围产期孕产妇的健康教育

围产期孕产妇的健康教育 ,是针对孕产妇的健康需求 ,通过教育活动 ,使其掌握围产期自我护理技能 ,改变过去不健康的行为习惯 ,提高生活质量 ,减少围产期并发症。自 1998年以来 ,我们对围产期孕产妇进行了有计划的健康教育 ,取得了良好效果。现报告如下。1　教育方法1 1　评估孕产妇心理状况　 1998年上半年 ,我们采用自制量表 ,对来我院门诊就诊的 10 82名孕妇和 96 4名在我院住院分娩的产妇分别进行心理状态及需求调查 ,结果发现 87%的孕妇重视孕期营养 ,但不知道具体需要增加哪些营养成分 ,对维生素只有笼统认识 ,对微量元素缺乏认识 ;76 …     

孕产妇全程健康教育的实施和效果

健康教育是有目的、有计划、有评价的教育活动,对孕产妇进行健康教育,有利于提高她们的健康知识水平,达到预防疾病、保持健康、促进康复、建立健康行为、提高生活质量的目的[1].     

健康教育小组在孕产妇健康教育中的应用

目的观察健康教育小组在孕产妇健康教育中的应用效果。方法选择2007年9～11月在本科室住院的孕产妇399例为观察组;选择2006年9～11月在本科室住院的孕产妇386例为对照组。对照组的健康教育由责任护士全程负责;观察组在责任护士完成孕产妇的资料收集、评估、计划和实施的基础上,通过健康教育小组成员与责任护士协作共同完成孕产妇及家属的健康教育及效果评价。采用自行设计的调查问卷,调查2组孕产妇的健康教育知识掌握程度和对护理工作满意度情况。结果2组孕产妇健康教育知识掌握程度和对护理工作满意度比较,均P〈0.05,差异有统计学意义。结论健康教育小组在孕产妇健康教育中的应用,能有效保证产科健康教育效果,提高孕产妇对护理工作的满意度。     

孕产妇健康教育模式探讨

目的 对孕产妇的健康教育模式进行探讨。方法对孕产妇进行门诊、住院、出院全面系统的健康教育。结果进行系统的健康教育,可提高孕产妇的住院满意度。结论选择适当的教育时机,提供不同阶段、不同内容的健康教育是做好孕产妇健康教育的关键。     

健康教育程序在孕产妇中的应用

目的 探讨健康教育程序对孕产妇身心健康的影响.方法 对孕产妇先进行评估,然后实施健康教育,达到提高孕产妇自我护理能力的目的.结果 运用健康教育程序增强了孕产妇对妊娠、分娩的科学认知水平,促进了孕产妇健康行为的改变.结论 对孕产妇实施健康教育程序,是一种帮助孕产妇掌握产科知识,顺利分娩,保证产后身心健康的有效方法.     

对孕产妇的健康教育和心理护理

妊娠、分娩及产后阶段是妇女生命过程中的重要里程碑，这些过程中所遇到的经历将对妇女√L童、家庭及社会产生长期影响。虽然分娩是一个自然生理过程，可他对人类却往往是一件重大的应急事件，非常容易出现复杂的心理变化，对分娩产生不良影响。尤其是初产妇，对妊娠、分娩的相关知识了解太少，特别希望产科护理人员对孕期自我监护、分娩的准备等相关内容予以指导，以保证她们自身健康以及孕育出健康的孩子。因此，身心医学正在日益受到广泛重视，要求广大妇产科医务工作者不但要重视生理因素对分娩的影响，     

基层医院流动人口孕产妇的个性化健康教育

随着我国改革开放的不断深入,社会生产力重新配置,大量经济不发达地区的劳动力涌入大中城市和交通发达地区,形成流动人口这一特殊人群[1]。流动人口孕产妇具有年龄较轻、居住地不稳定、经济条件相对较差、文化层次相对较低、社     

孕产妇健康教育需求调查

我们从 2 0 0 0 - 0 8～ 2 0 0 1- 0 8选择到我院做产前检查和住院分娩的 10 0 0名在城区居住的孕产妇 ,进行了妇幼卫生保健知识调查 ,结果如下。1　对象和方法1.1　对象　随机选择 2 0 0 0 - 0 8～ 2 0 0 1- 0 8在济南市中心医院做产前检查和住院分娩的、居住在济南城区的孕产妇 10 0 0名。1.2　方法　采取现场问卷方式。将调查问卷 ,在分娩后发放给产妇 ,护士详细介绍填写内容及方法后 ,由产妇直接填写问卷。调查工作 ,主要由主管护师实施、质量控制、汇总分析。其发放调查问卷 10 0 0份 ,收回 914份 ,无效问卷 16份 ,合格率 93%。1.3　调…     

“互联网+”麻醉护理健康教育的研究进展

综述“互联网+”麻醉护理健康教育的应用方式、应用效果、存在的问题及建议,为完善“互联网+”麻醉护理健康教育平台、探索有效的麻醉护理健康教育模式提供参考。     

健康教育路径在住院孕产妇中的应用

目的 探讨健康教育路径在住院孕产妇中的应用.方法 将200例孕产妇随机分为试验组和对照组,试验组采用健康教育路径进行健康教育;对照组接受常规宣教.结果试验组的相关知识掌握率、自我照顾能力、遵医行为和对护理质量满意度等方面均高于对照组,差异有显著性(P＜0.05).结论应用健康教育路径对住院孕产妇开展健康教育是一种行之有效的工作方法 ,它可以增强孕产妇参与治疗、护理和保健的主动性,可有效降低母婴并发症.     

