药学专业人体解剖生理学教学改革初探

在针对以药物为主的药学专业学生的人体解剖生理学课程教学过程中,结合药学专业的学科特点来讲授人体解剖生理学知识,并尝试人体解剖生理学教学的改革探索,以提高学生的知识理解能力,培养学生的创新思维和主动学习的意识。     

注重学生创造能力培养 改革生理学实验教学

我校在生理学实验教学中进行了近10年的改革实践。改革的重点在于改变学生在教学活动中的被动位置,贯彻“以学生为主体、教师为主导”的教学思想,为学生提供一个相对自由的思维环境,引导学生进行探索和创造性地学习。     

本科生理学备课需要回答的几个基本问题

生理学是本科医学课程中重要的一门基础学科。在备课中,生理学教师如何突出生理学的特点,以学生为中心提高医学生学习生理学的积极性和兴趣,在教学实践中同时将生理学这门基础医学课教学与提高学生全面的综合能力和素质相结合是备课的几个关键问题。从生理学教师备课的角度,该文探讨了生理学教学实践中需要回答的几个基本问题。     

以医学教育标准为导向的机能实验改革探索

医学机能实验是医学基础教育中的重要组成部分。目前,许多高等院校都在积极探索机能实验教学改革,在培养学生的实践能力和创新精神方面做了有益的尝试[1~3]。我院于2007年开始将医学基础课程中的生理学、药理学和病理生理学实验整合为医学机能学实验,并逐步从课程内容的优化整合、教学过程的规范化、考核方法等方面进行了改革,我们在带教过程中,积极探索如何将医学教育标准贯彻于机能实验的教学过程中,以培养学生的多方面能力和综合素质。     

开展第二课堂活动促进解剖生理学实践教学

在解剖生理学教学中，适时、科学地开展以解剖生理学实践教学为主要内容的第二课堂活动，弥补教学时数的不足，增加学生动手能力的培养，对于促进解剖生理学实践教学、提高教学质量具有积极的促进作用，符合直观性、启发式教学原则，符合实用型人才的培养目标。     

基于学生的问卷分析对生理学教学的启迪

通过调查麻醉学专业学生的生理学教学,了解学生对生理学的教学内容、教学方法、教学考核等需求和建议,树立以学生为中心的教学理念,以培养岗位胜任力为目标创新教学内容,发挥智慧课堂优势改进教学方法,注重过程性评价优化教学考核,融合科研教学培育学生科研素养等策略改革,提高教师组织教学设计的能力,激发学生自主学习的内在动力,提升学生的职业道德素养,加大科学研究反哺教学的程度,进而全面提高生理学教学质量。     

生理学教学方法的改革与实践

本文从生理学理论和实验教学两个方面 ,论述了生理学教学方法的改革与实践。打破旧的教学模式 ,变学生被动学习为自主学习。在巩固基础知识教学的基础之上 ,培养学生自学创新的能力。充分利用多媒体技术辅助教学 ,提高学生的学习兴趣 ,形成自主学习的动力 ,从而促进生理学教学改革     

生理学教学的几点体会

生理学是一门重要的医学基础学科，是基础医学与临床医学联系的桥梁课程。如何优化教学过程、提高教学效果，一直是生理学教师的重点目标。笔者根据长期的生理学教学实践，提出更新教学观念、改革教学方式、发展学生能力、重视学法指导与应用信息技术等5项教学策略，有利于培养学生能力，提高教学效果。     

高职高专生理学实践技能考核研究与探索

实践是生理学学习过程中最重要的部分之一,通过实践才能将理论课程应用到实际操作中,因此学校应当加强对学生实践课的考核,生理学改革的重点是要注重对实践能力的考核,在实践的过程中注重教学质量,对医学人才进行全方位的培养。     

研究性教学在生理学教学中的实践

生理学的教学现状和创新教育的实施要求改革传统教学模式,而研究性教学是一种以研讨问题为主的教学活动,很适合培养学生的学习能力、研究能力和创新能力。实践表明,采用多种能够发挥学生主观能动性的教学方式,有利于给学生营造出乐于探究、乐于思索的学习氛围,提高教学质量。因此在生理学教学中采用研究性教学模式是一种有益的尝试。     

校园网环境下生理学研究性学习的探讨

研究性学习是以学生为中心,把教学过程变成为学生发展创造性思维和潜能的过程。开展网络环境下的研究性学习,就是在生理学理论的教学中,充分利用网络资源,创设一种类似学术研究的情境,学生通过自由组合、分工协作、搜集、处理信息、表达与交流等探究活动,自主学习、独立思考、沟通协作来学习生理学理论,构建知识体系并掌握学习方法,从而有利于学生创新精神和实践能力的培养。     

