基于同伴支持的自我肯定训练对慢性精神分裂症病人生活技能及病耻感的影响

目的:探讨基于同伴支持的自我肯定训练对慢性精神分裂症病人生活技能及病耻感的影响.方法:便利抽样法选取2018年1月—2020年1月的198例慢性精神分裂症病人为研究对象,采用随机数字表法分为对照组及观察组各99例,对照组采用常规护理及生活技能训练,观察组在常规护理及生活技能训练基础上进行基于同伴支持的自我肯定训练.于干预前后采用住院精神病人社会功能评定量表(Scale of Social of Psychosis Inpatients,SSFPI)、病耻感评估量表、自尊量表(Self-esteem Scale,SES)评估两组病人干预前后生活技能、病耻感、自尊水平.结果:干预后观察组病人SSFPI评分、SES评分均高于本组干预前及同期对照组(P<0.05);两组病人干预后病耻感评估量表各维度评分及总分均低于干预前(P<0.05);观察组病人干预后病耻感评估量表各维度评分及总分下降更为显著(P<0.05).结论:基于同伴支持的自我肯定训练能够有效改善慢性精神分裂症病人的生活技能水平,降低病耻感,改善自尊水平,效果优于常规护理.     

团体自我肯定训练对精神分裂症患者病耻感的干预效果研究

目的 探讨团体自我肯定训练对精神分裂症患者病耻感的干预效果。 方法 选取65例精神分裂症患者,随机分为试验组（35例）和对照组（30例）。试验组在常规护理的基础上进行团体自我肯定训练,每周2次,共8次。对照组在常规护理的基础上增加2次手工活动。两组干预前后使用病耻感评估量表和自尊量表评价干预效果。 结果 试验组组内比较结果显示,干预后病耻感总得分、社交因子得分、能力因子得分及治疗因子得分低于干预前,差异有统计学意义（t=-7.00,-5.01,3.94,5.42,P<0.05)。对照组组内比较结果显示,病耻感总得分、社交因子得分、能力因子得分及治疗因子得分后测低于前测,差异无统计学意义（t=1.33,1.87,0.84,0.07,P>0.05)。干预前后两组病耻感总分和各维度得分差值的组间比较,差异有统计学意义（t=-6.68,-2.11,3.14,3.42,P<0.05)。干预前后两组自尊总分差值的组间比较,差异有统计学意义（Z=-3.83,p<0.05)。 结论 团体式自我肯定训练能够有效降低患者的病耻感水平,提高患者的自尊水平。     

自我角色认同护理干预对首发精神分裂症康复期患者的影响

目的:探讨自我角色认同护理干预对首发精神分裂症康复期患者的影响。方法:选取2018年6月1日~2019年6月1日治疗的86例首发精神分裂症康复期患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为观察组和对照组各43例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理基础上给予自我角色认同护理干预;比较两组干预前后自我效能[采用一般自我效能量表(GSES)]、病耻感[采用精神疾病内在病耻感量表(ISMI)]及意念功能[采用威斯康星卡片分类测验(WCST)]及服药依从性。结果:干预后,两组GSES评分、WCST中总应答数(Ra)及完成分类数(Cc)评分均高于干预前(P<0.05),且观察组均高于对照组(P<0.05);干预后,两组ISMI评分、WCST中错误应答数(Re)及持续性错误数(Rpe)评分均低于干预前(P<0.05),且观察组均低于对照组(P<0.05);观察组服药依从性高于对照组(P<0.05)。结论:自我角色认同护理干预对首发精神分裂症康复期患者具有较好的效果,能提高患者自我效能及服药依从性,降低病耻感,改善意念功能。     

表扬艺术联合合理情绪干预对癫痫患儿病耻感及治疗配合度的影响

目的:探讨表扬艺术联合合理情绪干预对癫痫患儿病耻感及治疗配合度的影响。方法:将2018年1月1日～2020年5月1日收治的92例癫痫患儿,按照信封法随机分为研究组和对照组各46例,对照组给予常规治疗和护理,研究组在对照组基础上接受表扬艺术联合合理情绪干预;比较观察两组干预前后病耻感[采用癫痫患者羞耻感中文量表(KSSE)]、治疗配合度、心理状态[采用儿童抑郁障碍自评量表(DSRSC)、儿童焦虑性情绪障碍筛查量表(SCARED)]、自尊水平[采用自尊量表(SES)与缺陷感量表(FIS)]及生活质量。结果:干预后,两组KSSE、DSRSC、SCARED、SES、FIS评分均优于干预前(P0.05),且研究组优于对照组(P0.01)。结论:对癫痫患儿采用表扬艺术联合合理情绪干预,可以降低期病耻感,提高治疗配合度。     

