专业认证背景下基于器官系统改革的护理学本科专业人才培养模式研究

目的为了培养适应社会主义现代化建设和医药卫生事业及经济发展需要,能够在各级各类医疗卫生、保健机构从事护理工作的高级应用型护理专业人才,在器官系统改革背景下,以专业认证为契机,构建符合我国护理专业质量认证标准的护理学本科专业人才培养模式。方法采用文献查阅法、走访调查法、专家咨询法与座谈法等方法,在器官系统改革背景下,以我校2017年护理专业认证为导向,构建护理学本科专业人才培养模式。结果构建包括通识课程、公共基础课程、专业课程、拓展选修课程、集中性实践教学五大模块的课程体系。结论基于器官系统改革的护理学本科专业人才培养模式基本符合培养要求和培养目标。     

护理学专业学生志愿者参与灾害支援工作体验的质性研究

目的 通过护理学专业学生志愿者参加水灾支援的工作体验,探究护理学专业学生志愿者在灾难救助时具备的核心能力,为今后护理学专业学生的人才培养方案的修订提供依据。方法 选用实际参与河南水灾支援的某学院医学院护理学专业学生志愿者11名为研究对象,运用质性研究中的现象学方法,结合护理学、心理学、社会学等学科知识,通过访谈法收集资料,采用Colaizzi现象学分析法整理资料。结果 通过资料分析,归纳总结出护理学专业学生志愿者在灾难救助时需具备的核心能力包括6个方面:管理方面、护理学专业知识应用方面、突发公共事件的应急处理方面、沟通与合作方面、防护方面。结论 通过分析志愿参与河南水灾支援护理学专业学生工作体验,学校应重视学生职业能力和就业竞争力的培养,构建持续改进的以成果为导向的护理学专业核心能力培养体系,使护生在临床护理实践中充分实现自身的职业价值,为实现护理学专业人才的知识、技能与临床护理岗位无缝衔接提供新的思路。     

基于护士核心能力培养的内科护理学实训方案的设计

目的探讨五年制高职护理专业内科护理学实训教学方案设计,以提高护生的护士核心能力。方法研究内科护理学教学大纲、五年制高职护理人才培养方案,查阅内科护理学实训教学和护士核心能力培养的相关文献,分析当前内科护理学实训中存在的问题及护士核心能力培养的方法,制订基于护士核心能力培养的内科护理学实训方案。结果初步形成包括内科护理学实训目标、实训内容、实训方法、效果评价等内容的实训方案。结论内科护理学实训方案应以护士核心能力培养为目标、以工作任务为导向、以案例为载体、以护理程序为基本工作方法,构建"双师型"教师队伍,以保障实训教学质量。     

护理学专业认证指导下师资队伍建设存在的问题及对策分析

通过对护理学专业认证指标中一级指标"教师"相关内容进行研读,并对医学院校护理学专业师资队伍建设现状进行调研,探究师资队伍建设中存在的各种问题,在此基础上有针对性的提出相关对策,为医学院校护理学专业构建更加合理的护理学专业师资队伍,顺利通过护理学专业认证提供一定指导和经验借鉴。     

实施“四对准”的课程改革 培养高素质技能型人才

北京卫生职业学院药剂专业紧贴医药市场需求,开展了对准人才培养目标构建课程体系、对准职业岗位要求构建课程内容、对准职业能力培养构建学习平台、对准人才质量要求构建评价体系的"四对准"课程改革,为医药机构和医药企业输送了高素质的药学技能型人才。     

医学检验技术专业人才培养模式的创新与实践

创建以精品专业为代表的品牌是中职学校内涵建设的主要任务。通过剖析精品专业人才培养方案中的人才培养模式,提出准确定位中等职业教育,明确医学检验技术人才培养规格,倡导从知识目标向能力目标转变,从培养知识型人才向培养应用型人才转变。构建起学生应具备职业岗位"四类技能、三种意识、四大素养",以职业为导向,任务驱动,能力递进的专业人才培养模式。     

中美两国护理学专业认证组织文化比较与启示

组织文化对一个组织起着导向、约束、凝聚、辐射以及激励作用.本文通过分析比较中美两国护理学专业认证组织在网站建设、行为规范、认证标准、认证程序、组织宗旨、实施方式等方面的异同,指出中国护理学专业认证组织需要建设良好的组织文化,体现其专业性和权威性,加强监督,把握好质性和量性指标,重视评估对高校的促进作用,明确组织目标,弘扬职业精神,从而促进护理学专业认证制度的完善.     

