新时期军队医院卫勤保障人才建设思考

目的 探讨新时期军队医院卫勤保障人才培养模式.方法 结合新时期军队卫勤保障建设特点要求及军队医院卫勤保障人员专业化、信息化、职业化特点,探索新时期军队医院卫勤保障人才培养路径.结果 通过完善学科体系+强化专业技能+加强人员再教育+强调人员“胜任力”+提升人员综合管理素质的培养路径,多层次、多途径锻炼军队医院卫勤人员.结...     

武警卫勤干部任职培训防护医学课程的优化设计

2011年7月召开的全军第十六次院校会议进一步明确了健全以任职教育为主体的新型军事人才培养体系;加速推进转型进程,是部队院校面临的一个崭新而又紧迫的课题。任职培训作为军队院校教育的主要教育类型和形式,是提高干部队伍整体水平,培养高素质新型军事人才的重要途径和手段。特别是随着任职培训的深入推进,规模与人员数量的不断增加,其对于卫勤干部队伍培养和建设的重要性日益凸现。卫勤干部的任职培训,将直接影响到卫勤干部队伍素质和部队卫勤保障能力。1研究     

基于任职需求的卫勤自主学习模式研究与实践

为深入推进军队医学院校卫勤任职教育，实现卫勤任职培训改革，从军队卫勤任职培训现状入手，结合学员自主学习能力，构建适宜的卫勤自主学习模式。     

网络环境下强化卫生士官信息素质教育刍议

正随着新军事变革的不断深入,部队信息化、数字化、网络化、智能化程度显著提高,军队卫勤信息化建设对卫生人才培养提出了更高的要求。作为以培养卫生士官为主的院校,应顺应军事变革的需求,积极探索新形势下卫生人才的培养方案,在传授基本专业知识的同时,更应加强培养他们的信息素质,以适应网络环境下新军事变革中岗位任职的需要。1卫勤保障的信息化、网络化,要求卫生士官具有信息能力新军事变革就是以军队的信息化为主旋律,使战争形态由机械化向信息化转变,从而促进军队卫勤保障信息化的进     

提高军队疗养院基地卫勤保障能力的思考

分析了军队疗养院基地卫勤保障的特点,从制度建设、人才队伍建设、训练模式、训练方法等方面针对性地提出了相关对策,探讨了提高军队疗养院基地卫勤保障能力的方法.     

军队医院卫勤保障能力建设存在的问题与对策

军队医院是我军卫勤保障的主体力量,担负着维护和增进平战时军队成员身心健康,直接影响我军战斗力保障力的生成提高和有效发挥。为应对现代战争、新武器装备和多样化军事任务带来的新挑战。为向打胜仗聚焦用力,军队医院建设必须调整发展战略,向创建研究型医院转型,研究解决信息化战争、信息化条件下训练、新型作战力量、特殊环境的卫勤保障,积极探索新的保障模式和方法,按照＂打仗型＂医院后勤建设要求探索更强有力的卫勤保障能力。     

新时期军队卫勤人员培养相关问题思考

目的探讨新军事变革条件下军队卫勤人员培养结构、原则、特点,提升完成多样化军事任务卫勤保障的能力。方法以适应军队卫勤人员培养战略转型为牵引,探讨新军事变革条件下军队卫勤人员培养。结果构建和提出了新军事变革条件下军队卫勤人员培养结构、原则、特点及注意事项。结论对于提高军队卫勤人员综合素质,全面提升军队卫勤保障能力具有积极意义。     

从非战争军事行动卫勤保障特点论军队卫勤人员能力培养

目的探讨新形势下应对非战争军事行动的军队卫勤人员能力培养途径。方法着眼非战争军事行动卫勤保障特点,探讨新军事变革条件下军队卫勤人员能力培养及注意事项。结果通过灾害医学教育、卫生防疫教育、信息技能教育提升军队卫勤人员的卫勤机动能力、综合救治能力、心理救援能力、装备使用能力和联合指挥能力。结论军队卫勤人员要针对非战争军事行动卫勤保障的特点与规律,坚持以任务保障为牵引,立足实际,全面提升综合保障能力。     

瞄准卫勤保障需求 提高任职教育质量

分析了新时期军队院校教育发展战略转移的形势和要求,具体论述高原军事医学系面对新形势、新任务和新要求,在实施军医大学从学历教育为主向学历教育与任职教育并重的院校转型过程中,把全军卫生勤务任职培训任务作为任职教育的抓手,探索了"瞄准卫勤保障需求,提高任职教育质量"途径的三个方面的做法和思考。     

适应军校任职教育需要 加强护理专业师资培养

任职教育是当前军队院校教育形式转变的重要方向。为适应任职教育的需要,护理专业教师应树立全新的任职教育理念,不断提高自身的综合素质,在教学中应采用灵活多样的方法,管理上要完善各项规章制度,特别是要建立规范的教员培训机制和启用灵活多样的用人制度,以建设一支高素质的护理专业师资队伍,促进军队护理教育的顺利转型。     

基于CBE的军医大学任职教育课程体系设计构想

军医大学目前正处于由"以学历教育为主向学历教育与任职教育并重"转型的关键时期,课 程体系改革是院校教育转型的重要环节.借鉴CBE理论,开发适合未来信息化战争和军队现代化建设需求的军医大学任职教育课程体系,将有助于保证任职教育人才培养质量.     

