医学留学生针灸推拿精要式教学探讨

目的探索提高短期留学生针灸推拿授课效率的方法，进一步增进中西文化的交流与合作。方法从学生“喜动手，惧理论”的现象出发，分析问题症结，提出解决方案。结果提出“转译针推的关键术语”和“层层提炼针推的精髓内容”，辅以“加强实际操作，理论联系实际”的精要式教学方法。结论精要式授课方法较为适合短期留学生的针灸推拿教学。     

五年制高职护理教育存在的问题与对策

摘要：分析高职护理教育现状，指出五年制高职护理教育存在的问题包括：心理及行为问题、教与学过程中的问题、大规模扩大招生带来的负面影响、学生专业思想不稳定、高校扩招带来的挑战等；并提出办好高等职业教育五年制护理专业的对策包括树立“素质”、“能力”培养的指导思想，成立专门的“三级管理体系”，加强五年制学生的在校管理，改革教学计划，构建“三高”课程体系，采用过渡式教学方式，树立“以人为中心”的教学理念，强化实践技能培养，采用“小班化教学”，打破三阶段培养模式，使护理教育得到更快、更完善的发展。关键词：五年制；　高职教育；　护理教育；　问题；　对策中图分类号：Ｒ４７；Ｇ７１２　　文献标识码：Ｂ　　文章编号：１００１ ４１５２（２００７）０２ ００３１ ０２     

我校护理专业前期教学管理的规范化建设

在高校扩招后，如何保证教学质量，提高教学效率是确保教育可持续发展的关键，也是教育成败的核心。近年来，我校护理专业的生源质量有所下降，学校扩招带来的管理问题凸显出来。我院有针对性地制订了相关制度以及工作规范和流程，从一定程度上改善了状况，提高了教学质量。     

双向式测评在护理教学中的应用

随着医疗卫生事业的发展，社会对医疗行业的要求不断提高，对护理教育也提出了更高的要求——护理教育必须要紧跟时代步伐。近年来，我们在临床教学中全面应用了“双向式测评”方法，即护生在实习前、中、后，由带教老师为其评分的同时，也为带教老师评分并提出自己在实习中的心得体会及     

临床肿瘤专业双语教学的体会

2001年，教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件指出，按照“教育面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，为适应经济全球化和科技革命的挑战，本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。力争3年内，外语教学课程达到所开课程的5％～10％，暂不具备直接用外语授课的学校、专业，可以对部分课程实行外语教材，中文授课，分步到位。     

在护理操作授课中培养学生“以人为本”理念的探讨

“以人为本”是社会发展对现代护理工作的必然要求，在教学中强化学生“以人为本”的护理理念，是当代护理教育的一个重要组成部分。护理教师在护理操作授课中，体现以“病人为中心”的现代护理观，并对护理技术操作考评标准进行改革，适应了整体护理的需要，同时有利于培养学生的综合能力。     

护理学基础教学中开展多媒体教学的优劣势分析及思考

随着科学技术的迅猛发展，利用计算机辅助教学已成为教育现代化的重要手段。但对于高等护理教育来说，使用多媒体教学并不普及。我校在护理学基础授课巾，利用自制多媒体教学课件进行授课，在显示其充分优势的同时，也表现出其不足。本文通过阐述在护理学基础教学实践中使用多媒体辅助教学手段的优势、劣势，分析在高校护理专业中应用多媒体技术进行教学的可行性以及在使用过程中应注意的问题。旨在探讨在教学实践中，如何恰当运用多媒体技术教学，才能更好地提高教学效果。使护理教育与时代同步，与世界接轨。     

在护理教学中应用多媒体课件的体会

随着多媒体、网络技术的普及应用和学校硬件设施的发展，护理教育从教育观念、教育模式等方面都发生了深刻的变革。护理教师采用多媒体课件进行授课，已成为一种可能。这种方式能使课堂冲破时空的限制，丰富了教学内容，为学生个性、素质发展提供了无限广阔的天地，对改革教师教学方法和应用现代化教学提供了便利的条件。但在应用的过程中，也需注意计算机辅助教育应注重实用，不要让“人机对话”淡化人际关系和教师在教学过程中的主导地位。     