增强自我效能干预对癫痫患者自尊及社会功能的影响

目的 探讨增强自我效能干预对癫痫患者自尊及社会功能的影响.方法 将112例癫痫患者随机均分为研究组和对照组,对照组实施一般健康教育,研究组进行增强自我效能干预,内容包括激励、社会支持、行为方法、学习采用集体授课和个别教育相结合的形式.采用社会功能缺陷筛选量表(SDSS)、自尊量表(SES)和缺陷感量表(FIS)、一般自我效能感量表(GSES)对患者进行评定.结果 研究组经干预治疗后SES、FIS及GSES评分均明显高于对照组,SDSS评分显著低于对照组(P＜0.01),差异具有统计学意义.结论 增强自我效能干预,能够提高癫痫患者的自我效能,消除癫痫患者自卑,提高癫痫患者自尊及社会适应能力.     

团体治疗对精神分裂症患者自尊、社会功能及自护能力的影响

目的:探讨团体治疗对精神分裂症患者自尊、社会功能及自护能力的影响。方法:将84例精神分裂症患者根据随机数字表分为观察组和对照组各42例,对照组给予常规性护理,观察组实施团体治疗,干预前后应用自尊量表(SES)、社会功能缺陷筛查量表(SDSS)、自护能力量表对两组自尊、社会功能及自护能力进行评价。结果:观察组干预后SES评分、自护能力总评分高于对照组(P0.05,P0.01)。两组出院6个月后SDSS评分低于入院时,其中观察组SDSS评分低于对照组(P0.01)。结论:团体治疗能有效提高精神分裂症患者自尊及自护能力,有利于患者社会功能恢复,从而有利于患者病情预后。     

心理行为干预对癫痫患者病耻感和自尊心的影响

目的 探讨心理行为干预对成年癫痫患者病耻感和自尊心的影响,为促进患者心理康复提供干预依据.方法 将60例成年癫痫患者随机分为研究组和对照组各30例,对照组按病房普通护理,研究组增加为期3周的综合性心理干预,干预前后采用病耻感调查表（ISMI）和自尊量表（SES）评价两组患者心理康复效果.结果 干预前,研究组ISMI和SES评分分别为（2.74±0.46）,（19.34±3.59）,对照组分别为（2.76±0.44）,（19.76±3.54）分,差异均无统计学意义（t值分别为0.17,0.46;P＞0.05）,干预后,研究组ISMI和SES评分分别为（2.36±0.38）,（26.48±4.32）,对照组分别为（2.68±0.51）,（21.57±4.12）,两组比较差异均有统计学意义（t值分别为2.76,4.50;P＜0.01）.结论 心理行为干预能够降低癫痫患者病耻感,提高自尊心,对患者的心理健康具有积极的作用.     

自我角色认同护理干预对康复期精神分裂症患者的影响

目的:探讨自我角色认同护理干预对康复期精神分裂症(SP)患者的影响。方法:选取2015年1月1日～2018年12月31日收治的住院SP患者80例,按照随机数字表法分为观察组和对照组各40例,对照组采用常规护理,观察组在常规护理基础上实施自我角色认同护理干预,两组均持续护理12周;比较两组干预前后自我效能[采用自我效能感量表(GSES)]、病耻感[采用精神疾病病耻感量表]、激越行为[采用激越行为量表(CMAI)]、生活质量[采用精神分裂症生活质量量表(SQLS)]、康复效果[采用简明精神分裂症评定量表(BPRS)]。结果:干预后,观察组GSES评分显著高于对照组和干预前(P0.01,P0.05);干预后,观察组CMAI、SQLS、BPRS、病耻感评分显著低于对照组和干预前(P0.01,P0.05)。结论:自我角色认同护理干预可有效提高康复期SP患者自我效能,减少激越行为,降低病耻感,提高患者生活质量和康复效果。     

