

目的：探讨评判性思维在年轻护士带教中的应用效果。方法选取我院骨科的62名年轻护士随机分为观察组和对照组,每组31名。观察组的年轻护士采用评判性思维进行教学,对照组的护士采用传统方法进行教学,两组的年轻护士接受的教学时间相同。比较观察组和对照组的年轻护士的综合成绩和评判性思维能力。结果观察组的综合成绩和评判性思维的评分分别为（94.32±1.34）、（315.66±31.74）均优于对照组的（83.21±1.67）、（267.37±30.95）,两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在年轻护士的带教中采用评判性思维能够提高护士的综合成绩,并且能够培养其评判性思维。     

浅谈临床实习护士带教体会

临床实习是医学教育的重要组成部分 ,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程 ,亦是今后走向工作岗位的预练 ,而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节。随着医学的发展及教育事业的改革 ,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养 ,提高护理带教质量 ,已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急。因而 ,本文作者将多年临床实习护士带教工作总结如下。1　制定周详的带教计划根据学生实习大纲的具体要求结合各科特点制订实习计划 ,由护理部具体安排护生到临床各科进行实习。科护士长按计划安排带教老师及掌握护生实际情况 ;带…     

浅谈临床护士带教体会

临床实习是医学教育的组成部分 ,护生进入临床实习阶段是一个较大的转折 ,是学生将理论知识与临床实践相结合的过程 ,也是今后走向工作岗位的预练 ,而临床实习带教则是培养优秀护理人员非常重要的环节。随着医学的发展及教育事业的改革 ,传统的带教模式已不适应优秀后备人才的培养 ,提高护理带教质量已成为当今医学护理院校及教学医院的当务之急 ,现将本人在临床工作中带教体会总结如下。1　协助护生尽快进入护士角色　　进行入院教育 ,宣布学习计划 ,介绍医院情况、各种规章制度和注意事项及医院的具体要求和希望 ,让其尽快熟悉工作环境。…     

模糊综合评判在高职院校教学质量评估中的应用

教学质量评估是教学管理的重要环节,是提高教学质量和办学效益的重要手段。对模糊综合评判在教学质量评估中的应用进行了实例分析,该方法与传统的评估方法相比更加科学和准确,具有一定的实践指导意义。     

模糊综合评判在住院病人满意度评价中的应用

采用模糊综合评判的方法对武汉市某教学医院１９９４、１９９５两年住院病人满意程度进行了评价。结果表明：①９５年的住院病人满意率比９４年有所下降，９４年与９５年的满意程度得分分别为８９．２３分与８２．３６分；②病人对医生态度的满意率两年均高于９１％；③从模糊控制量的大小可知，需要优先改进的方面是后勤服务和护理工作     

优质课程模糊综合评判

应用多级模糊综合评判模型，对优质课程评估方法进行探讨。     

应用模糊综合评判法对医疗质量进行综合评价

为评价医院医疗质量管理水平和验证模糊综合评判法的科学性与实用性 ,对某医院 1998年、1999年九项医疗质量指标用模糊综合评判法进行了综合评价     

规范临床护理带教提高护理教学质量

探讨新形势下如何规范临床实习带教管理，培养和提高护生的综合能力；对实习体系、带教形式、带教方式和实习带教质量评价进行改革，建立科学的教学质量管理体制，提高临床护理教学质量。     

临床实习护士的带教体会

目的使实习护生学到的理论知识与实践相结合。方法各科室制定合理的实习带教计划,并严格按要求执行。结果通过带教老师的理论培训和临床实践示范指导,使实习护生掌握了各项护理技术操作及专科护理知识。结论通过临床实习,培养了实习护生发现问题、分析问题、解决实际问题的能力,为护生今后的工作打下坚实的基础。     

基于AHP和模糊综合评判的高校多媒体课件评价体系研究

首先构建了多媒体课件评价指标体系,然后利用层次分析法确定各评价指标的权重,最后用模糊综合评判法对多媒体课件从整体上进行了综合评价。     

AHP与改进模糊综合评判在高校课堂教学评价中的应用

课堂教学质量评价是高校本科教学管理工作的重要环节,对于保证本科教学质量具有积极意义和重要作用。系统工程中的层次分析法(AHP)和改进的模糊综合评判相结合可以综合利用专家意见和严密逻辑推理,将专业意见和客观模型方法相结合,提高评价的可靠性、科学性和客观性。     

