医学影像学专业超声实习带教体会

近年来,随着超声技术的迅速发展,超声医学在临床中的应用更加广泛,因其具有无创、简便、经济及可重复等优点,更易被被临床医生及患者接受。同时对超声诊断从业者的综合素质也提出更高的要求,因此在医学影像学专业实习阶段培养学生良好的临床思维习惯及操作技能是教学工作的重要目标。本文从提高学生对超声仪器的操作能力、规范报告书写、提高带教效率、超声医学与其它学科相联系、了解超声的新技术及新进展、充分利用PACS系统资源等几个方面总结影像专业超声实习教学中的经验,期望在今后的实习教学中提高教学质量,为实习生今后的临床工作打下坚实基础。     

浅谈生理学教学中对医学高职学生综合素质的培养

素质教育是现代教育培养人才的一种新的教育模式．在教学过程中，将素质教育的精神贯穿于教学的每一个环节，是全面提高医学高职学生综合素质的一条有效途径。     

浅谈医学影像系学生的素质培养和素质教育

素质教育是以提高人才素质作为重要内容和目的的教育,医学教育是一门实践性很强的科学,医学影像学是近年发展非常迅速的新型医学学科,素质教育在医学影像学教学实践中尤其显得重要和必要。知识是素质形成和提高的基础,能力是素质的外在表现。影像医学生素质培养应注意发现问题和分析问题的能力以及动手能力的培养。     

医学影像专业超声医学教学改革探索

针对医学影像专业超声教学在课程设置、教材编写、教学方法、师资队伍、实践教学等方面还存在诸多问题,从转变教学模式,依托先进的信息系统进行教学,利用先进的医疗设备及技术开展教学,广泛开展PBL教学,加强实践教学改革五个方面对超声教学改革进行了探索     

预防医学教学过程中的学生综合素质培养

学生综合素质培养是高职高专人才培养的主线，主要通过良好的通识教育和专业教育来实现。本文系作者在多年预防医学教学中，结合教学内容对学生进行职业道德教育、法制教育、人文素质教育和职业综合技能训练的体会。     

现代医学专业学生的综合素质培养

加强学生综合素质教育，是我国医学教育深化改革的中心，是针对我国教育在基础教育阶段存在“应试教育”和高等教育“偏重于专业知识教育”，忽视全面综合素质教育的问题而提出的。加强高等医学生的综合素质教育，使他们既有厚实的基础医学理论，又具有全面的医德、预防保健知识，还具有高尚的医德、严谨的科学态度和强烈的事业心，成为能适应21世纪医学发展所需要的高等医学科技人才。     

医学伦理学专业的培养方向探讨

1 医学伦理学专业的知识结构。医学伦理学专业的知识结构至少应包括伦理学知识和医学专业知识,而且,两方面的知识必须有机的而不是各占一半的机械式的结合。现代医学伦理学要解决“医学中的伦理问题”和“伦理学中的医学问题”。“医学中的伦理问题”要求医学伦理学家具备一般伦理学知识,“伦理学中的医学问题”要求医学伦理学家必须具备医学专业知识。     

如何加强医学检验专业实习学生综合素质的培养

从生物安全教育、工作责任心、实验室质量管理、标本采集与测定、报告审核等方面入手，加强对医学检验专业实习学生综合素质的培养，为社会培养实用型医学检验人才。     

浅谈医学研究生的素质培养

随着社会的发展和医学模式的转变,人们对医学研究生的培养提出了新的要求。本文从思想道德素质、人文素质、业务素质和身体、心理素质方面阐述了素质教育在当代医学研究生培养中的意义及重要性。     

激发学生学习兴趣培养学生综合素质

记得一位名人说过这样一句话:"兴趣是最好的老师."只要对学习有了兴趣,才能产生学习的动力,才能变被动学习为主动学习,这正如孔子说的一句话:"知之者不知好之者,好之者不如乐之者."可见,兴趣是获得成功的关键,及时发现、培养、诱导学习兴趣,还可以全面提高学生的听、看、说、读、思、写的能力,从而增长学生的知识,开拓学生的视野,培养健康高尚的审美情趣,使他们具有明辨是非、善恶、美丑的能力,从而提高其综合素质和能力.     