团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症病人自尊及自我效能感的影响

[目的]探讨团体教育联合正念认知训练对康复期精神分裂症病人自尊及自我效能感的影响。[方法]将入组122例康复期精神分裂症病人按照随机分组方法分为对照组及干预组,对照组61例实施常规护理,干预组61例在常规护理的基础上实施团体教育联合正念认知训练。采用罗森伯格自尊量表(SES)及一般自我效能感量表(GSES)对两组研究对象进行干预前后的自尊及自我效能感进行评价。[结果]干预前两组自尊及自我效能感得分比较,差异无统计学意义(P0.05);干预后干预组自尊量表及一般自我效能感量表得分高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]团体教育联合正念认知训练能提高康复期精神分裂症病人自尊及自我效能感。     

以自我管理为中心团体教育对精神分裂症患者自理、幸福度及自尊的影响

目的:探讨以自我管理为中心的团体教育干预对精神分裂症患者自理、幸福度及自尊的影响。方法:将112例精神分裂症患者随机均分为观察组和对照组,在两组均使用适量的抗精神病药物治疗及一般健康教育的基础上,仅对观察组进行以自我管理为中心的团体教育干预。在干预前及出院1年后采用自理行为问卷(SCBQ)、总体幸福感量表(GWB)、自尊量表(SES)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)对两组患者进行干预前后康复状态的评估。结果:干预后观察组患者SCBQ、GWB、SES评分显著提高,而SDSS评分均显著降低,与对照组相比差异具有统计学意义,P0.01。结论:以自我管理为中心的团体教育干预能明显提高患者的自理水平,改善其社会功能及幸福度,且自尊程度显著提高,是促进精神分裂症患者康复的有效途径。     

团体绘画治疗对女性精神分裂症病人的疗效对照研究

[目的]探讨团体绘画治疗对女性精神分裂症的疗效。[方法]57例住院的女性精神分裂症病人随机分为干预组和对照组,在原有药物治疗基础上,对干预组的27例女性精神分裂症病人进行系统的团体绘画治疗,在干预前后分别对所有的病人进行阳性与阴性症状量表(PANSS)、罗森伯格自尊量表(SES)、一般自我效能感量表(GSES)的评估。[结果]女性精神分裂症通过团体绘画治疗后,其一般精神病理症状、PANSS总分显著减少(P0.05),自尊、自我效能感显著提高(P0.01)。[结论]团体绘画治疗对女性精神分裂症病人病情恢复具有显著的辅助作用。     

主动式社区干预配合团体互动干预对稳定期精神分裂症的临床疗效影响

目的 观察主动式社区干预(ACT)配合团体互动干预对稳定期精神分裂症(SCH)的临床疗效影响。方法 选取2017年1月～2018年1月我院收治的稳定期SCH患者68例,按随机数表法分为观察组和对照组各34例。观察组予ACT配合团体互动干预,对照组予常规干预。于干预前(T1)及干预6个月后(T2)评估两组患者病耻感(精神病病耻感评估量表)、社会功能(社会功能缺陷筛选量表)、社会支持情况(社会支持评定量表)、家庭功能(家庭功能问卷)和生活质量(精神分裂症患者生活质量量表),并进行比较。结果 T2时,两组精神病病耻感评估量表、精神分裂症患者生活质量量表各维度评分及社会功能缺陷筛选量表评分均较T1时降低,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05);社会支持评定量表、家庭功能问卷评分均较T1时升高,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论 ACT配合团体互动干预有助于降低稳定期SCH患者病耻感,增强患者社会功能、家庭功能,提升社会支持度,改善其生活质量。     

