高校教师心理健康现状分析与干预对策

目的：探讨高校教师的心理健康现状，进而提出干预对策。方法：对172名高校教师进行SCL-90测试。结果：大学教师躯体化因子分和焦虑因子分高于全国常模，其余因子分均低于全国常模，差异均有显著性；男教师的人际关系敏感因子分和敌对因子分高于女教师，女教师的抑郁因子分和焦虑因子分高于男教师。差异均呈显著性；40岁以上教师组的躯体化问题较多。结论：高校教师的心理健康处于较好水平，但仍存在一些问题。根据我国高校教师的心理卫生现状提出干预对策，呼吁全社会应该关注高校教师的心理健康。     

遵义医学院部分大学生心理健康状况调查

目的 了解一、四年级大学生心理健康状况。方法 采用精神症状自评量表(SCL—90)，测评遵义医学院2002级和99级医学生有效样本1394个，比较两个年级的测试结果，并与国内正常人群和全国大学生常模进行比较。结果 有12．63％的大学生存在各种心理健康问题，其中2002级高于99级，且具有显著性差异；9项因子均低于全国大学生常模，“躯体化、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执”因子高于全国正常人群常模；99级“躯体化、强迫、人际关系敏感、恐怖”等因子低于2002级，而“抑郁、焦虑、偏执”因子高于2002级。结论 不同年级和不同性别大学生的心理问题不容忽视。     

包头市蒙汉族中学生心理卫生状况调查

目的：了解包头市蒙、汉族中学生心理卫生状况。方法：运用症状自评量表(SCL-90)对1219名在校中学生(其中蒙族学生424名，汉族学生795名)进行调查。结果：蒙族中学生SCL-90总分及各因子分均明显高于国内常模(P＜0．01)，汉族中学生除人际敏感和抑郁两因子外．强迫症状因子明显低于国内常摸(P＜0．01)，其余各因子及总分亦明显高于国内常模(P＜0．01)；蒙族女生SCL-90总分及各因子分明显高于汉族女生(P＜0．01)．而男生除躯体化和恐怖因子外，其他因子及总分在蒙汉族间无明显差异(P＞0．05)。结论：蒙族中学生的心理卫生问题较汉族中学生为重，因此应重视和加强蒙族中学生的心理健康教育和心理咨询工作。     

武警某部新兵心理健康状况调查

目的 了解武警新兵训练期间的心理健康状况,为部队心理健康教育及心理干预提供科学依据.方法 采用SCL-90症状自评量表对武警某部162名新兵进行匿名自填问卷调查.结果 研究组各因子分均低于全军常模,差异有统计学意义(P＜0.05).除躯体化和精神病性症状差异无显著性外,其余各因子分均低于全国同龄组常模,差异有显著性(P＜0.05).独生子女在躯体化、抑郁、人际关系和敌对四个因子方面的平均得分高于非独生子女,差异有统计学意义.结论 本组武警新兵的心理健康状况总体良好,应掌握新战士的心理特点开展心理卫生工作.     

浙江省公职人员心理健康状况调查

目的 探讨浙江省公职人员的心理健康状况。方法 抽取浙江省教师88名，警察118名，残联干部117名，妇联干部119名和民政干部209名，采用症状自评量表（SCL-90）进行测量。结果 教师躯体化因子分显著高于全国常模，人际关系、敌对因子分显著低于全国常模，其他因子与常模相似；警察躯体化因子分显著高与比全国常模，人际关系因子分显著低于全国常模；残联和民政干部除躯体化因子外，其他各因子均显著低于全国常模；妇联干部强迫、人际关系、敌对、偏执4个因子分显著低于全国常模，躯体化因子分显著高于常模，其他因子与常模无明显差异。并且教师和警察之间的各因子分均无明显差异，而民政干部的许多因子分低于前两者。结论 政府雇员整体心理健康状况较好，教师与警察心理健康与全国普通人群相似。     