情境教学模式在生理教学中的实践研究

教学情境是被优化的教学环境,而情境教学是既注重教学结果又注重教学过程的创新教学模式。为提高生理学授课效率和教学质量,激发学生的学习兴趣,探讨了在生理学教学中创设并应用情境教学模式的优点,方法及实践效果。     

生理学实验教学改革的初步尝试

随着医学类高职院校生理学课程改革的深入,传统生理学实验教学模式已无法满足当前高职人才培养的需要,因此,优化生理学实验教学,提高实验质量与效果是生理学实验教学改革的主要任务。教学实践显示：优化后的生理学实验教学对学生基本能力的培养,学习积极性的提高,学校教育与临床的关系等方面产生了积极的影响。     

案例教学法在生理学教学中的应用

目的探讨生理学教学内容改革方法。方法在生理学教学的课堂中引入案例,使案例引导教学内容。结果案例教学提高了生理学的教学质量。结论在生理学的教学内容改革中,使用案例教学不仅能培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,还能达到提高教育教学质量和学生综合素质的目的。     

改革生理学教学,培养创新型人才

生理学是医学教育体系中的一门主干课程。根据生理学知识逻辑性强、知识点多等特点,对理论和实验课教学方法进行了改革,在理论教学中采用联系实际的分组讨论式教学、以问题为中心的教学、启发式教学以及结合科学史教学等方法;在实验教学中强调＂以人为本＂,根据学生自身能力,构建分层次的教学模式。这些改革措施有效地培养了学生的创新思维和创新能力。     

以临床为导向的生理学教学方法的探讨

生理学在临床医学中发挥着重要的作用，为了把生理学教学与临床医学有机地结合起来，专任教师可以在教学过程中结合临床讲解生理学的重点与难点知识，采用PBL教学法，通过生理学实验提高学生的临床技能，适当将生理学发展史融入教学内容中，培养学生的科研思维，从而实现以临床为导向的生理学教学模式。     

生理学实验课教学体会

生理学是以生物机体的生命活动现象和各个组成部分的功能为研究对象的一门科学，也是一门基础医学科学。从研究方法和知识的获得来说，生理学是一门实验性科学，也就是说，生理学的知识主要是通过实验获得的。但由于生理学实验的操作性强，动物实验难度大，学生普遍对生理学实验课缺乏兴趣，这往往给教师们增加了教学难度。因此，如何在实验课教学中提高学生的积极性，培养学生的操作能力，加深对理论知识的理解，显得极为重要。笔通过观摩资深教师的教学过程和总结自己的实验课教学实践，就如何上好生理学实验课谈以下几点体会。     

模块式教学法在生理学教学实践中的应用研究

为探讨并实践以传授知识与培养自学能力并重为特点的模块式课堂教学方法，以我校2001级和2002级临床医学专业各6个班的学生为研究对象。随机分为实验组与对照组，分别用模块式教学法与传统式教学法进行生理学教学，并进行比较分析。结果表明，两组学生生理学测试成绩无差异，但实验组学生综合分析问题能力的提高以及对教学的满意度等方面较对照组有显优越性，说明模块式教学法可在生理学教学实践中适当推广应用。     

微课及翻转课堂运用于生理学实验教学中的实践探究

目的:探讨微课及翻转课堂在生理学实验教学中的应用价值。方法:随机抽取我省市某医学院校的200名医学生作为本文的研究对象,将200名医学生随机平均分为两组,即对照组与实验组。对照组在生理学实验教学过程中应用传统教学方法;实验组则在传统教学方法的基础上采用微课及翻转课堂教学方法,经过一年的教学后比较两组学生的生理学实验知识笔试及实践考试成绩,进而评价教学效果。结果:实验组学生经微课及翻转课堂教学后,学生的生理学实验知识掌握程度、生理学实验实践能力均显著优于对照组,差异显著,P0.05,具有统计学意义。结论:微课及翻转课堂教学法在生理学实验教学中的渗透作用较佳、整合效果良好、实践意义重大,其在生理学实验教学中的应用意义在于明显改善了学生的学习氛围并提高了学习效果。     

生理学教学中化“抽象”为“生动有趣”

生理学课程最明显的特点就是抽象。在学习过程中,学生很难深刻理解、准确掌握,这就要求教师必须采用多种教学方法,增强生理学教学的趣味性,激发学生的学习兴趣,使学生始终保持求知欲,轻松愉快地掌握生理学知识。几年来,笔者着重从以下几方面进行了实践和探索。