职业生涯规划与护理学专业学生专业思想教育

护理学专业思想教育是医学院校护理学专业学生入学后的必修课程.如何引导学生热爱护理学专业,稳定专业思想,增加专业认同感,培养职业意识,提高职业能力,树立终身为护理事业奋斗的职业理想,是高等医学院校思想政治工作的一项重要任务.本文在护理学专业思想教育中引入职业生涯规划,从护理学专业学生职业牛涯规划的概念出发,阐述了职业生涯规划对专业思想教育的意义,分析了高校学生职业生涯规划的现状,并结合护理学专业特点,提出了运用护理学专业学生职业生涯规划搞好专业思想教育的对策.     

职业生涯规划与护理学专业学生专业思想教育

护理学专业思想教育是医学院校护理学专业学生入学后的必修课程.如何引导学生热爱护理学专业,稳定专业思想,增加专业认同感,培养职业意识,提高职业能力,树立终身为护理事业奋斗的职业理想,是高等医学院校思想政治工作的一项重要任务.本文在护理学专业思想教育中引入职业生涯规划,从护理学专业学生职业牛涯规划的概念出发,阐述了职业生涯规划对专业思想教育的意义,分析了高校学生职业生涯规划的现状,并结合护理学专业特点,提出了运用护理学专业学生职业生涯规划搞好专业思想教育的对策.     

职业生涯规划与护理学专业学生专业思想教育

护理学专业思想教育是医学院校护理学专业学生入学后的必修课程.如何引导学生热爱护理学专业,稳定专业思想,增加专业认同感,培养职业意识,提高职业能力,树立终身为护理事业奋斗的职业理想,是高等医学院校思想政治工作的一项重要任务.本文在护理学专业思想教育中引入职业生涯规划,从护理学专业学生职业牛涯规划的概念出发,阐述了职业生涯规划对专业思想教育的意义,分析了高校学生职业生涯规划的现状,并结合护理学专业特点,提出了运用护理学专业学生职业生涯规划搞好专业思想教育的对策.     

职业生涯规划与护理学专业学生专业思想教育

护理学专业思想教育是医学院校护理学专业学生入学后的必修课程.如何引导学生热爱护理学专业,稳定专业思想,增加专业认同感,培养职业意识,提高职业能力,树立终身为护理事业奋斗的职业理想,是高等医学院校思想政治工作的一项重要任务.本文在护理学专业思想教育中引入职业生涯规划,从护理学专业学生职业牛涯规划的概念出发,阐述了职业生涯规划对专业思想教育的意义,分析了高校学生职业生涯规划的现状,并结合护理学专业特点,提出了运用护理学专业学生职业生涯规划搞好专业思想教育的对策.     

职业生涯规划与护理学专业学生专业思想教育

护理学专业思想教育是医学院校护理学专业学生入学后的必修课程.如何引导学生热爱护理学专业,稳定专业思想,增加专业认同感,培养职业意识,提高职业能力,树立终身为护理事业奋斗的职业理想,是高等医学院校思想政治工作的一项重要任务.本文在护理学专业思想教育中引入职业生涯规划,从护理学专业学生职业牛涯规划的概念出发,阐述了职业生涯规划对专业思想教育的意义,分析了高校学生职业生涯规划的现状,并结合护理学专业特点,提出了运用护理学专业学生职业生涯规划搞好专业思想教育的对策.     

