案例教学法在护理伦理学教学中的应用

目的 探讨案例教学法在护理伦理学教学中的应用效果.方法 将我院2008级护理本科学生作为对照组,采用传统的理论讲授教学方法;2009级护理本科学生采用理论讲授结合案例教学法,将两组学生多次的案例分析作业的平均成绩加以比较,在课程结束后,采用自制的调查问卷,了解学生对课程讲授效果的评价.结果 两组学生案例分析作业成绩得分差异有统计学意义(P＜0.01),实验组学生的案例分析作业成绩高于对照组同学.结论 在护理伦理教学中应用案例教学法,不仅有助于培养护生对护理专业的职业情感,而且有助于培养护生在临床实践中的伦理决策能力.     

《护理伦理学》教学中案例教学法的运用与实践

案例教学法是一种特色鲜明的教学法,案例类型主要分为文本案例、情景案例、影视案例等。在运用过程中要注意选用有针对性、内容有现实性、使用有合理性。案例教学法能够激发学生的学习兴趣、提高学生解决问题的能力,塑造护生良好的职业形象。     

案例教学法在病理学教学中的应用

为了提高教学质量,在病理教学方法中引入案例教学,对此方法进行了初步的探索。案例教学法能提高学生的学习兴趣,培养临床思维能力和提高学生团队协助精神,同时也能促进教师的业务水平,是一种行之有效的教学方法。     

多媒体案例教学法在外科护理教学中的应用

案例教学法是指在教师指导下,利用案例引起教学活动,组织学生学习和讨论的一种教学方法.案例教学有助于提高学生分析和解决问题的能力,是培养其综合职业能力的有效方法[1].多媒体教学法是随着现代科技的发展应运而生的.     

案例教学法在高职高专护理专业《预防医学》教学中的应用

高职护理教育目标是培养一批具有护理、预防、保健、康复等综合知识和技能的高级应用型护理人才,护理专业的学生对预防医学课程不够重视,通过采取案例教学法,提高了学生学习预防医学的兴趣,取得了很好的教学效果。     

《医学伦理学》教学模式改革中的案例教学法的探索

本文着重介绍了医学伦理学教学的现状及探索医学伦理学教学中运用案例教学法及原则.在医学伦理学教学中,运用案例教学法对学生掌握有关医学道德理论与原则,增强对医德问题敏感性,提高分析问题和解决问题的能力起到了一定的作用,有助于学生在具体的医疗护理实践活动中作出合理的选择.     

案例教学法在中医肝病教学中的应用

案例教学法是以学生为中心、理论联系实践、提高学生专业素养的教学方法。在肝病教学中以案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程,可以让学生了解与教学主题相关的概念或理论。在肝病学的教学活动中适当运用案例教学法,有利于学生巩固基础知识,培养思维能力,有助于提高学生自主学习、创新、理论联系实际的能力,取得了较好的教学效果。     

案例教学法在心内科护理教学中的应用

心内科病种繁多,且涉及内容较广,为了提高日后医疗质量,还需规范教学模式。传统化教学方案虽能够帮助护生了解心内科相关知识,但较为片面化,且无法调动护生学习积极性和主动性,影响教学质量。而案例教学法能够以学生为主体,以问题、案例为基础,提高护生自我学习能力和思考能力,且通过在解决问题、分析问题、发现问题的循环状态下,利于培养护生综合专业技能,调动学习积极性和主动性,提高护生解决和分析问题能力、语言表达能力、团队协作能力、自主学习能力,进而保证日后医疗质量。即便案例教学法效果显著,但仍存在不足之处,比如案例选择不当便可影响整体教学效果,因此在教学期间,还需注意几点,即案例选择、适当联合其他教学方案等。     

主题辩论法在医学伦理学案例教学中的应用思考

主题辩论法是以学生为主体、围绕特定主题进行辩论的教学方法,将其应用于医学伦理学课程案例教学中,为确保主题辩论法在教学中取得实效,需要充分发挥学生的主体性、科学开展课堂教学设计、提供丰富的教育教学资源、完善课程考核制度,从实施的基石、核心、条件、保障等多个维度进行探讨,提升主题辩论法在医学伦理学课程案例教学中的实效性.     

案例教学法在康复护理教学中的应用

目的：探讨康复护理学教学中应用案例教学法对培养学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力的影响.方法：570名护理专业学生分为传统教学组（232名）和案例式教学组（238名）,进行康复护理基础知识及护理技术的教学,最后对8项指标进行评定.结果：案例式教学组在基础知识掌握、理论与实践相结合方面与传统教学组无显著差异,而在学习兴趣、发挥主观能动性、自学能力、分析归纳能力、创造思维能力、综合能力方面与传统教学组有显著性差异.结论：在康复护理教学中,案例教学法在培养学生学习兴趣、发挥主观能动性、提高综合能力等方面优于传统教学法.     

