带教老师的素质对护生实习效果影响的调查分析

目的 :了解带教老师的素质对护生实习效果的影响。方法 :对 5 6名实习护生在对带教老师教学中存在问题与护生学习中的效果影响进行了调查分析。结果 :影响护生实习效果的主要因素是带教老师的心理素质 ,其次是专业素质。结论 :要提高护生实习效果 ,带教老师要重视自我素质的不断完善 ,以达到提高自己的业务素质、心理素质、解惑能力和角色转换能力     

护理带教老师胜任力调查问卷分析与对策

目的评估护生实习带教质量,评估带教老师带教能力,为改进及提高实习质量提供依据.方法采用自制评教评学问卷调查法对60名护生进行调查.结果在带教方法及带教老师自身素质方面、实习生主动学习方面存在一些问题.结论要提高临床护生实习质量,应使带教老师及护生明确实习带教的目标,同时提高带教老师的自身素质,培养护生的临床能力及独立思考、主动学习的意识.     

新形势下实习护生的带教体会

目的:让实习护生在实习期间得到良好的培养,从而为以后走上工作岗位,成为一名合格护士打好基础。方法:针对目前实习护生存在的问题,抓好岗前培训、规范操作步骤、安排业务学习、加强职业道德教育和心理素质培养、重视反馈、提高带教老师的专业素质等。结果:使护生能较熟练掌握基本技术的操作和基础理论的应用。结论:带教老师对护生实习效果的影响具有举足轻重的作用,带教老师的言传身教及以身作则对护生都产生很大的影响,因此,加强对带教老师的素质培养是护理教学管理工作的重要基础工作。     

带好实习护生培养合格护理人才

通过挑选固定带教老师,不断加强带教老师的素质培养,提高临床蒂教老师的知识水平和道德水准,协助实习护生尽快进入扩士角色,注重对实习护生能力、心理素质及职业道德的规范教育,来培养合格护理人才.     

探讨临床护理教学中存在的问题及对策

护生实习的过程是一个理论和实践相结合,并将知识转化为能力的过程,护生能否顺利完成实习任务,完成的质量如何,不仅取决于护生本人,其带教老师素质的高低对护生心理素质及业务水平产生潜移默化的作用,直接影响护生的实习效果,对护生以后走向工作岗位的能力起决定性作用.我们针对临床带教中存在的问题进行了分析并提出相应对策.     

谈临床实习护生存在问题与带教体会

临床实习是护生学习的重要环节,是从学校走向社会的重要平台.针对目前实习护生存在的问题,抓好岗前培训、规范操作步骤、安排业务学习、举行护理查房,提高带教老师的专业素质,使护生能熟练掌握基本技术和基础理论.带教老师对护生实习效果的影响具有举足轻重的作用,带教老师的言传身教及以身作则对护生都产生很大的影响,因此,加强对带教老师的素质培养是护理教学管理工作的重要基础工作.     

临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量,提高护生临床实习效果,同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高.方法 对当前护生护理带教存在的问题,从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析,并提出相应的对策,同时予以改进.结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高,工作积极性和学习主动性有所改观,动作能力增强,观察能力提高,与患者沟通交流能力也得到提高,与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高.结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策,制定得合理、有效,保证了实习效率,提高了护生的教学质量.     

带教教师的素质对护生毕业实习的效果影响调查分析

在广东医学院护士学校457名护生的外科毕业实习中,对带教老师“教”中存在问题与护生“学”中的效果影响进行了调查分析。结果显示：教与学相互密切影响,影响护生实习效果的主要因素是带教教师的心理素质,其次是专业素质,经统计学处理,有显著性差异（P＜0．001）。     

临床护理带教的实践与研究

目的：探讨护士在临床护理带教中的体会.方法：在对2008年至2011年4年的60例护生进行带教工作后,总结护士在临床护理带教中的主要要点.结果：带教老师应提高自身素质,以身作则,为护生提供榜样,并因材施教,培养护生综合能力及良好职业道德,同时进行情感教育,重视护生的实习质量.结论：临床护理带教工作对于培养合格护生意义重大,带教老师带教能力的高低直接影响着护生的实习质量,因此带教老师应当不断提高自身素质修养和带教水平,只有这样,才能提高护生护理综合能力.     

临床护理带教中存在问题及对策

目的 保证临床护理教学质量，提高护生临床实习效果，同时使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。方法 对当前护生护理带教存在的问题，从带教老师的因素和实习护生自身因素方面作分析，并提出相应的对策，同时予以改进。结果 护生护理操作及理论考核成绩有显著提高，工作积极性和学习主动性有所改观，动作能力增强，观察能力提高，与患者沟通交流能力也得到提高，与此同时带教老师的自身素质和带教水平也显著提高。结论 临床护理实习带教中存在的问题及对策，制定得合理、有效，保证了实习效率，提高了护生的教学质量。     

临床护生实习质量控制及对策

我院2002～2006年在对护生临床实习教学中注重开展临床与理论相结合，采取临床带教老师跟踪指导，提高带教老师素质，加强带教老师教学质量监控．取得了良好的带教效果。通过帮助实习护生将临床基础知识和临床实践技能相结合．培养他们的逻辑思维能力，实际操作能力。有效地提高实习护生的整体素质和实习质量，现介绍如下：     

ABC时间管理法在急诊科实习护生带教中的应用

目的 探讨ABC时间管理法在急诊科实习护生带教中的应用与效果.方法 将急诊科实习护生按时间先后分为对照组(28人)和观察组(28人),分别采取传统带教法与ABC时间管理法带教.结果 观察组理论成绩、操作成绩、综合能力显著优于对照组(均P<0.01).结论 应用ABC时间管理法带教,提高了实习护生的工作能力和综合素质,也提高了带教老师的自身素质.     

