湖南省公共卫生类医师资格实践技能考试考生背景及其考试成绩分析

医师资格考试是根据《中华人民共和国执业医师法》实施的行业准入考试,考试分为执业医师和执业助理医师两级,而每级又包括临床、口腔、公共卫生(以下简称为公卫)和中医四类,考试方式分为实践技能考试和医学综合笔试两部分。卫生部《医师资格考试暂行办法》规定,考生实践技能考试合格后方有资格参加医学综合笔试。实践技能考试是评价申请医师资格者是否具备执业所必须的临床各专业技能与临床思辨能力的重要手段。我国的医师资格实践技能考试自2001年开始实施“三站”式考试方法,由国家医学考试中心统一命题。公卫类医师资格实践技能考试三站…     

临床类医师资格实践技能考试成绩分析

目的：了解2001年临床类执业医师和执业助理医师资格实践技能考试情况。方法：对我校考点所有考生的实践技能成绩进行分析。结果：显示不同的学历水平和工作环境是目前影响考试成绩的主要因素，指出医师临床能力培训的重要性。结论：提示现行的考试标准有待完善。     

连云港市公卫执业医师实践技能水平考试分析

根据《中华人民共和国执业医师法》的有关规定，对１５１名公共卫生执业医师、执业助理医师报考者进行了资格考试中实践技能部分考核，现将考核情况分析如下。１　内容与方法１．１　考官由经省、市级培训合格后的高级职称医师、学科带头人承担，一名主考官和两名考官主持一个考场，符合《执业医师法》有关规定的应试者持准考证集中到考点参加考试。１．２　依据卫生部《临床、口腔、公共卫生类别１９９９年医师资格考试大纲（实践技能考试部分）》等有关规定内容和要求，制定《连云港市公共卫生类别实践技能考试记分表》和《１９９９年医师…     

执业医师资格技能考试存在问题与对策

《中华人民共和国执业医师法》规定医学院校的毕业生需在医疗机构试用期满1年后或研究生毕业当年参加医师资格考试，考试分实践技能和医学综合笔试两个部分。医师资格考试办法规定：未通过实践技能考试者，不能参加综合理论笔试考试。实践技能考试的目的是考查实际动手能力和临床思辨能力：实践技能考试是医疗服务对象的特殊需要。由于医师肩负着救死扶伤、维护和增进人们健康的重大责任，医师资格考试的水平标准就是国家对医师的基本要求。因此，加强临床医师技能操作以适应医师资格考试这项举措显得越来越重要。     

以执业医师法为导向 培养合格医学人才

1999年5月1日施行的《中华人民共和国执业医师法》明确规定＂国家实行医师资格考试制度＂,只有医师资格考试合格才能进行执业活动。其对象是高等医学院校或中等专业学校医学专业毕业生,在执业医师指导下,在医疗、预防、保健机构中试用满1年的医师。医师资格考试由实践技能和综合理论笔试两部分组成。医师资格考试办法规定：未能通过实践技能考试者,不能参加综合理论笔试。这就强调了实践技能对医师工作的重要性。在每年进行的医师资格考试实践技能考试中,我院十多位主任、副主任医师担任了百色市医师资格考试实践技能考试考点的考官。考试发现,     

2003-2008年福建省公共卫生执业医师实践技能考试结果分析

[目的]总结2003--2008年福建省公共卫生执业医师（医师）和执业助理医师（助理）实践技能考试。[方法]对6年来全省公卫医师和助理医师实践技能考试成绩,用SPSS11．5软件包统计分析。[结果]总及格率为87．1％．“医师”成绩高于“助理”;考生的单位、学历和学习专业等对成绩影响较大。[结论]学校应强化素质教育和技能训练。卫技人员应加强学习以适应新形势、新任务的需要;单位应多提供继续教育机会、强化培训。     

