某高校大学生健康素养水平及健康教育需求调查

目的了解大学生健康素养水平及健康教育需求,为高校开展健康教育提供参考依据。方法采用便利抽样法,选取某高校参加公共选修课的289名大学生,用自行设计的问卷对其进行健康素养水平和健康教育需求调查。结果大学生具备健康素养比例为7.27%,具备基本知识与理念、健康生活方式与行为和基本技能素养比例分别为15.92%、6.23%和68.17%。女生健康素养积分与男生比较,差异有统计学意义(P0.05),来自城镇、父母文化程度高、理科的学生的健康基本技能分别与来自农村、父母文化程度低、文科的学生比较,差异有统计学意义(P0.05)。结论大学生健康素养水平低,尤其是传染病预防知识、慢性病预防及急救能力方面,健康教育的重点应放在促进大学生健康行为的形成。     

河南某高校大学生生殖健康知识及健康教育需求调查

目的调查某高校大学生人群对生殖健康知识的需求,为开展健康教育和高校健康促进工作提供科学依据。方法对1130名在校大学生进行生殖健康认知程度及相关知识、态度、行为进行调查。结果收取有效问卷1130份,对生殖健康的基本知识知晓率较低。对目前大学生中存在的危险性行为持宽容态度,对相关的疾病认知率较低。结论大学生生殖健康知识缺乏是导致未婚先孕、生殖系统感染等疾病发病率上升的原因之一。学生对学校有明确的健康教育需求。     

大学生对健康教育内容设置需求探讨

通过１９９３、１９９６年对５６２名大学生，在接受健康教育前知识知晓情况和内容设置要求的调查，显示：①大学生接受健康教育前知识知晓率，１９９６年较１９９３年提高了１３％（Ｐ＜０．０１）；②大学生对健康教育内容设置的高选择率，集中分布于心理健康（５０．３３％）、躯体健康（４３．７４％）、性健康教育（４１．５０％）三方面；③男女大学生对健康教育内容的选择基本一致，仅男性对性知识与婚恋观选择率高于女性（Ｐ＜０．０５）。作者认为大学生对健康教育内容选择符合国家教委的基本要求；近年来大学生健康意识和对健康教育的要求有了明显提高。     

大学生健康教育相关知识需求调查分析

目的了解大学生对健康教育相关知识的需求状况,为有针对性安排健康教育提供依据。方法自行设计问卷,采用整群随机抽样的方法,抽取某高校500名大学生进行问卷调查。结果大学生对健康教育相关知识的需求排名前5位的是“吸烟的危害”、“合理膳食与健康”、“健康生活方式”、“急症自救与互救”和“心理健康”,需求率依次为52．00％,47．00％,46．60％,42．20％和27．80％。男生对“吸烟的危害”、“合理膳食与健康”、“心理健康”和“性与生殖健康”的需求率高于女生,而女生对“急症自救与互救”的需求高于男生,二者差异有统计学意义（P〈0．05）;文科生对“急症自救与互救”、“传染病预防”的需求高于理科生,而理科生对“吸烟的危害”、“合理膳食与健康”和“性与生殖健康”的需求高于文科生,差异均有统计学意义（P〈0．01）。不同年级大学生对“环境与健康”、“口腔卫生”、“健康生活方式”、“用药安全知识”、“性与生殖健康”的需求差异有统计学意义（P〈0．01）。结论大学生最想了解的健康知识是“吸烟的危害”、“合理膳食与健康”、“健康生活方式”、“急症自救与互救”和“心理健康”,并且存在性别、专业和年级差异。因此,应根据不同情况有重点、有计划地安排健康教育内容,提高大学生的健康素养。     

高校健康教育服务需求调查

目的了解高校大学生对健康教育服务的需求情况并分析其影响因素,为建立健全高校健康教育服务体系提供依据。方法采用自行设计的大学生健康教育需求问卷,对高校1,048名大学生进行调查。结果高校大学生健康素质总体较好;部分大学生健康状况较差,患有疾病。大学生的运动状况欠佳;,饮食存在无规律现象。大学生对学校健康教育服务机构有一定的了解,对学校健康教育服务机构满意,但对学校健康教育服务机构的接纳度并不高。学校健康教育服务能力水平有待提高。结论高校需针对大学生对健康教育服务的特点和需求,提供贴近实际的、有水平的健康教育服务。     

