医学院校开设生物化学设计性实验的实践与探索

设计性实验是一种以学生为主体、教师为引导的新型实验教学模式。为顺应医学院校生物化学实验教学改革的趋势,第三军医大学生化教研室结合医学院校实际教学情况,尝试开展生物化学设计性实验教学。实践结果表明,设计性实验教学有利于学生综合素质的提高,是高素质医学人才培养的一条重要途径。     

医学院校开设生物化学探索性实验的尝试

探索性实验可培养医学生的创新意识和创新能力.介绍成都医学院护理本科开设生物化学探索性实验的过程、教学效果及对有关问题的思考,以期对进一步完善探索性实验提供参考.     

在分析化学实验教学中开设设计性实验的探索与实践

为培养学生的创新能力、实践能力,提高教学质量,有必要在分析化学实验教学中开设设计性实验。设计性实验能有效激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题和解决问题的能力,适合新时期创新人才培养的需要。     

开设生物化学设计性实验的实践与思考

该文介绍了解决设计性实验教学中的常见问题,如:如何指导设计性实验的选题、实验方案的设计、实验操作和实验报告的写作以及进行实验评价等经验,提出了教师教学观念的转变是设计性实验成功开设的前提.学校提供良好的实验环境是设计性实验开设的重要保证及教材建设是生物化学设计性实验开设的基础等看法.     

医学机能学课程中开设综合设计性实验的探讨

在医学机能学教学中,应注重培养学生的创新能力与分析、解决问题的综合能力.开展综合设计性实验,要求学生运用已有的理论知识和实践技能,利用开放实验室和网络化教学平台,对实验进行自主设计、改进与创新,并在教师的指导下完成实验,写出实验报告和论文.开设综合设计性实验,有利于对学生创新能力和严谨的科研作风的培养,促进教师不断加强业务学习,提高自身的教学与科研能力,做到教学相长.     

在生物化学教学中应引入设计性实验

生物化学与分子生物学是生命科学的领头学科,但是生化实验教学已经不能适应新时代的发展要求,设计性实验在生物化学实验教学中的地位越来越显得重要。本文重点就生物化学设计性实验对医学院校学生能力培养做了阐述,并对设计性实验的开展做了有益的探索。     

护理本科教学中综合性设计性实验的探讨

护理学实验教学是护理人才全面掌握和深入融汇护理知识、锤炼科学思维和培养创新能力的重要环节.护理综合性设计性实验是依托护理学知识,结合临床实践,以案例设计为基础和解决问题为特征的实验[1],在护理学本科<护理学基础>实验教学中尝试综合性设计性实验教学,有助于提高学生综合运用知识的能力,有助于提高学生探索知识的兴趣,有助于培养学生今后独立从事护理活动的能力.     

研究性自主实验和设计性实验的开设与尝试

通过优化实验结构，开设设计性实验和研究性自主实验，发挥学生在实验中的主体作用，综合评定实验成绩等手段，对药物分析课程的实验教学进行改革。实践表明设计性实验和研究性自主实验充分发挥了学生的主观能动性，提高了学生的分析问题、解决问题和创新思维能力。     

对医学生物化学开设设计性实验的几点思考

现代医学教育的本质和目的是发挥学生的主体性,学生不仅是教育的对象,而且是学习和发展的主体。高等教育是发掘和激发学生主体性,培养具有创新精神的高素质人才的过程。实验教学是学生吸收、理解并运用理论知识,拓展科学思维和培养创新意识的平台。医学生物化学是高等医学基础教育的主干课程,实验教学多以综合性、验证性实验为主。     

机能实验教学中开展设计性实验的必要性

高等教育作为我国教育体系中的重要组成部分，教学体系、教学方法、教学内容改革不仅关系到我国的人才培养和科技进步，而且为加快实现中医药现代化将具有重要的意义。进入21世纪后。高等教育面临着信息化、国际化、市场化、教育现代化的几大挑战，因此不仅从人才质量规格上，而且从教育内容、方法、教育手段及教学的组织形式等方面都给我们提出新的任务和要求。     