后疫情时代医学研究生网络教学的思考

目的 探讨“互联网+”网络教学技术在医学研究生教育教学中的应用与思考。方法 对78名浙江大学医学院临床医学研究生进行关于网络教学评价的调查,总结医学研究生网络教学的优势与不足,以期优化国内医学网络教学应用。结果 43.59%的学生认为网络教学和传统课堂的授课效果近似,甚至30.77%的学生认为网络教学授课效果更为优秀,且线上线下合理搭配的课程更受学生们的青睐。医学研究生网络教学具有不受时空限制、多方资源共享、教育方式丰富、教育成本经济等多重优势,但也面临教学效果难以把控、互动反馈和学习氛围缺失、软硬件基础设施不完善、眼部健康等问题。结论 网络教学作为我国“互联网+”教育的重要成果展现出了强大的时空优势。通过对疫情期间研究生网络教学实践和存在问题进行分析思考,期待对当下后疫情时代医学研究生教学质量的提高有所贡献。     

医学生“生命关怀与死亡教育”课程的设计与实施

目的：基于医学生的需求设计并开展了“生命关怀与死亡教育”课程,初步评价其效果,以期为国内其他医学院校开展生死教育课程提供参考。方法：以“围死亡期”为时间框架,课程主线贯穿理论内容及实践主题活动,通过“行走的课堂”体验式实践教学方式带领医学生直面生死真实场景,提高照护理念和产生照护行动。结果：课程内容包括“生命与关怀”和“死亡与告别”两大理论授课主题及“生命之旅”“照护力量”“自我关怀”“死亡之思”“告别之日”五大实践授课主题。课程初步实践效果好,多方相关利益人群给予课程高度评价。结论：该课程设计合理,实施方案明确、清晰,在一定程度上满足了医学生对生死教育的学习需求,能够促进医学生对生死问题在思想上的自知和照护行动上的自觉,可推广性强,能够为各医学院校开展生死教育课程提供参考。     

中等卫生职业学校教学方法改革初探

高校扩招以来，中等卫生职业学校的生源素质发生明显变化，呈逐年下降趋势，而社会对毕业生的要求越来越高，给教学带来了较大的难度，这就需要转变教学观念，改革教学方法，才能实现教学目标，培养高素质卫生技术人才，满足社会需求，帮助学生实现其人生价值。     

实现教学目标中的课时目标教学法探讨（3）——“情感式教学法”在临检体液篇中的应用

在《临床检验》教学中、体液篇因其内容单调枯燥，加之实验标本外观美，常使多数学生精力不集中，学习态度不端正，继而也影响到教师“教”的态度。自1990年之后，把教育心理学中的“情感性”引入到该篇教学实践中，形成“情感式教学法”，在93级、95级两届中专检验专业班试用，实践表明，本教学法不但可以克服以往存在的一些问题，而且还可以培养学生的学习兴趣，更重要的是培养了学生的敬业、爱岗、奉献的思想品质和道德情操，说明优于旧的教学方法。     

问题组织式教学法在护理学基础教学中的运用

问题组织式教学法是指将全部授课内容整理成几个问题的答案,授课时通过讨论、回答这些问题来完成教学任务。经过实践,这种教学方法能够提高授课的效果、增强学生学习兴趣,有助于培养学生思考和解决问题的能力。     

采用集中授课纤维支气管镜治疗肺结核患者集中健康干预的效果

目的评估集中授课的健康教育方式对经纤维支气管镜治疗患者的影响。方法选择经纤维支气管镜治疗患者128例，采取集中授课式的健康教育方法，观察患者治疗依从性和疗效，并与采取集中授课式前治疗患者作对照分析。结果观察组的依从性和疗效指标优于对照组（P〈0．01）。结论经过集中授课，提高了患者对治疗和护理的依从性，患者满意度和专科医生满意度、护士的综合能力和职业满足感均大幅提高。     

口腔护理教学中容易忽略的细节分析

近年来，我们在口腔护理教学中，主要按照“目的-评估-准备-实施-评价-注意事项”的授课顺序给学生演示、讲解，特别注意教学中容易忽略的细节问题，经教学实践，效果满意。现报告如下。     

