健康教育在压力性尿失禁病人中的应用

阐述压力性尿失禁(SUI)发病原因、分型,从心理干预、认知干预、生活方式的干预、行为干预、皮肤护理、药物干预、手术干预方面对压力性尿失禁病人进行健康教育.     

健康教育在急性下肢动脉栓塞患者中的应用

急性下肢动脉栓塞是发病急骤，后果严重的血管外科急症。由于起病急，易复发，患者易产生紧张、恐惧、绝望等不良情绪。护士应在短时间内与患者及家属取得良好沟通，同时做好健康教育工作，以解除患者心理压力，以最佳状态接受手术及治疗。     

床头健康教育卡在患者健康教育中的应用

健康教育是医院建设的一个重要方面,有无卓有成效的健康教育系统,将成为衡量医院发展水平的一个标志。为使健康教育融于护理职责并在整体护理中持之以恒地开展,健康教育宣传资料的合理使用是关键。为提高健康教育质量,本院消化内科制作床头健康教育卡实施健康教育,收到一定效果,现报告如下。     

健康信念模式教育对下肢静脉性溃疡患者压力治疗依从性的影响

目的 探讨健康信念模式教育对下肢静脉性溃疡患者压力治疗依从性的影响.方法 将101例下肢静脉性溃疡患者随机分成两组,观察组根据健康信念模式对患者进行有针对性的健康教育,对照组进行常规健康教育,比较健康教育前后两组患者压力治疗的依从性.结果 健康教育前两组患者压力治疗依从性比较,差异无显著意义(P＞0.05);健康教育后6个月随访观察,两组患者压力治疗依从性比较,差异有显著意义(P＜0.01).结论 运用健康信念模式进行健康教育,能提高下肢静脉性溃疡患者压力治疗的依从性,提高患者的生活质量.     

风险管理联合跟进式健康教育在老年压力性损伤风险患者中的应用

目的:探讨风险管理联合跟进式健康教育在老年压力性损伤(PI)风险患者中的应用效果。方法:选取2017年3月1日~2019年3月1日就诊的具有老年PI风险患者316例,采用随机数字表法将其分为观察组和对照组各158例,对照组采用风险管理干预,观察组采用风险管理联合跟进式健康教育;比较两组PI发生情况,Braden评分、生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]及护理满意度。结果:观察组PI发生率低于对照组(P<0.05),感觉、潮湿、活动力、移动力、摩擦力和剪切力评分均高于对照组(P<0.01),SF-36各维度评分及护理满意度均高于对照组(P<0.01)。结论:风险管理联合跟进式健康教育能有效降低老年PI风险患者的PI发生率,提高Braden评分,改善患者生活质量,护理满意度更高,具有较高应用价值。     

健康教育路径在下肢静脉曲张手术患者中的应用及效果

【】目的 _S观察应用健康教育路径对下肢静脉曲张手术患者实施健康教育的效果。方法 选取2011年1月～2011年12月我院收治的64例静脉曲张手术患者,随机分为对照组31例,实验组33例。对照组采用一般健康教育方式落实健康宣教,实验组则采用健康教育路径方式实施相关健康指导和护理。采用问卷调查的方法,比较两组患者对健康教育的掌握度和对护理工作的满意度,同时观察患者术后并发症的发生率及患者的住院天数等情况并加以比较。结果 实验组患者在健康教育掌握程度中,对用药、检查、手术、康复等指导的掌握度明显高于观察组(P<0.01),对护理工作满意度及住院天数比较,实验组明显低于观察组(P<0.01),均有显著统计学意义。统计并比较两组术后并发症发生情况,实验组低于观察组(P<0.05),有统计学意义。结论 采用健康教育路径对下肢静脉曲张患者施行健康指导和护理,能使患者有效掌握健康知识,提升患者自我保健能力,减少术后并发症的发生,缩短患者的住院天数,从而提高护理工作的满意度,进一步提升护理服务的质量。     

健康教育处方在骨科患者健康教育中的应用

目的 对骨科患者进行针对性的个性化的健康教育,提高健康教育知晓率及满意率.方法 随机抽取实施健康教育处方前的患者分为对照组,实施常规健康教育;实施健康教育处方后的患者为观察组,根据疾病不同阶段制成独立的处方并分阶段应用.结果 观察组患者对健康教育知识获得满意率、知晓率及3个月后康复功能锻炼依从性均明显高于对照组,差异有显著意义(P＜0.05).结论 及时连贯有效的健康教育处方对促进疾病康复和提高生活质量有重要意义.     

健康教育在手术患者中的应用

健康教育是以医院为基础,以患者及家属为对象,通过医护人员有计划、有目的地教育过程,达到使患者增进健康的知识,改变有碍健康的行为和问题,有利于健康的方向发展,众所周知,手术是外科疾病治疗的重要手段,但在手术中常常由于各种原因而出现多种意想不到的不良反应,给患者带来痛苦,影响患者的生存质量,导致患者畏惧手术,延误病情,对需手术的患者应不失时机地进行健康教育,有利于减轻患者和家属的不利因素,有助于帮助患者树立战胜疾病的信心,     

健康教育在血液透析患者中的应用

随着我国经济水平的发展和全民医疗保险的逐步普及,越来越多的尿毒症患者已经有条件进行血液透析治疗,而透析治疗的目标也由原来的单纯延长寿命逐渐向提高患者生活质量转变。在提高慢性肾衰患者的生活质量中,健康教育对预防远期并发症,提高透析患者的生活质量具有重要意义。而健康教育不仅有赖于患者积极主动的配合,对从事血液透析的医护人员也提出了更高的要求。     