大学生心理健康调查与分析

目的：了解大学生心理健康状况及主要存在的心理健康问题,为今后的大学生心理健康教育工作提供参考。方法：采用症状自评量表（SCL-90）对西安市某高校2008级371名大一新生进行调查和统计分析。结果：躯体化、人际关系、敌意及妄想四个因子得分均低于全国常模,其余五个因子与全国常年常模比较无差异;男生在人际关系、敌意、妄想及精神病性四因子得分明显高于女生;非独生子女在人际关系、抑郁、焦虑、精神病性四因子得分均高于独生子女,差异具有显著性（P〈0．05）。结论：大学生总体心理健康状况良好,部分学生存在一定的心理健康问题。     

212名大学四年级学生心理健康现状调查

目的了解大学四年级学生心理健康水平。方法采用SCL-90对三峡大学212名大四学生进行问卷调查,对大四学生心理健康水平进行分析。结果大四学生SCL-90总均分及躯体化、强迫状态、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执因子分,均高于常模,具有显著性差异,而精神病性因子分的差异更为突出,具有高度显著性差异。结论大学四年级学生的心理健康水平低于一般人群,加强大学生的心理卫生辅导,对提高大学生的心理健康水平具有重要意义。     

民族院校4782名大学新生心理健康现状及影响因素分析

目的:了解民族院校大学新生的心理健康状况及其特征,分析影响大学新生心理健康的主要因素.方法:采用心理卫生自评量表(SCL-90)对4782名少数民族大学新生进行了调查.结果:民族院校大学新生少数民族组和汉族组的SCL-90强迫、人际关系、抑郁、焦虑、恐怖因子分明显高于中国青年常模(P＜0.05),敌对性、偏执、精神病性因子分低于普通大学生常模,恐怖因子分高于普通大学生常模.男学生敌对因子的得分高于女学生(P＜0.05),女学生恐怖因子的得分高于男学生(P＜0.05).农村组大学生躯体化、人际关系、焦虑因子的得分显著高于城市大学生(P＜0.05),城市大学生偏执因子的得分高于农村大学生(P＜0.05).人际敏感、强迫、抑郁、恐怖阳性症状检出率较高.父母婚姻、家庭经济、同学关系、学习压力、情感问题等是影响民族大学新生心理健康的重要因素.结论:民族院校大学新生心理健康状况值得关注,应采取综合性的干预.     

医学生心理健康水平及相关因素调查

目的　探讨四年级医学生的心理健康状况 ,人格特征。方法　采用 90项症状自评量表 (SCL 90 )和艾森克人格问卷 (EPQ)对 2 4 6名四年级医生进行调查。结果　四年级医学生SCL 90的总分及各因子分 ,除躯体化和人际关系因子分外 ,均高于常模 ,各单项因子分≥ 3的检出率累计为 16 .8% ;医学生的EPQ除男生的N(神经质 )分与常模比较无显著性差异外 ,男、女生的P(精神质 )分和L(掩饰 )分均显著低于常模 (P <0 .0 1) ,E(内外向 )分均显著高于常模 (P <0 .0 1) ,女生的N分显著高于常模 (P <0 .0 1) ;SCL 90的总分及各因子分与EPQ的各因子分除SCL 1(躯体化 ) ,3(人际关系 ) ,4 (抑郁 ) ,7(恐怖 ) ,9(精神病性 ) ,10 (其他 )与EPQ的L分外呈显著相关。结论　四年级医学生的心理健康总体水平偏低 ,其心理问题的发生与其个性特征密切相关     