开展基层卫生实践提高医学生综合素质

目的 通过基层卫生实践,开阔学生视野,培养学生正确的职业价值观和良好的群体健康意识,强化学生的交流沟通能力、团队协作能力、批判性思维能力以及获取、整理、分析信息的能力.方法 选择北京大学第一医院八年制临床医学专业76名学生,以自由组合的方式,2人组成一个小组,6人～10人组成一个大组.小组和大组各自独立选题并调研,统一时间进行课题报告,由北京大学医学部、北京大学第一医院、大兴仁和医院的专家对课题报告进行评价.结果 学生共完成调研课题48项,撰写论文27篇,在实践和汇报过程中表现出良好的综合素质,绝大部分研究结果获得专家的肯定和好评.结论 基层卫生实践活动开阔了学生视野,加强了学生的群体健康意识,学生收集和整理信息、自主分析问题、团队协作能力、交流沟通能力以及批判性思维能力得到了锻炼和增强.     

在临床教学中培养学生循证思维

循证医学强调最佳临床研究证据、医生的专业技能和病人的价值与愿望的完美结合。在临床教学中引入循证医学,为临床教学的改革提供了一种崭新的教学模式,有利于培养医学生的临床思维能力、创新能力及终身自我教育能力,有利于提高医学生的综合素质,以适应现代医学教育的需要。     

注重急救医学教学中的素质教育

急救医学是近年来迅速发展起来的一门新兴学科,肩负着越来越重的医疗任务和社会责任.急救科室具有较为独特的工作特点.因此,在急救医学教学中,应当注重加强学员的素质教育,使其具有过硬的思想素质、扎实全面的理论知识、细致的临床观察和整体思维能力、熟练运用急救技术的技能,以及较强的医患沟通能力.     

本科生导师制下预防医学专业学生综合素质与创新能力的培养

借鉴牛津大学本科生导师制的经验,结合我国医学教育的现状,本文探讨了在本科生导师制下加强预防医学专业学生素质及创新能力培养的途径,介绍了预防医学专业本科生导师制体系的构建、具体实施、初步成效以及完善该体制的建议等方面的情况.     

临床医学本科生《高压氧医学》教学实践与思考

高压氧医学属于应用性交叉学科,其教学内容包括基础医学、临床医学、物理学、心理学等的相关知识,治疗疾病范围涉及全身各个系统。本文根据多年实践,探讨如何在高压氧医学教学中采用综合立体的教学模式,应用启发式和体验式教学方法,注重理论讲授与临床实际相结合,加强实践操作过程。同时,用讨论式方法探究高压氧临床运用时所存在问题,通过查阅文献和动物实验了解高压氧医学研究前沿进展,以培养学员扎实的理论功底和基本分析和操作技能,提高其从事高压氧临床和科研工作的兴趣,为高压氧医学的发展积聚后备力量。     

高等院校医学生素质教育面临的问题及发展对策

介绍以实践教学理论为代表的美国高校素质教育发展历程,剖析我国高等院校难以培养出具有较强人文素养和创新能力医学人才的原因。指出医学院校要对素质教育实践教学作出系统规范和规划;教师的作用正在由理论知识单一传播者向学习引导者、组织者和参与者转变;要将信息技术纳入实践教育,才能对医学生素质教育发展产生根本性影响。     

肿瘤外科研究生临床教学中循证医学思维的培养

试探讨在肿瘤外科研究生临床教学过程中,引入循证医学理念和模式,以解决临床问题为出发点,培养医学生主动学习、自我更新知识和创新意识,为其今后的临床实践打下基础。     

综合性大学体制下医学生创新能力和人文素质的培养

本文探讨了在综合性大学体制下如何加强医学生实践能力、创新意识和人文素质的培养,即打造综合性大学体制下医学实验实践教学的全程性和系统性,提高医学生科研潜质和临床技能;利用优势学科和高端、优质科研资源,使医学生及早进入系统的科研训练,培养医学生的创新意识;利用综合性大学多学科优势,探讨医学教育与人文教育的融合方式,着力提高医学生的人文素质.     

行政管理实习对培养医学研究生综合素质的探讨

医学研究生是未来临床诊疗、科研、教学与卫生行政管理的中坚力量。培养适应时代发展需要的合格医学人才,必须转变教育观念,大力推进素质教育;转变单一的成绩标准为综合素质标准,提高医学教育质量,促进医学研究生全面成才。某大学第一临床学院结合社会需求和本院实际情况推行行政管理实习制度,探索当代医学研究生综合素质的教育模式。