生物学教学中单元目标的设计及意义

江泽民总书记在“教育问题的谈话”中指出“教育是一个系统工程，要不断地提高教育质量和教育水平”。如今摆在我们每一位教师面前的一个重要的课题是，如何将“应度教育”转变为“素质教育”。我个人认为，今天的“单元目标整体”教学的实施，就是这方面的一个体现。它不仅充分体现了教师的主导作用，学生的主体作用，更重要的是给我们教师提出更高的要求，作为都不仅教给学生知识，而且要教会学生怎样去学，如何学好它，以适应二十一世纪的需要。下面就本人在生物化学教学中，对“单元目标整体”教学的具体做法谈一下自己的体会，愿与同仁们共同探讨。     

“雨课堂”案例设置导入式教学在妇产科学教学中的应用分析

目的 探讨索基于“雨课堂”病例导入式教学在妇产科学教学中的应用效果。 方法? 选取徐州医科大学2017级临床医学系100名学生为教学对象，依照班级分为“雨课堂”案例设置导入式教学组（n=49）与常规授课组（n=51）。对两组学生妇产科学期末考试成绩及课堂教学质量进行对比。结果?“雨课堂”案例设置导入式教学组，学生对教师课堂教学质量进行评价，课堂的互动度、帮助度、特色度及满意度均明显高于常规教学组，组间差异有统计学意义（P＜0.05）。两组的重视度、规范度及教师授课明晰度两组差异无意义（P＞0.05）。“雨课堂”案例设置导入式教学组学生妇产科学期末考试成绩平均分高于常规授课组（ P = 0.008）。结论?“雨课堂”案例设置导入式教学能够有效将妇产科学的理论知识与临床密切结合，激发学生学习兴趣， 提高学习成绩，强化临床思维，值得在教学中推广.     

团体咨询技术在高校心理健康教育中的应用

目的：通过分析高校心理健康教育现状及高校开展团体咨询的优势，提出在高校心理健康教育中，使用团体咨询法的必要性，同时指出使用团体咨询时应注意的问题，及对其前景的展望。方法：检索有关“团体咨询策略与技术”及“现代学校心理健康教育研究”的相关文献，结合对本校心理健康教育工作的调查，对相关信息进行综述。结果：目前高校心理健康教育工作面临的主要困难：一是学生在很大程度上还对心理咨询有防御心理，二是专业的心理咨询人员严重不足；另外，高校心理健康教育途径本身也存在着一定的局限性。结论：团体咨询更加经济、高效，可以缓解了高校咨询人员不足的矛盾；团体咨询有利于消除学生对咨询的防御；用团体咨询技术还可为高校心理健康教育课程的教学服务。     

毕业后医学教育阶段住院医师对本科医学教育质量的评价

目的以全球医学教育最基本要求(GMER)为标准,由毕业后医学教育阶段住院医师对本科医学教育质量进行评价,为在校教育和GMER推广提供参考。方法对205名住院医师在医学本科教育后是否具备GMER要求的能力和素质开展问卷调查,并采用非条件logistic回归对数据进行分析。结果完成医学本科教育的毕业生初步具备GMER要求的“临床技能”、“医学科学基础知识”、“沟通技能”、“职业价值、态度、行为和伦理”等4个领域的能力或素质,但未完全达到“信息管理”、“批判性思维和研究”、“群体健康和卫生系统”3个领域要求的能力。其主要影响因素为相关知识的培训、重视程度、传授方式和授课教学时数四个方面。结论教育部门应对医学本科教育阶段的课程设置进行调整,加强包含上述3大领域知识点的课程设置;医学院校应注重对授课方式规律的探寻,通过引入先进的教学模式来提高本科教育质量。     

高校新教师入职教育中的问题分析与对策研究

在高校大规模办学的前提下，学校为解决师资匮乏问题，引进了大批青年教师。这些青年教师承担着大量的教学工作任务，他们的教学水平直接影响着学校的教育教学质量。因此，对青年教师的入职教育也就成了高校保障教学质量的关键。许多人认为，新教师在成为教师之前经历了小学、中学、大学甚至研究生教育，他们已经与自己的老师生活了相当长一段时间，