我国医师资格实践技能考试的现状与完善实践技能考试的建议

1998年 6月 2 6日通过的《中华人民共和国执业医师法》以法律形式确定了我国实行医师资格考试制度 ,考试方式分为实践技能考试和医学综合笔试 ,要求实践技能考试合格才能参加医学综合笔试。按照卫生部《医师资格考试暂行办法》的规定 ,实践技能考试由省级卫生行政部门组织实施     

医师资格考试

医师资格考试的性质是行业准入考试,是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试。医师资格考试分实践技能考试和医学综合笔试两部分。考试分为两级四类,即执业医师和执业助理医师两级;每级分为临床、中医、口腔、公共卫生四类。中医类包括     

从执业医师考试层面探讨口腔专业学生毕业实习存在的问题及对策

口腔专业学生临床实习是口腔医学教育的重要组成部分,口腔执业医师考试是检验口腔医学教育效果的方法和手段.笔者连续几年参加口腔执业医师资格考试监考,在口腔技能考试中发现一些与毕业实习相关的问题,找出原因和症结,采取相应的对策,有助于提高口腔专业学生综合素质和应试能力.     

医师资格实践技能考试技巧

资格考试分两个档次即医师和助理医师。考试内容分实践技能及专业理论,而且必须先取得实践技能及格方能参加专业理论考试。本文只介绍医师资格实践技能考试。实践技能考试分三站进行,三站分别占35分、40分和25分。与往年比较,今年的考试总的说目的更明确,要求更合理,易难更适中,内容更符合我国当前的医疗国情。应该说,一般正规医学院校毕业生经过一两年的临床实践,经过短期认真、系统的复习,考合格是不会太困难的,但除了系统复习外,掌握一些技巧,对考试成绩的提高是大有帮助的。第一站主要为口试,分两道题,第一道题是病史采集题,仅向考生提…     

湖南省医师资格考试现状的调查分析

医师资格考试(又称医师执业考试、医师执照考试)是评价申请医师资格者是否具备从事医师工作所必须的专业知识与技能的考试,是世界各国普遍采用的医师资格认可方式,也是有关医师的法律和医师管理制度的核心内容之一。我国自1999年起开始实施医师资格考试,考试类别有:临床、中医(包括中医、中西医结合、民族医)、口腔和公共卫生四类,考试方式分为实践技能考试(以下简称技考)和医学综合笔试(以下简称笔试)。现对我省1999～2001年参加医师资格考试考生的基本情况进行分析,并对部分考生进行问卷调查,以期为高等医学院校提高教学质量及医疗卫生单位加强在职医生的培训提供科学依据和建议。     

公共卫生执业医师实践技能考试后的几点思考和建议

根据《中华人民共和国执业医师法》第八条规定和中华人民共和国卫生部令第 4号《医师资格考试暂行办法》的有关规定 ,省、市统一部署了公卫执业医师实践技能考试。我市 36名公卫专业人员应试。我们对本次考试基本情况进行了分析 ,从中悟出了一些存在问题及对策。以此 ,为进一步提高公卫实践技能起一点引语作用。1　考试背景及情况分析1.1　考试命题依据本次考试是执业医师法颁布后首次实施 ,全国没有统一命题 ,也未设立题库。卫生部医师资格考试委员会制订了《1999年医师资格考试大纲 (实践技能考试部分 )》。省组织各地级市考点负责人进行…     

诊断学教学与执业医师实践技能考试能力的培养

国家执业医师资格考试分三站,第一站：病史采集和病历分析,第二站：体格检查与基本操作技能,第三站：听诊、心电图、X线及CT等。这三站均与诊断学的教学密切相关。诊断学教学在于多样化的教学方式和手段,全面临床思维与实践操作能力,培养适合各专业的合格临床医师。     