乙肝病毒携带孕产妇健康教育的研究进展

乙型病毒性肝炎是严重危害人民生命健康的传染病。我国乙肝表面抗原（HBsAg）阳性率约占人群总数10％,其中孕妇的携带率为5％～10％,HBsAg阳性的母亲将通过母婴垂直传播,使40％～70％的新生儿成为慢性乙肝病毒携带者,     

产科孕产妇围产期健康教育的实践体会

健康教育作为卫生保健的战略措施，已得到全世界的公认。分娩是妇女一个正常而特殊的生理过程，但大多数产妇由于缺乏对分娩的直接体验和正确认识，加之周围分娩所造成的负面影响，使产妇在临产后常产生焦虑、恐惧心理，导致产程延长、新生儿窒息等，已有研究证实，两者呈密切相关关系。如何对孕产妇及其家属进行健康教育，是产科整体护理的重要内容。它对做好围产期保健，     

我国孕产妇围生期健康教育需求的研究进展

综述了孕产妇在围生期不同阶段对健康教育的需求及围生期健康教育的现状和发展模式,提示应根据孕产妇不同阶段的需求,制定恰当的健康教育的计划,促进母婴的健康。     

“互联网+”健康生活促进教育对中青年脑卒中患者健康行为和预后影响

目的:探讨"互联网+"健康生活促进教育对中青年脑卒中患者健康行为和预后影响结果。方法:选取50例中青年脑卒中患者,随机均分为对照组和观察组,各25例。对照组给予常规健康宣教,观察组给予"互联网+"健康生活促进教育干预。对比两组患者干预半年后健康行为评分和随访两年的临床预后结局。结果:干预前,两组患者HPLPⅡ健康行为评分各维度得分比较无差异,无统计学意义(P>0.05);干预半年后,观察组健康行为评分各维度得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);随访2年临床预后结局显示,两组患者死亡率比较无明显差异,无统计学意义(P>0.05);观察组复发率、致残率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对中青年脑卒中患者实施"互联网+"健康生活促进教育,可加强患者自我健康行为管理意识,有效改善预后。     

“互联网+”健康教育模式示范基地的构建及应用推广

目的探讨“互联网+”健康教育模式示范基地的构建及应用推广的效果。方法采用便利抽样方法,选取2018年6月至2019年6月在该院就诊的1000例住院患者作为研究对象,按照入院先后顺序将其分为对照组和试验组,每组500例。对照组采用常规健康教育方式,试验组在建立“互联网+”健康教育模式示范基地的基础上,运用“317护”健康教育软件进行健康教育,并选择患者健康教育知识知晓率、平均住院费用、患者满意度作为评价指标,比较两组干预后的差异。结果干预后,试验组患者健康教育知识知晓率、满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组患者平均住院费用低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“互联网+”健康教育模式示范基地的构建及应用推广效果较常规健康教育方式好,值得推广应用。     

健康教育在孕产妇围产期保健中的作用

目的 探讨健康教育在孕产妇围产期保健中的作用.方法 2010年1～12月对参加过健康教育的孕产妇和未参加健康教育的孕产妇妊娠情况及结局比较和分析.结果 健康教育传授的内容,使孕产妇及家属掌握了一定的孕产知识和家庭护理技能,极大地促进了母婴健康、参加过健康教育的孕产妇具有更好的分娩结局.结论 健康教育是实现孕妇保健的有效...     

基层医院住院孕产妇健康教育需求的调查分析

目的 了解孕产妇住院期间对健康教育的需求.方法 采用问卷调查350例孕产妇对健康教育知识的需求及教育方式的选择.结果 孕产妇健康教育主要需求的内容有:检查治疗手段、住院规章制度、医护人员情况;产程中减轻疼痛的知识,需做的相关检查,婴儿观察及护理,母乳喂养、婴儿洗澡、抚触等知识.主要首选教育方式:个别交谈、操作示范、观看录像.结论 通过调查,找出孕产妇在入院期、分娩期、产褥期三个阶段的不同需求,有助于调整、改进孕产妇健康教育内容和方法,提高孕产妇健康质量.     

健康教育对孕产妇产前保健状况的影响

目的 了解健康教育对孕产妇产前保健状况的影响,以期提高孕产妇的保健服务质量,为完善孕产妇保健服务模式提供依据.方法 随机抽取2009年1月至2011年12月在我院门诊就诊的孕产妇200例作为观察组,对其开展全面系统的健康教育;同时随机抽取200例孕产妇作为对照组,对其实施常规健康教育.采取现场问卷调查及电话访谈资料相结合的方法对孕产妇进行调查,比较2组孕产妇的保健状况.结果 观察组孕产妇的保健知识得分显著高于对照组,接受产检的次数显著多于对照组.结论 在门诊开展孕产妇的健康教育能增强孕产妇保健意识,提高其保健质量,值得在临床上广泛推广.