西北四省区880名士兵症状自评量表测试结果与分析

目的了解西北4省区士兵心理卫生状况,为心理教育提供依据。方法对驻陕、甘、宁、青4省区880名陆军士兵进行症状自评量表(SCL-90)测试,并将结果与中国正常人常模、中国军人常模、中国新兵常模进行对比。结果西北4省区士兵躯体化、焦虑、敌对、偏执、精神病性4项因子分级阳性项目数均明显高于全国18～29岁组常模(P<0·05);除强迫症状和人际关系敏感外,其余7个因子分及阳性项目数均高于全国男组常模及全国男组常模(P<0·01);除敌对和躯体化之外,其余7个因子分及总分均低于全军男组常模(P<0·05);躯体化、敌对因子分高于中国新兵常模,人际关系敏感、焦虑、恐怖、精神病性和强迫症状5个因子分及总分均低于新兵常模,差异均有显著性意义(P<0·05)。结论西北4省区士兵心理健康水平较上世纪末全军调查时有所提高,但仍存在不同程度的适应不良行为和人格障碍,主要表现为主观躯体不适感、焦虑、敌对、精神病性症状及体验方面。     

近年来大学生心理健康状况调查与分析

目的:了解大学生的心理健康水平以及高年级毕业生和低年级新生的心理状况及其相关因素.方法:采用症状自评量表(SCL-90)调查医科大学生,与正常青年组及综合大学学生组对照,低年级大学生组与高年级大学生组对照.结果:医科大学生SCL-90除"敌对"因子一项与全国正常青年组差异不显著外,其余8个因子分和阳性项目数的均值都略高于正常青年组,医科大学生SCL-90除躯体化因子和阳性项目数两大类无显著性差异外,其余8个因子的项值都低于综合大学学生,高年级毕业生组各因子分和阳性项目数的均值都略高于低年级大学生组.提示:医科大学生的心理健康水平略低于正常青年的心理健康水平,但高于综合大学学生的心理健康水平,毕业生的心理健康水平低于其他年级大学生的心理健康水平.     

大学生心理健康状况调查分析

目的探讨大学生心理健康状况,为高校开展心理健康教育提供依据。方法用症状自评量表（SCL-90）作为测量工具,从5所不同类型的高校抽取1645名大学生进行心理健康状况调查分析。结果大学生SCL-90总分均值为（145.39±45.94）,总均分为（1.62±0.51）,大学生的SCL-90各因子分除强迫、人际关系敏感因子均分低于全国青年常模外,其余各因子均分均高于全国青年常模,差异均有统计学意义（P〈0.05）;农村大学生SCL-90各因子分高于城市大学生,两组强迫症状、人际关系敏感和抑郁因子的得分之间的差异有统计学意义;各因子的得分情况均为三年级最高,四年级次之,且躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执及精神病性因子间的差异均有统计学意义（P均〈0.05）。结论大学生心理健康状况总体上不容乐观。要加强大学生的心理健康教育工作,提高大学生的心理素质。     

某学院学生心理健康状况调查与分析

目的：研究某学院学生的心理健康状况,为学校心理健康教育提出建议=方法：对某学院435名大学本科生施测症状自评量表(SCL-90),并与国内大学生组、青年组常模比较结果：某学院学生SCL-90的各因子与国内大学生常模比,各因子均低于国内大学生常模;与国内青年常模总分之间比较,总体无显著差异,但一年级学生总分显著高于国内青年常模、高于三、四年级;各因子分与国内青年常模相比．强迫因子高于常模组;被试中至少有一个SCL-90因子的得分大于或等于3分的学生占8．3％,男女大学生间比较无显著差异、结论：应在大学生中开展心理教育的基础上,着重加强新生的心理教育     

成人与统招医学生心理健康状况的对照研究

目的 为了研究成人与统招医学生心理健康状况和特点。方法 选用症状自评量表(SCL一90)对146名成人医学生和l58名统招医学生进行测查。结果 统招组除忧郁、焦虑两个因子分以外(P＞0．05)其余各因子分均高于中国正常人常模因子分(P＜0．01)；成人组除躯体．敌对两个因子分以外(P＞0．05)，其余各因子分均高于中国正常人常模因子分(P＜0．01)；两组比较，躯体化、抑郁两个因子分统招组明显低于成人组(P＜0．01)。结论 两组均存在心理健康问题，对医学生应加强心理健康教育和心理咨询工作。     