临床案例教学法在内科护理教学中的应用价值

近年来紧跟国家教育改革的步伐,各医学院校加大了教学改革的力度。纷纷将案例教学纳入到教学方法改革之列。将现代化教学手段与病例分析教学法有机结合应用于内科教学,使学生能更有效地掌握内科知识,同时综合分析能力也得到了提高,改善了内科护理的教学效果。为此,本文具体探讨了在内科护理学教学中,采取临床案例教学法的价值,以探讨其可行性和教学效果。     

案例教学法在临床急诊护理教学中的应用

案例教学法是指在老师的指导下,根据教学目标要求,利用案例引导教学活动,组织学生进行学习、研讨和探究的一种教学方法。     

案例分析教学法在急危重症护理教学中的应用

采用案例分析教学方法进行儿童护理教学,用真实的案例把学生的理论知识与临床应用结合起来,激发学生的积极性,同时激发了学生的思维能力,动手能力和沟通能力。     

体验式教学法在《护理管理学》教学中的应用

随着现代医学模式的建立、护理学科的发展,护理工作面临着许多新的课题。为适应临床护理工作的需求,培养实用型护理人才,几年来,在《护理管理学》的教学实践中,运用体验式教学法让学生参与实践教学,收到了满意的教学效果。体验式教学法使学生对教学内容感受深刻,有助于提升学生的学习兴     

案例教学法在高职高专中医内科教学中的应用及实效性研究

中医内科学案例教学法以美国哈佛大学的“案例教学法”为雏型，是以分析讨论中医临床案例素材为中心，在内科教师的启发和引导下，为完成教学目标、适应中医内科学的教学实际和素质教育的需要，认真进行教学设计，组织学生以讨论、分析、研究、社会实践等方式，营造民主课堂，充分调动学生互相学习，开发潜能，以培养中医大学生高超的辨证论治能力，并注意控制实施过程，取得明显实效的教学方法。     

案例分析法在传染病护理教学中的应用

随着医疗卫生技术水平的进步以及人们卫生条件的改变,传染病引起的人口死亡率明显下降,但传染病传播流行的各种因素依然存在,一些原有的病种尚未完全控制,新的传染病病种时有出现,威胁着社区人群的健康水平[1].传染科病房是现代化医院不可缺少的部分,     

案例教学法在中医理论课教学中的应用

本文采用问卷调查的形式,从教学对象(学生)的角度对《中医基础理论》案例教学的教学效果进行了研究。研究发现,案例式教学确实有传统授受式教学所不及的优势。同时本文根据实施案例教学的经验也提出了案例教学过程中所需要注意的若干问题。     

PBL教学法在《推拿学》中的应用

PBL教学法又称为案例教学法,是将典型的案例提前交给学生,让学生先预习案例,查找有关参考书籍,提出自己的观点和看法.案例教学法应用到医学的教学实践中,则是典型病例教学法.典型病例的内容包括患者的姓名、性别、年龄、主诉、现病史及相关的检验与检查等.提前一周交给学生,让学生结合所学的知识,提出诊断和治疗方法.1周后,老师再组织学生进行讨论,鼓励学生提出自己的看法和治疗方法,并在此基础上得出结论.这种教学方法是以学生主动学习为主,老师引导和辅导为主,让学生利用已经学过的知识来分析问题和解决问题,它不强调知识的系统性,而是突出重点,重视发现问题、解决问题的能力和思维方法.     

浅谈案例教学法在生药学教学中的应用

生药学是我国药学教育的一门专业课程,是研究生药的基源、鉴定、有效成分、生产、采制、品质评价及资源可持续性开发利用等的学科。其基础理论并不深奥,但涉及本草学、植物学、动物学、化学（包括植物化学、药物分析化学、生物化学等）、药理学、中医学、临床医学和分子生物学等诸多学科。在生药学教学中运用案例分析法教学,不仅能激发学生的学习积极性,提高学生的学习兴致,活跃课堂气氛,拓宽学生的知识面和视野,起到良好的效果。     

案例教学法在《中药化学》教学中的实践

在《中药化学》教学中引入案例式教学法,根据要讲述的相关内容,选择适当案例,科学设计,教师进行初步讲解,同时根据案例提出系列问题,组织学生积极参与讨论分析,将理论与实践密切联系,使学生系统掌握本章内容.