大学生结核病患者健康教育需求调查

大学生是社会中高知识的人群,接受力及可塑性强。该群体正处于人生的转折期,是一个具有结核病流行病学特点的群体^〔1〕。当他们患结核病后心理承受能力相对较弱,应变、适应性差^〔2〕。因此,对其健康教育需求进行调查,旨在有针对性地做好其健康教育,提高治愈率,控制疫情。本文于2004年10月~2005年3月在西安市5所大学、陕西省和西安市结核病院对大学生结核病患者进行健康教育相关问卷调查。现报告如下。     

云南高校大学生健康保健需求的调查与分析

目的了解云南省在校大学生的健康状况和保健需求,进一步充实人体健康公选课,提高大学生健康素养。方法采取整群抽样的方法应用自制问卷调查表对181名人体健康公选课的综合院校大学生进行问卷调查,采用百分率、χ2检验进行统计描述与分析,P〈0.05为差异有统计学意义。结果有健康保健欲望,想获得保健、急救、用药安全和预防传染病等知识的学生超过95%;希望了解的疾病种类较多;平衡膳食、睡眠正常、安排时间锻炼身体的人数均不超过50%;情绪积极乐观36.5%,情绪感觉一般51.9%,情绪悲观失望、易激动和焦虑13.8%;希望与更多人交往的占92.3%,不愿与人交往的占7.2%;与同学关系和睦的占91.2%,与同学关系一般的占8.3%;男女生在情绪和交往方面的比较差异无统计学意义（χ2=3.84,P〉0.05）;男女生与同学关系方面的比较差异有统计学意义（χ2=6.69,P〈0.01）;男女生在情绪积极乐观,情绪感觉一般,情绪悲观失望、易激动和焦虑三类情绪比较差异均有统计学意义（χ2=20.81、39.39,P均〈0.05）。结论云南高校学生有较强的保健愿望,希望了解疾病种类的较多,学校应加强在校学生健康素养的培养。     

珠海市大学生预防艾滋病健康教育意愿及需求调查

目的 了解珠海市大学生接受预防AIDS健康教育的意愿及需求,为进一步开展AIDS教育提供依据。 方法 采用现况研究的方法,于2019年10月至12月在珠海市6所高校招募学生参加调查,收集AIDS教育意愿和需求及相关因素等信息。采用多因素非条件logistic回归模型分析大学生接受AIDS教育意愿的影响因素。结果 94.06%（11508/12235）的学生愿意接受AIDS教育;其中女生（aOR=3.40,95%CI:2.81~4.12）、住宿生（aOR=2.23,95%CI:1.46~3.42）、每月可支配收入为0~（aOR=1.94,95%CI:1.45~2.61）和2000~（aOR=1.95,95%CI:1.47~2.60）的学生更倾向于愿意接受该教育;大二（aOR=0.80,95%CI:0.65~0.98）、大三（aOR=0.62,95%CI:0.50~0.77）、大四/大五（aOR=0.63,95%CI:0.48~0.83）的学生接受意愿低于大一新生;理工类（aOR=0.42,95%CI:0.18~0.96）、艺体类（aOR=0.31,95%CI:0.13~0.72）的学生接受意愿低于医学生;性取向为同性恋（aOR=0.35,95%CI:0.21~0.60）、双性恋（aOR=0.70,95%CI:0.50~0.97）或不确定者（aOR=0.45,95%CI:0.35~0.57）相对于异性恋者更不愿意接受该教育。91.40%（11184/12235）的学生报告接受过AIDS相关知识,部分知识希望接受率高于实际接受率;传授及宣传材料是其获取AIDS相关知识的主要途径和青睐的接受途径,媒体和同伴教育等当前比较受学生欢迎的宣教方式则存在开展不足的问题。结论 珠海市大学生接受AIDS教育的意愿较高,但教育的内容及途径与实际需求尚有差距。建议高校紧跟AIDS教育趋势,针对学生接受AIDS教育意愿和需求的薄弱环节,提升学生风险防范意识和培养正确预防AIDS的行为方式。     