医学有机化学实验双语教学的实践探索

目的研究医学有机化学实验双语教学．方法将PBL教学法引入医学有机化学实验进行双语教学．结果医学有机化学实验双语教学的效果得到提高．结论教学研究发现以问题为中心,以学生为主体的教学模式-PBL教学法,提高了学生的分析、解决问题的能力和学习积极性．     

病理学自主设计性实验教学的实践与探索

开设设计性实验是实验教学改革的重要举措,是提高学生的实验技能、分析问题和解决问题以及创新能力的有效途径。本文结合设计性实验的教学实践,对设计性实验的开设作了初步的探讨,提出了建设性的意见。     

生药学设计性实验的教学实施与探讨

加强学生对生药品质评价的认识,掌握鉴定生药品质的基本方法与技能,为今后的学习、工作、科研奠定基础。开展生药品质评价的设计性实验,分为实验方案拟定、实验方案确定、实验方案实施和实验分析总结四个阶段。学生结合生药品质评价的理论知识进行综合实验,对生药品质评价有了系统而全面的认识,培养了学生的创新思维和实验综合技能。开展生药品质评价的设计性实验,提高了实验的教学质量和学生的综合能力,获得了较好的教学效果。     

药物化学设计性实验探索

药物化学是药学专业一门重要的专业课，为了加强对学生创新思维和综合能力的培养，在药物化学实验中开设设计性实验，取得了很好的效果。     

医用化学实验教学改革探索

为激发学生对医用化学实验课的兴趣，提高实验教学的效率，从实验内容、教学方法、考核方式等方面实施了医用化学实验教学改革。这些措施的实施，有利于提高学生综合素质，为学生学习后续课程打下了良好的基础。     

关于医学院校设立《机能综合实验设计》课程的探索

西安交通大学医学院于1998年在7年制医学生中开设了《机能综合实验设计》课程。课程包括医学科学研究的基本知识、实验设计和科研课题的具体实施,共24个学时。该课程使学生在学习过程中的主体地位得到了确立,培养了学生良好的自学能力和主动涉取知识的积极性,提高了学生的综合素质。课程评估显示取得了较为满意的效果。     

天然药物化学实验教学多样化模式的探讨与实践

选择多种模式开展天然药物化学的实验教学,不仅充分利用了实验室资源,而且为学生在有限的实验学时内提供了多动手、多观察及多思考的机会,并使实验教学具有了多样化、创新性的特点。     

开展设计性实验培养学生自主能力

结合我校实验教学的改革，对生物化学实验教学模式进行了有益的探索，在开展设计性实验教学进程中，注重培养学生创新能力的同时侧重培养学生的自主能力，这对提高学生的早期科研能力或临床工作能力等诸方面的能力具有非常重要的意义。     

医学留学生生物化学实验教学的改革探索

医学留学生教育不仅是我国加强教育文化对外合作交流的需求,也是高等教育国际化的重要组成部分。生物化学实验是与生物化学理论相配套的基础课程,探讨医学留学生生物化学实验课程体系的改革,针对留学生特点确定培养目标,优化教学模式和方法,加强留学生交流,努力提高医学留学生的教学质量,为培养出全面发展的创新型医学留学生人才奠定良好基础。     

药学专业有机化学实验课教学方法改革初探

为达到培养药学人才目的,对有机化学实验课教学进行了初步改革,采用基础实验与小型综合性实验相结合的教学方法,并在内容上与药物化学相联系,加强学生的专业素质培养。实践证明,这种教学方法既巩固和加深了学生对有机化学基本理论的理解,又能使学生牢固掌握基本实验技能,更进一步提高学生独立分析问题及解决问题的能力,达到了调动学生学习主动性、参与性的目的。