执业医师实践技能考试答题技巧

要想成为执业医师,就必须参加执业医师实践技能考试。 如何在考试中稳操胜券呢?全面掌握医学知识必不可少, 答题技巧也不能忽视。 根据执业医师考试历年的统计,及格分数在50-60分之 间,如2003年为52分(包括后面的综合笔试),每年的变化 都不大。临床实践技能考试分三部分,第一部分为病史采集 和病历分析;第二部分为操作;第三部分为听诊、心电图、X 线及今年新增加的CT等。在这三部分中,以第一部分和第二 部分得分最为容易,第一部分很容易得到35分,第二部分40 分,这两部分加起来就可达到75分,已足够通过考试,最后 一部分内容杂,分值小,不是重点。下面重点介绍一下一、二 部分答题技巧。本指导的目的是强化考试技能,帮助应考者 顺利通过考试为目的,对于知识掌握帮助相对较小。     

2006年国家执业医师考试用书发行工作即将开始

根据《中华人民共和国执业医师法》，我国于1999年11月正式举行了首次执业医师资格考试。这标志着我国医师资格考试制度的建立。执业医师考试范围广，内容多。为了使考生在繁忙的工作中能更有效的复习应考，卫生部国家医学考试中心委托中国协和医科大学出版社、北京大学医学出版社和中国中医药出版社组织国内各类医学院校的100多位专家．根据卫生部颁发的《执业医师考试大纲》编写了《国家执业医师（助理医师）资格考试用书》系列丛书。     

医师资格考试暂行办法

中华人民共和国卫生部令第　 4　号　　现发布《医师资格考试暂行办法》 ,请遵照执行。部　长　张文康一九九九年七月十六日第一章　总则第一条　根据《中华人民共和国执业医师法》(以下简称《执业医师法》第八条的规定 ,制定本办法。第二条　医师资格考试是评价申请医师资格者是否具备执业所必须的专业知识与技能的考试。第三条　医师资格考试分为执业医师资格考试和执业助理医师资格考试。考试类别分为临床、中医 (包括中医、民族医、中西医结合 )、口腔、公共卫生四类。考试方式分为实践技能考试和医学综合笔试。医师资格考试方式的具体…     

临床技能考核模式改革的实践与探索

《中华人民共和国执业医师法》的颁布实施标志着我国开始实行医师资格的"准入"制度,这对促进医学院校不断改进教学方法,提高教学质量,起到了积极的作用。为了适应当今社会人才市场发展的需求,提高毕业生的综合素质和实际工作能力,参照国家执业医师考试大纲(实践技能部分),以改革临床技能考核模式为切入点,并在本科2001级实习生中举行了竞赛,以考促教,以考促学,充分发挥技能考核的杠杆作用,对提高医学生临床实践能力起到了很好的促进作用。     

我国执业医师临床技能考试方法的探讨

作者重点阐述了临床技能考试的范围、原则及方法，提出了我国执业医师临床技术考试的基本思路是：（1）在考试范围上不分专业，强调以临床基本操作技能为主；（2）在考试方法上采用经过改良的多站考试法；（3）试题设计和考试要重点突出临床技能考试；（4）临床技能考试设计要体现实践性、客观及公正等原则。同时，介绍了我国2001的临床技能考试的组织实施及基本评价。     

1999～2003年连云港市公卫医师实践技能考试结果分析

目的：掌握全市公卫执业医师、执业助理医师实践技能考试水平变动情况，寻求保证人员业务素质途径。方法：历年考官都经培训，统一考试标准，统一考试办法；3名考官合议记分；应试者抽签作答；考试成绩采用统计学方法分析。结果：5年后，试卷更具科学性；考官更熟练；应试者相互差距缩小；平均成绩下降，且差异有显著性。结论：用人单位把好录用人员素质关，学校强化素质教育和训练，专业人员掌握应知应会知识，实行规范化操作，适应新形势新任务的需要，强化培训是提高能力的有效途径。     

执业医师模拟考试训练系统的设计与实现

根据《中华人民共和国执业医师法》，我国卫生部于1999年11月正式开始举行执业医师资格考试。随着社会法制化建设和医疗卫生体系的不断完善，与考试相关的资源信息日益繁多，然而历年执业医师考试通过率相对较低，这就很有必要创建一个综合性的执业医师模拟考试训练系统，为用户提供考试资源信息和辅导，