健康教育在心肌梗死患者中的应用

急性心肌梗死(A M l)是由于冠状动脉供血急剧减少或中断而使相应心肌持久的急性缺血而引起的部分心肌坏死犤1犦。由冠状动脉粥样硬化斑块的破溃、出血和继发血栓形成引起的最多见。随着人们生活水平的提高,冠心病的患病率越来越高,急性心肌梗死的发生率也越来越多,本文对2003年10月至2004年10月在我科住院治疗的58例急性心肌梗死患者实施阶段性的健康教育,取得了良好的效果,现报告如下。1健康教育的方法对2003年10月至2004年10月在我科住院治疗,确诊为急性心肌硬死的58例患者入院时进行健康评估,然后根据患者的健康需求,制订健康教育计划。在患者入院时、住院治疗期间、出院前三个阶段进行阶段性健康教育。采取以个别指导为主与发放教育卡相结合的方法,对健康教育的各项内容由负责护士逐项讲解,重点问题反复交待,经常检查询问收取反馈信息,直至病人掌握为止。58例心肌梗死患者入院时健康需求评估见表1。表1患者入院时健康需求内容评估项目例数百分比(%)您需要获得所患疾病的有关知识吗?58100您想知道如何合理安排饮食吗?58100您想知道如何合理安排活动与休息吗?58100你需要出院指导吗?581002健康教育内容的实施2.1...     

健康教育在糖尿病患者中的应用

目的 提高糖尿病（DM）患者的自护能力与生活质量，让他们在最大范围内享有健康。方法 对DM患者进行一系统有效的健康教育。结果 DM患者了解了自身的健康状况，改变了不健康行为。实现了患者参与疾病的自我护理。结论 在同等治疗条件下，实施健康教育可使糖尿病惠者更有效地控制血糖，有益于延缓并发症的发生发展，健康教育已成为一种必不可少的辅助治疗方法。     

健康教育在血液透析患者中的应用

目的探讨血液透析患者的健康教育效果。方法将96例血液透析患者随机分为对照组(48例)与观察组(48例)。对照组采用传统常规口头健康教育方法,观察组除常规健康教育方法外加用健康教育手册实施健康教育。结果观察组患者教育知识掌握好的有36例总有效率为75%,对照组中对教育知识掌握好的有22例总有效率为45.83%。结论发放健康教育手册使患者对健康教育知识加深印象,提高患者的依从性,患者的健康和生活质量得到了提高。     

健康教育在皮肌炎患者中的应用

目的 探讨健康教育对皮肌炎患者康复的临床价值。方法 根据皮肌炎患者的临床特点，对32例皮肌炎患者进行心理疏导、饮食指导、用药副反应观察、预防继发感染、休息、活动等方面的健康教育。结果 32例患者不同程度掌握了疾病相关知识，症状明显改善，无并发症发生，有效率100％。结论 健康教育可缩短病程，改善症状，减少并发症，提高患者生活质量及自我保健能力。     

女性压力性尿失禁的健康教育

按照国际尿控制学会（ICS）1990年的标准：压力性尿失禁（SUI）是指腹压突然增加（如咳嗽、喷嚏、大笑、运动或体位改变等）导致尿液不自主流出,而不是指由逼尿肌收缩压迫膀胱壁对尿液产生的张力压引起的。SUI是成年女性较常见的疾病,而且症状严重程度随年龄增长而增加,文献显示,尿失禁（UI）在女性中发病率平均为27.6%,其中SUI约占86%（单纯性50%,混合性36%）。尽管如此,只有〈40%的UI病人寻求适当治疗,这种矛盾状况可能与人们的观念有关：大多数妇女认为SUI是变老后不可避免的自然现象且令人尴尬。     

健康教育在神经外科患者中的应用

目的通过健康教育引导患者及家属积极配合治疗，预防并发症发生，促使疾病早日康复。方法对2004年2月～2006年6月勐腊县人民医院收治的86例不同程度颅脑损伤行手术治疗的患者及家属实施健康教育。结果在患者及家属的配合下，并发肺炎1例、下肢静脉血栓1例、褥疮1例，均治疗后痊愈出院。结论有效健康教育可降低各种并发症发生率，缩短病程，提高患者生活质量。     

健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用

健康教育在冠心病心绞痛患者中的应用     

健康教育在腭裂患者中的应用

通过对173例腭裂患及家属进行健康教育，不仅促进了患康复还提高了护理质量，具体教育内容包括：（1）人院教育，帮助患完成角色转变适应住院生活。（2）住院教育，通过心理指导消除患心理顾虑，使其积极配合治疗。（3）手术期健康教育，以减少不良行为对手术的影响，（4）术后健康指导，及时有效地预防并发症的发生。（5）出院指导，以患儿家长最为关心的语音训练和先天性生理缺陷所致心理发育不良为重点内容，帮助患适应正常生活，达到最佳康复效果。     

健康教育在肝硬化患者中的应用

目的 探讨健康教育在肝硬化患者中的应用并评价其实施效果.方法 随机选择109例肝硬化患者采取计划性教育,随机性教育,示范性教育,以点带面的健康方式进行肝硬化知识、心理健康、日常生活知识、临床药物应用、出院指导等方面的健康教育.结果 实施健康教育前的患者知识掌握的优良率为23.2%,而实施健康教育后为89.9%(P＜0.05),并使患者在住院期间由被动接受治疗护理转变为主动采取预防疾病的措施,积极配合治疗,改变不良行为习惯、生活习惯,患者通过健康教育收到满意效果.结论 健康教育有利于提高患者的疾病知识水平,促进健康恢复,提高生命质量,减少并发症的发生.