心理干预对恢复期精神分裂症病人自尊水平及其防御机制的影响

目的探讨心理干预对恢复期精神分裂症病人自尊水平及其防御机制的影响.方法将118例恢复期精神分裂症病人随机分为研究组和对照组各59例,对照组行常规抗精神病药治疗,研究组在此基础上予以为期8周的心理干预.采用自尊量表(SES)、缺陷感量表(FIS)及防御方式问卷(DSQ)对所有病人分别于心理干预前及心理干预8周末进行效果评估.结果与心理干预前比较,心理干预8周末研究组病人的SES评分明显增加,而FIS评分明显减少(P＜0.01);不成熟防御机制评分明显减少(P＜0.01),而成熟防御机制评分明显增加(P＜0.05);对照组上述各项改变均不明显(P＞0.05).与对照组比较,心理干预前SES、FIS及DSQ评分差异均无显著性(P＞0.05);但心理干预8周末,研究组病人的SES评分明显高于对照组,而FIS评分明显低于对照组(P＜0.01);不成熟防御机制评分明显少于对照组,而成熟防御机制评分明显高于对照组(P＜0.05).结论心理干预可有助于提高恢复期精神分裂症病人的自尊水平,改善其防御机制.     

青年精神分裂症病人病耻感与自尊、心理弹性相关性及其影响因素

[目的]探讨青年精神分裂症病人病耻感与自尊、心理弹性的相关性及其影响因素。[方法]选取大庆市第三医院病人200例,进行精神疾病内化病耻感量表(ISMI)、罗森伯格自尊量表(SES)、心理弹性量表(CD-RISC)的调查。[结果]200例精神分裂症病人中无病耻感10.0%,轻度26.5%,中度53.0%,重度10.5%,病耻感评分为74.65分±10.52分,高于国内常模(P0.05);自尊和心理弹性得分均低于国内常模(均P0.001),并与病耻感均呈负相关(r=-0.402,r=-0.318)。多重线性回归分析结果表明,病程越长病职感越低(β=-0.200),年龄越小(β=-0.227)、复发次数越多(β=0.462),病耻感越强。[结论]青年精神分裂症病人普遍存在不同程度病耻感,并且病程越长病耻感感知越低,复发次数越多病耻感感知越强。     

以自理为中心的团体教育对改善精神分裂症患者低自尊及生活质量的影响

目的 探讨以自理为中心的团体教育干预对精神分裂症患者康复的影响.方法 将112例精神分裂症患者按住院先后顺序随机均分为观察组和对照组,在两组均使用适量的抗精神病药物治疗及一般健康教育,并在此基础上对观察组进行以自我管理为中心的团体教育干预.干预前、后采用自尊量表(SES)、自我接纳问卷(SAQ)及世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)分别进行效果评价.结果 干预前两组患者SES、SAQ及WHOQOL-BREF评分差异均无统计学意义(P＞0.05);干预后观察组患者的自尊量表、自我接纳问卷、生活质量总评及生理领域、心理领域、社会关系领域和环境领域评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P＜0.01).结论 以自理为核心的团体教育干预有助于消除患者的自卑心理,使其生活质量得到明显提高.团体教育干预可作为一种有效的辅助治疗手段应用于精神科临床.     

积极心理干预对银屑病患者病耻感及生活质量的影响

目的:探讨积极心理干预对银屑病患者病耻感及生活质量的影响。方法:选取2018年1月1日～2019年6月30日治疗的97例银屑病患者作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组48例和观察组49例,对照组给予常规护理干预,观察组在此基础上给予积极心理干预。比较两组干预前后病耻感[采用病耻感内在体验量表(ISMI)]、生活质量[采用世界卫生组织生活质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)]、抑郁[采用抑郁自评量表(SDS)]及焦虑[采用焦虑自评量表(SAS)]评分情况、满意度及治疗依从性。结果:干预后,两组ISMI、WHOQOL-BREF评分、满意度及治疗依从性均优于干预前(P0.01),且观察组优于对照组(P0.01,P0.05);干预后,两组SAS及SDS评分均低于干预前(P0.01),且观察组低于对照组(P0.01)。结论:对银屑病患者给予积极心理干预,能减轻患者病耻感,改善负性情绪,提高生活质量及护理满意度。     

精神分裂症患者病耻感与自尊、社会支持的相关性分析

目的:探讨精神分裂症患者的感知病耻感状况,分析精神分裂症患者感知病耻感与自尊、社会支持之间的关系。方法:采用贬低-歧视感知量表、自尊量表、社会支持评定量表对104例精神分裂症患者进行调查。结果:精神分裂症患者病耻感水平较高,贬低歧视感知、应对方式、情感体验分量表得分均高于量表中点分2.5;贬低歧视感知、保密、退缩、误解、羞耻均与患者自尊呈现显著负相关(P0.05);患者主观支持、客观支持、社会支持利用度都与病耻感各个维度呈负相关(P0.05)。结论:医疗机构应采取措施消除人们对精神分裂症患者的偏见,提高患者社会支持的利用度,促进患者全面康复。     