PBL临床带教方法对本科护生评判性思维方式的影响

目的探讨PBL临床带教方法对本科护生评判性思维方式的影响,培养临床适应能力的护理人才。方法对2012年7月至2013年5月在我院急诊科实习的本科护生40人应用PBL教学方法进行护理带教,引导学生应用评判性思维方法护理实践,用回顾分析的方法与前一年同一时间实习的本科护生的实践能力进行分析及对比。结果采用PBL教学方法应用于临床护理带教,对本科护生的观察问题、分析问题、判断和解决问题的效果明显高于一般临床带教的本科护生。结论应用PBL临床带教方法可以有效的发挥本科护生的主动思维能力,对提高护生在临床实习期间自我分析问题、解决问题和实践操作等综合能力有明显的效果。     

临床带教实习护士的体会

临床实习是护士实习生 (护生 )工作中的大转折 ,为了尽快实现角色的转变 ,顺利过渡到临床工作 ,我们总结出“加强理论教育是基础 ,重视临床实践与应用是关键”的教学方法 ,供同仁们参考。1　协助护生尽快进入护士角色1 1　进行入院教育、宣布学习计划　内容包括介绍医院情况、各种规章制度和注意事项及医院的具体要求和希望 ,明确临床实习是提高自己的基础理论 ,基本知识和基本技能 ,使之对学习目标确定 ,减少盲目性。1 2　让护生尽快熟悉工作环境 ,带领实习生参观医院 ,了解各临床科、辅助科室的分布情况 ,介绍医护人员、带教老师和病人情…     

基于AHP的教学质量模糊综合评价模型

提出了高校教师的教学质量评价指标体系,利用AHP方法确定各评价指标的权重,建立了一种基于层次分析法的教学质量模糊综合评价模型。算例结果表明,该模型具有一定可操作性和实用性。     

模糊综合评判法在课堂教学质量评价中的应用

应用模糊综合评判法评价课堂教学质量 ,评价时将参评人员按其特点分成多个参评组 ,对各参评组分别进行评价 ,使评价结果更客观、公正、准确。     

浅谈儿科新护士临床带教

随着护理事业的发展，卫生部门对护理人员需求是越来越大，江西省九江市妇幼保健院从2010～2013年新进护理人员200余人，本科新进13人。各护理卫生学校对护理专业入学的门槛较低，加之现在新护士多为80后和90后的独生子女，缺乏奉献和吃苦耐劳的精神，使得现在护理人员的整体素质下降，给临床护理带教工作带来困难。特别是儿科护士，不但要热爱护理事业，有高度的责任感和同情心，还要有爱护小儿，具有为小儿健康服务的奉献精神。如何培养一名合格的儿科护士，临床带教显得尤为重要。现将我科新护士带教的体会分析如下。     

胆囊炎中医疗效的模糊综合评判

胆囊炎在临床上发病率高 ,中医治疗有一定优势 ,疗效满意 ,患者易于接受。为确切评判中医治疗胆囊炎的临床疗效 ,作者收集了本院近年来中医科收治的本病 6 0例病案资料 ,应用模糊数学 (fuzzy mathematics)方法对其进行了模糊综合评判 ,现报告如下。1　临床资料在 6 0例病案资料中 ,患者有不同程度的临床症状与体征 :肋痛者 5 4例 ,疼痛拒按者 2 5例 ,腹胀者 43例 ,恶心呕吐者 2 4例 ,呕吐苦黄水者 13例 ,厌油腻者 48例 ,发热者 2 0例 ,口苦者 2 3例。脉弦者 32例 ,弦滑者 18例 ,脉涩者 7例 ,脉弦紧者 3例。舌质红者42例 ,舌苔黄燥者 2 8例 ,…     

综合ICU进修护士的临床带教管理

为探讨如何进行ICU内进修护士的临床带教,笔者通过对几年来的进修护士进行认真组织和严格的管理,提出带教的重点在于定出带教目标,重视带教老师的选择,制订带教计划,实施不同的带教方法和加强检查,是取得良好带教效果的关键.