军医大学科研型硕士研究生培养质量定量考核初探

本研究基于目前军医大学科研型硕士研究生培养和管理中存在的问题,构建了军医大学科研型硕士研究生培养质量评价指标体系,提出了军医大学科研型硕士研究生培养质量定量考核办法。考核指标体系包括军政素质、基础知识、科研能力、创新能力、教学能力、临床能力和论文质量等7个项目41项指标,通过对各考核指标进行评分,综合计算得出研究生培养质量总的分值,实现对研究生培养质量的定量考核管理。     

以人为本——注重医学生的综合素质培养

传统的医学教育观已经不能适应当今社会政治、经济、文化发展的需要,也不能适应提高国民素质、建设创新型国家的需要。由此,本文提出新形势下的高等医学教育应当遵循以人为本,以教师为主导,以学生为主体的原则,注重医学生的综合素质培养,全面提高医学生的创新和实践能力。     

合并高校医学教育的发展策略和措施

合并组建的综合性大学以其学科齐全、科研力量雄厚的整体优势，为高等医学教育提供了学术、师资和物质上的补充和支持，对培养复合型、应用型医学人才具有十分重要的作用。然而，在高校合并的磨合过程中，仍然或多或少地暴露出对医学教育规律和特殊性认识不足的问题，一定程度上影响着医学教育的发展。本文就地方医学院校的特点、并入综合性大学后的运作模式与运行机制的现状和问题进行了分析；对合并后的医学院校如何主动适应综合性大学的管理模式，综合性大学应当如何尊重医学教育自身的特点等问题进行了探讨。     

“校院一体化”推进中医全科医学人才培养模式改革的思考与探索

“校院一体化”建设是实现医教研协同发展的重要路径之一,对于医学高等院校深化医教协同,推进以胜任力为导向的人才培养模式创新改革具有重要意义。从“院校一体化”操作模式入手,探讨科学合理、操作性强、多元化的建设方法。床边教学是一种以临床实践教学改革为着力点的“校院一体化”建设模式;除此之外,在人才培育模式以及教育管理体制机制层面,创新建设“学院-附属医院挂包”模式和“医教研融合导师制”教育模式可以促使理论教学和实践教学有机结合,临床实践与教学内容、学生学习活动相融合,科学探究方法贯穿到教学活动中,进行系统协调的合作育人。中医全科医学人才是基层中医医疗发展的生力军,医学高等院校是培育中医全科医学人才的核心。为加强全科医学人才队伍建设,医学高等院校应当以医教研协同理念为引领,推进“校院一体化”建设。医疗机构与高校作为利益共同体, 通过整合优质资源、形成合力,能够有效地应对在全科医学人才培养过程中面临的理论知识和实践能力亟待双提高,人才培养的长周期、差异化与医疗需求高速发展不相吻合等问题;能够进一步深化全科医学人才培养模式改革,推进医教协同。      

军医大学任职教育课程体系构建研究

任职教育课程体系改革是当前军队院校教育转型的重点内容,是培养复合型军事医学人才的迫切要求。文章认真剖析目前军医大学任职教育课程体系存在的问题,合理借鉴外军经验,充分调研部队需求,以“能力本位”课程观为主导,按照课程结构模块化的设计理念,提出了任职教育模块化课程体系的基本框架。     

试论新时期军事医学教育面临的形势与研究型军医大学办学思想体系的构建试论新时期军事医学教育面临的形势与研究型军医大学办学思想体系的构建

当前,军事医学教育所处的环境发生了巨大变化,新军事变革、医学教育全球化、创新型国家建设都对军事医学教育提出了新的要求。军医大学作为军事医学教育的主要承担者,应当充分认清当前军事医学教育所面临的形势,加快研究型军医大学办学思想体系的构建,以加强为部队培养优秀卫生人才的能力。     

试论新时期军事医学教育面临的形势与研究型军医大学办学思想体系的构建

当前,军事医学教育所处的环境发生了巨大变化,新军事变革、医学教育全球化、创新型国家建设都对军事医学教育提出了新的要求。军医大学作为军事医学教育的主要承担者,应当充分认清当前军事医学教育所面临的形势,加快研究型军医大学办学思想体系的构建,以加强为部队培养优秀卫生人才的能力。     

探讨医学研究生创新能力的培养

研究生教育是培养高素质人才的重要阶段。医学研究生创新能力的培养是医学研究生教育的重中之重。如何保证和提高医学研究生的教育质量,培养具有较强创新能力的的医学研究生,已成为高等医学教育改革的主要课题。根据医学研究生的特点,对目前医学研究生创新能力培养存在的问题进行分析,从课程教育、考核机制、导师职责、学术交流和科研平台建设等层面进行论证,提出培养医学研究生创新能力的相关对策,探讨培养医学研究生创新能力的新模式。