职业生涯规划与护理学专业学生专业思想教育

护理学专业思想教育是医学院校护理学专业学生入学后的必修课程.如何引导学生热爱护理学专业,稳定专业思想,增加专业认同感,培养职业意识,提高职业能力,树立终身为护理事业奋斗的职业理想,是高等医学院校思想政治工作的一项重要任务.本文在护理学专业思想教育中引入职业生涯规划,从护理学专业学生职业牛涯规划的概念出发,阐述了职业生涯规划对专业思想教育的意义,分析了高校学生职业生涯规划的现状,并结合护理学专业特点,提出了运用护理学专业学生职业生涯规划搞好专业思想教育的对策.     

职业生涯规划与护理学专业学生专业思想教育

护理学专业思想教育是医学院校护理学专业学生入学后的必修课程.如何引导学生热爱护理学专业,稳定专业思想,增加专业认同感,培养职业意识,提高职业能力,树立终身为护理事业奋斗的职业理想,是高等医学院校思想政治工作的一项重要任务.本文在护理学专业思想教育中引入职业生涯规划,从护理学专业学生职业牛涯规划的概念出发,阐述了职业生涯规划对专业思想教育的意义,分析了高校学生职业生涯规划的现状,并结合护理学专业特点,提出了运用护理学专业学生职业生涯规划搞好专业思想教育的对策.     

职业生涯规划与护理学专业学生专业思想教育

护理学专业思想教育是医学院校护理学专业学生入学后的必修课程.如何引导学生热爱护理学专业,稳定专业思想,增加专业认同感,培养职业意识,提高职业能力,树立终身为护理事业奋斗的职业理想,是高等医学院校思想政治工作的一项重要任务.本文在护理学专业思想教育中引入职业生涯规划,从护理学专业学生职业牛涯规划的概念出发,阐述了职业生涯规划对专业思想教育的意义,分析了高校学生职业生涯规划的现状,并结合护理学专业特点,提出了运用护理学专业学生职业生涯规划搞好专业思想教育的对策.     

职业生涯规划与护理学专业学生专业思想教育

护理学专业思想教育是医学院校护理学专业学生入学后的必修课程.如何引导学生热爱护理学专业,稳定专业思想,增加专业认同感,培养职业意识,提高职业能力,树立终身为护理事业奋斗的职业理想,是高等医学院校思想政治工作的一项重要任务.本文在护理学专业思想教育中引入职业生涯规划,从护理学专业学生职业牛涯规划的概念出发,阐述了职业生涯规划对专业思想教育的意义,分析了高校学生职业生涯规划的现状,并结合护理学专业特点,提出了运用护理学专业学生职业生涯规划搞好专业思想教育的对策.     

开展护理学专业生理学综合性实验的探索

为实现我校2013年新的人才培养方案规定的应用型创新人才培养目标,结合护理学专业特点以及多年实验教学经验,对护理学专业生理学实验教学进行改革,开设综合性实验,加强学生自学能力、操作能力和创新能力培养。     

专业认证背景下的药物化学课程改革

为满足职业发展需求,2007年教育部提出对工程技术、医学等领域的专业进行认证试点工作。药学本科专业认证试点项目是高等学校本科教学质量与教学改革工程中专业认证试点项目之一。药物化学作为药学专业的专业主干课程,是药学类本科专业认证考察的课程之一。近年来,笔者以《全国药学本科专业认证标准》为准则,专业培养目标为导向,对药物化学课程进行了多方面的改革,在教学中取得较好效果。     

以就业为导向 以岗位需求为标准 进行生物化学授课内容的选择与实践

根据我国高职高专人才培养目标和当前社区卫生服务资源短缺的现状,我们生物化学课程组对临床医学专业、高护专业生物化学课程授课内容进行重新构建,选择适合高职高专学生职业能力培养及岗位需求的生物化学课程内容并加以实践。     

护理学基础课程教学中学生职业素质的培养

《护理学基础》是护理专业基础教育课程,其主要教学目标是引导学生通过《护理学基础》的学习掌握护理工作必备的基本理论、知识、技能、情感、动手能力,而护理专业的学生在进入工作岗位后,其职业素养水平的高低是决定其是否可迅速适应工作环境、完成由学校到岗位的过渡的重要因素,因此在学校课堂教学中,有意识的加强学生职业素质的培养具有重要意义。文章主要针对《护理学基础》课程教学中学生职业素质的培养进行探究。