精神分裂症患者病耻感人格特征与社会支持的关系

目的 了解精神分裂症患者病耻感与其人格特征的关系,探讨社会支持在人格特征与病耻感中的中介作用.方法 对170例康复期精神分裂症患者采用病耻感系列量表、艾森克人格问卷和社会支持问卷进行测评分析.结果 (1)精神分裂症患者病耻感水平普遍较高,病耻感系列量表的歧视-感知、病耻感应对、病耻感情感体验分量表评分与艾森克人格问卷的神经质、精神质维度分呈显著正相关(P＜o.01),与内外倾性维度分、社会支持问卷评分呈显著负相关(P＜0.05或0.01);神经质、精神质维度分与社会支持问卷评分呈显著负相关(P＜0.01).(2)精神分裂症患者精神质、内外倾性维度分能够预测病耻感系列量表的歧视-感知、病耻感应对、病耻感情感体验分量表评分,神经质维度分能够预测歧视-感知和病耻感应对分量表评分.(3)社会支持能够部分中介神经质、精神质对精神分裂症患者贬低-歧视感知和病耻感应对的影响,且能够部分中介精神质对患者病耻感情感体验的影响.结论 精神分裂症患者病耻感较高,人格特征是其重要影响因素,社会支持在人格特征对病耻感的影响中起部分中介作用.     

心理干预对恢复期精神分裂症病人自尊水平及其防御机制的影响

目的　探讨心理干预对恢复期精神分裂症病人自尊水平及其防御机制的影响。方法　将 118例恢复期精神分裂症病人随机分为研究组和对照组各 5 9例 ,对照组行常规抗精神病药治疗 ,研究组在此基础上予以为期 8周的心理干预。采用自尊量表 (SES)、缺陷感量表 (FIS)及防御方式问卷 (DSQ)对所有病人分别于心理干预前及心理干预 8周末进行效果评估。结果　与心理干预前比较 ,心理干预 8周末研究组病人的SES评分明显增加 ,而FIS评分明显减少 (P <0 .0 1) ;不成熟防御机制评分明显减少 (P <0 .0 1) ,而成熟防御机制评分明显增加 (P <0 .0 5 ) ;对照组上述各项改变均不明显(P >0 .0 5 )。与对照组比较 ,心理干预前SES、FIS及DSQ评分差异均无显著性 (P >0 .0 5 ) ;但心理干预8周末 ,研究组病人的SES评分明显高于对照组 ,而FIS评分明显低于对照组 (P <0 .0 1) ;不成熟防御机制评分明显少于对照组 ,而成熟防御机制评分明显高于对照组 (P <0 .0 5 )。结论　心理干预可有助于提高恢复期精神分裂症病人的自尊水平 ,改善其防御机制。     

阶段性健康教育对女性不孕症患者疾病知晓度 情绪 自我效能感及病耻感的影响

目的 探讨阶段性健康教育对女性不孕症患者疾病知晓度、情绪、自我效能感及病耻感的影响。方法 将120例女性不孕症患者按随机数字表法分为对照组和观察组,各60例。对照组行常规护理,观察组在对照组基础上行阶段性健康教育,观察6个月。比较两组疾病知晓度、护理满意度及干预前后焦虑自评量表、抑郁自评量表、一般自我效能感量表、女性不孕症病耻感量表及中文版健康行为能力自评量表评分。结果 干预后两组疾病知晓度较干预前显著升高(P<0.05或0.01),观察组疾病知晓度显著高于对照组(P<0.05)。干预后两组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分较干预前显著降低(P<0.01),一般自我效能感量表评分较干预前显著升高(P<0.01),观察组显著优于对照组(P<0.01)。干预后两组女性不孕症病耻感量表评分较干预前显著降低(P<0.01),观察组显著低于对照组(P<0.01)。干预后两组中文版健康行为能力自评量表评分较干预前显著升高(P<0.01),观察组显著高于对照组(P<0.01)。观察组护理满意度为98.33%,对照组为88.33%,观察组显著高于对照组...