高职护生临床实习存在的问题分析及对策

高职护生的临床实习是高职院校护理教育的深化和延续,是培养护生综合能力和专业化思维方式的关键环节。现从医院实习环境、实习护生、带教老师3个方面分析影响护生临床实习质量的因素,并提出发挥护理部的管理调节作用、提高带教老师的素质、激发护生的学习热情等对策,以提高高职护生的,l盏床实习质量。     

健康教育在临床带教护生的运用

临床实习是护生向护士转变的一个过程。护生的临床实习是护理教学的重要组成部分,是理论和实践相结合的必由途径。然而,实习生在实习中存在着工作热情与工作能力的矛盾、专业理想和现实生活的矛盾。因此,带教质量直接影响护生的职业素质。带教老师的言行举止对她们有着很大的影响。提高老师自身素质、师生互动、倡导健康教育,使护生护德、护术双赢。     

手术室护生临床心理调整与适应

目的 通过了解护生在手术室实习过程中的心理变化,探讨如何提高其临床心理适应能力,顺利完成实习.方法 通过总结手术室带教经验,分析护生临床心理压力来源构成,探讨相应对策.结果 护生临床心理适应能力的高低与护生本人的心理素质、手术室特殊环境及带教老师的素养、经验、知识和能力有很大关系.结论 提高带教老师的素养、经验、知识和能力,采用合适的教学方法,才能增强护生的临床心理适应能力.     

SFPC带教模式在综合医院应用的效果研究

目的:通过规范管理(standard management),灵活带教(Flexible teaching),注重护生综合素质提高(Pay attention to comprehensive quality improvement),正确评价(Correct evaluation)--SFPC带教模式,来提高护生综合能力,为患者提供优质护理服务。方法:选取2012年在我院实习的大专护生300名为对照组,采用传统带教模式:无门槛接受实习护生,实习期间按计划统一授课,实习结束时进行理论操作及床边综合能力考核;选取2013年在我院实习的大专护生300名为实验组,采用SFPC带教模式:入院先考试,注重对其综合素质培养,带教过程灵活,出科时进行理论操作及床边综合能力考核。实习结束时对出科考试成绩和对带教老师评价表进行组间对比。结果:SFPC带教模式组理论、操作、床边综合能力考试成绩优于传统带教模式组,计量资料采用t检验,P<0.05。SFPC带教模式组带教老师评价表分数优于传统带教模式组,计量资料采用t检验,P<0.05。结论:SFPC带教模式顺应了护士为患者提供优质护理服务的大环境,比传统的带教模式更注重科学管理,能提高实习护生的综合能力,让实习护生在实习期间就能对优质护理服务有正确的理解和实施,取得了良好的效果。     

护生临床带教实习中存在的原因及管理措施

目的:探讨护生临床带教中存在的问题及对策.方法:对建立完善的临床带教管理体系、临床带教手段及护患之间的沟通技巧等所采取的措施进行了回顾性总结与分析.结果:通过临床带教实习,提高了护生的实习兴趣和质量,实习护生对临床带教的满意度>96%.结论:对护生临床实习进行多种方式的带教和指导,可明显提高实习护生的综合素质和临床实践质量与效果.     

实习医院护生带教管理模式探讨

目的调查分析实习医院护生带教管理现状,探讨有效的管理模式,健全护生带教工作,以保证实习质量,培养出临床实用型、综合素质强的优秀护理人才。方法对2014—2015年于全国多家三级以上医院实习的300名安徽省本、专科实习护生发放调查问卷,调查医院带教老师的基本业务素养、知识能力水平、护生实习管理,以及护生自我实习管理、实习满意度等。结果实习护生对自我实习管理的总体满意度为91.26%,实习护生对医院带教管理的总体满意度为81.61%。结论完善医院带教管理制度,加强护生的实习管理及护生自我有效管理教育,提高带教教师素质与能力,提高护生教学质量。     

儿科护生临床实习带教方法的探讨

目的:探讨儿科护生临床实习的带教方法.方法:选取2012年7月至2014年7月来该科实习的护士80名为研究对象,带教老师应根据实习护生的不同情况进行分阶段、分方法的传授经验,主要包括儿科的临床护理知识、操作经验以及沟通能力等,提高儿科护生的整体素质.结果:提升了护生发现护理问题、解决护理问题的能力,且能在老师的指导下,完成患儿的护理和配合治疗工作,能力较强的护生,能独立完成患儿的护理和配合治疗工作.护理操作技能得到了提高.结论:实施先进的临床实习带教方法可以提升护生的护理能力和综合素质,为以后临床护理工作奠定了基础.     

护生综合测评在临床带教中的应用

目的 观察综合测评在护生临床带教中的实施及效果.方法 护生进入临床实习后,带教老师从素质、理论、操作及整体护理四个方面对护生进行综合考核.结果 在我科实习的80名护生的综合素质测评优良率达到了100%,并受到患者及学校的一致好评.结论 对护生实习期间进行严格测评,可提高护生学习积极性、服务主动性及实践操作能力,同时还能提高医院带教老师的整体教学水平.