杭州某高校大学生性行为及艾滋病健康教育需求调查

目的了解大学生性行为及艾滋病健康教育需求情况，为开展大学生艾滋病健康教育提供依据。方法以匿名自填的方式，对浙江省杭州市某高校一～四年级3395名全日制本科生进行问卷调查。结果12．2％的学生有性行为经历，在大学生人群中存在商业性性行为现象，首次性行为时安全套使用率较低；在最近1a中获得的健康教育服务主要为宣传材料、咨询、参加知识讲座、培训等；大学生既往获得的艾滋病健康教育信息来源主要为报刊书籍、电视、网络等大众传媒；不同性别大学生对艾滋病健康教育的内容需求基本相似，但对健康教育的方法均有不同选择。结论大学生人群存在不安全性行为，应加强健康教育和行为干预，通过提供卫生服务促成和强化大学生采取安全的性行为；在开展艾滋病健康教育时应考虑到不同性别、采取其愿意接受的行为干预方法。     

浅议大学生的健康教育

为了解大学生对健康教育的需求 ,广东省肇庆学院体育系在 2 0 0 0年和 2 0 0 1年对肇庆学院 30 0名大学生进行了问卷调查 ,现报告如下。对象与方法1 对象　连续两期健康教育选修班的大学生 ,共计 30 0人 ,男性 78人 ,女性 2 2 2人。平均年龄2 0 6 5岁。2 方法　采用问卷式调查 ,内容涉及卫生、保健、心理、疾病、锻炼、营养、性保健等几个方面的需求。结　　果大学生对自我保健、心理保健有强烈的需求愿望 ;在疾病预防、营养知识、性保健方面也有明显的需求愿望 ;体育锻炼知识的需求则相对较低 (见表 1)。表 1　大学生健康教育需求调查需…     

试谈大学生的性健康教育

大学生正处于青春期中期,其生殖器官已趋于成熟,但自控能力并不强,对他们的性健康给予及时指导,促进其性心理健康发展很有必要。下面就有关问题谈点看法。大学生常见的性行为1 性幻想　处于青春期的男女,对异性的爱慕一般都很强烈,但现实又不允许其满足,他们就会幻想自己与爱慕的异性发生种种“故事”,以自我安慰。这种幻想可以随心所欲,并伴有相应的情绪反应,甚至出现女孩性器官充血,男孩射精,有的还伴有手淫。这是正常的,是对暂时不能实现的愿望的一种宣泄。2 性梦　一项全国性的调查显示,男大学生有过性梦的占调查人数的93 % ,女大学生…     

某高校大学生参与式口腔健康教育效果评价

目的 评价参与式口腔健康教育对大学生牙周健康状况及相关知识、行为的影响,探索适合大学生人群的口腔健康教育模式.方法 采用分层、不等比随机抽样的方法,选取昆明理工大学40个宿舍(教育组、对照组各20个)共240名学生.教育组学生在专题小组访谈的基础上,进行小组讨论形式的参与式口腔健康教育,同时提供专为口腔健康教育设计的阅读材料,使用统一提供的牙膏、牙刷和手动牙线;对照组不进行任何干预措施.在健康教育后,比较2组学生牙周健康状况、口腔卫生知识和行为的改善情况.结果 3个月后,教育组学生的软垢指数(0.89)、牙石指数(0.23)、牙龈指数(0.21)明显低于对照组(1.56,0.73,1.17)(P值均<0.05);教育组学生每天刷牙的次数以及每次刷牙的时间均优于对照组学生(P值均<0.01);刷牙方法、牙周疾病等口腔保健知识知晓率教育组优于对照组,差异均有统计学意义.结论 参与式口腔健康教育方法能明显改善大学生的口腔卫生状况,提高参与者的口腔卫生知识和行为.     

北京市大学生对生殖健康、避孕教育及服务需求的调查

目的：了解北京市在校大学生对生殖健康教育和服务的态度及需求,为高校开展教育与服务提供参考。方法：采用定量研究和定性研究相结合的研究方法。定量研究为对13000名大学生进行匿名问卷调查;定性研究为半结构式专题小组访谈。研究对象的选择采用知情同意的原则。结果：共回收12679份有效问卷,其中5.09%男生曾使性伴侣发生意外妊娠,2.35%女生承认发生过意外妊娠;生殖避孕知识主要来源于报刊及科普读物、网络、同学朋友,分别达69.4%、56.4%和41.4%,仅37.7%和18.2%来自学校和家庭;只有7.1%的学生对高校提供的避孕节育服务满意;89.9%学生认为高校有必要开展生殖避孕教育;40.8%的学生认为获取避孕药具的最佳地方是药店超市,24.5%认为是自动售卖机。结论：北京市大学生所获取的生殖健康与避孕知识缺乏系统性和准确性,他们普遍对大学提供的避孕节育服务和教育现状不满意,迫切希望相关部门以专题讲座或课程教育的形式进行教育并提供避孕节育服务和咨询。     

护理学院大学生心理健康教育研究

为了探索河南大学护理学院大学生心理健康教育的有效方式和方法 ,推进素质教育 ,河南大学护理学院进行了为时一学期的心理健康教育实验研究 ,现将结果报告如下。对象与方法1 对象　河南大学护理学院 80名一年级女生为实验组。本校一年级新生 10 0人为对照组。2 方法　在实施心理健康教育前 ,用 90项症状自评量表 (SCL -90 ) [1 ] 对实验组和对照组进行第一次测量 ,作为前测数据。实验目标确定为 :提高心理健康水平。这一目标包括两方面涵义 :①促进心理健康发展 ;②防治各种心理异常。为了实现上述教育目标 ,对实验组从 3个层面开展心理…     

高校体育专业学生健康教育浅议

大学时期是长身体、长知识的重要时期,更是人生观、世界观逐步形成的关键时期.如何更有效地对大学生进行健康教育,树立正确、科学、全面的健康观,就显得非常重要.本文通过对体育专业学生行为心理现象的分析,认为可根据他们在校的特点进行分期健康教育,这对培养体育专业学生良好的心理素质,全面理解健康的内涵,养成良好的健康习惯有一定的指导意义.     

中小学校健康教育研究(3):学校健康教育需求

目的探讨中小学健康教育的实际需求,为教育部门修订相关政策,完善我国学校健康教育对策提供科学依据。方法在全国26个省(市),采用阶段整群抽样共调查中小学校153所,接受调查学生8008名,家长8008名,教师771名。结果学生、家长、教师对学校提供健康教育的内容要求顺位有所不同,并对学校健康教育的开展方式存在一定的选择倾向。结论学校健康教育内容框架的形成必须与学生的整体健康需求以及社会发展中存在的学生健康问题密切相关。应进一步探讨学校健康教育适宜的课程载体,以便为学生提供系统、可操作、实用的健康知识、技能和实践。     

大学生医学保健健康教育探索

为全面贯彻《学校卫生工作条例》,加强对大学生的健康教育,在学校支持下,作者于1 995年始,利用晚上业余时间,在浙江师范大学全校范围跨年级、跨学科开设了医学保健选修课。通过8年的实践和探索,取得了一些成绩,总结了一些经验。现将开设该课的必要性、实施办法、重点内容及几点教学体会论述如下。在大学生中开设医学保健课的必要性1 社会发展的需要　大学生,是我国社会生活中的一个极其重要的层面,他们的意识、行为、道德和素质,不仅关系到他们自身的成才,也影响着整个社会的发展,影响我国的国民素质。对大学生进行健康教育,开设医学保健课…     

对医学院校大学生开展艾滋病健康教育及其效果的调查研究

目的通过广泛开展艾滋病健康教育活动,提高大学生防范艾滋病的自觉性以及带动普及宣传艾滋病知识的能力。方法运用多媒体采取专题讲座和直接对话解答问题的形式,对随机抽取的217名医学院校大学生开展了艾滋病知识的健康教育。结果健康教育后大学生艾滋病知识正确回答率显著高于健康教育前(P<0.01),说明对大学生开展艾滋病知识的专题讲座效果显著。建议今后应对所有在校大学生积极开展艾滋病知识的专题讲座,普及艾滋病防治知识,转变大学生对艾滋病的认知、行为和态度。     

同伴教育在大学生心理健康教育中的应用

目的 探索在大学生中开展同伴教育形式的心理健康教育的可行性和优越性,为在心理健康教育中应用同伴教育提供依据.方法 抽取临床医学2007级本科学生391名分别作为实验组和对照组,实验组进行同伴教育,对照组进行教师课堂授课,空白对照组不主动实施任何心理健康教育活动.干预前后均使用症状自评量表(SCL-90)对其心理健康状况进行调查.结果 干预前3组学生SCL-90各因子分均值在0.425～0.998之间,标准差在0.375～0.707之间.干预后对3组的SCL-90各因子分比较,除躯体化和敌对因子外,其余因子差异均有统计学意义(P值均<0.05).3组学生强迫症状、人际关系、抑郁、精神病性4个因子差异均有统计学意义(P值均<0.05).结论 同伴教育是提高大学生心理素质有效的途径和方法.