新疆高校知识分子SCL-90评定结果分析

目的：了解新疆高校知识分子心理健康状况，为进一步提高其心理健康水平提供参考依据。方法：采用症状自评量表（SCL-90），对3288名高校高级知识分子及处级以上管理干部进行心理健康测评。结果：与全国常模比较，躯体化和精神病性因子分高于全国水平；各年龄段心理健康水平基本一致；躯体化因子分女性高于男性，而偏执因子分男性高于女性；除抑郁因子外，维吾尔族各项因子分均高于其他民族。结论：高校知识分子心理健康问题突出表现在躯体化，尤其维吾尔族心理健康水平较其他民族低，应切实做好其预防保健工作。     

牡丹江市卫生学校护生心理健康调查分析

目的：为了解卫生学校护生的心理健康状况,促进护生的心理健康,提供合理的对策。方法：随机抽取了牡丹江市卫生学校270名护生,采用scl-90症状自评量表对其心理健康状况进行了调查。结果：大中专护生各项因子分与全国常模相比较存在一定差异,除躯体化因子分低于常模外其他因子分均高于常模。阳性检出率为42．59％,有轻度心理问题的人达55．68％～67．28％,有中度及中度以上心理问题的人达9．92％～18．22％。结论：卫校护生心理健康状况不容乐观,应加强心理健康教育及心理咨询。     

345名大学一年级学生心理健康现状调查

目的:了解大学一年级学生心理健康水平。方法:采用SCL-90对三峡大学345名大一学生进行问卷调查,并以男女、家庭子女数、户口所在地等为变量,对大一学生心理健康水平进行调查分析。结果:大一学生SCL-90阳性项目数及各因子分中,除了躯体化因子外,强迫状态、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分以及总均分均高于常模,并具有显著性差异。结论:大一学生的心理健康水平低于一般人群,加强新时期大学生的心理卫生研究,对提高大学生的心理健康水平具有重要意义。     

大学学生心理健康状况调查分析

目的：了解当代大学学生心理健康状况及网络的影响,为学校开展心理健康教育和进行有针对性的心理干预提供信息。方法：运用症状自评量表（SCL-90）和自编的一般状况量表,对湖北长江大学一至三年级的各230名学生进行测评。结果：湖北长江大学工程学院学生SCL-90因子中的躯体化、人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执因子分与国内成人常模比较,差异均有统计学意义（P〈0.01）;强迫、焦虑、精神病因子分无显著差异但分值比较低。男生和女生的躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖、偏执、精神病性因子分间差异有统计学意义（P〈0.05）;男生强迫、焦虑、偏执、精神病性因子分高于女生;女生躯体化、恐怖因子分高于男生。不同年级学生总均分,阳性项目比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。一年级强迫因子分高于二年级（P〈0.05）,焦虑分差异无统计学意义（P〉0.05）,其他均低于二年级学生。一年级与三年级学生比较在躯体化,强迫,敌对,恐怖,其他均分因子分无差异。二年级与三年级学生总均分、强迫、焦虑、阳性项目、敌对、恐怖有差异,其他无差异,但是分值高于三年级学生。独生子女与非独生子女SCL-90因子分比较独生子女除敌对、焦虑外,其余SCL-90各因子分与非独生子女比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论：长江大学工程学院学生整体心理健康水平虽然高于国内成人常模,但不同性别和年级间差异显著。     

南华大学学生心理健康状况调查分析

目的了解南华大学学生心理健康状况,为学校开展心理健康教育和进行有针对性的心理干预提供依据。方法在校园网上,采用"大学生心理测验软件(5.0网络版)",对南华大学一至三年级的11 219名本科生进行临床症状自评量表(SCL-90)和大学生人格健康调查表(UPI)问卷调查。结果南华大学学生SCL-90中的躯体化、强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分与国内青年常模比较,差别有统计学意义(P<0.01)。男生和女生的强迫症状、人际关系、抑郁、敌对、恐怖、偏执、精神病性因子分间差别有统计学意义(P<0.05)。不同年级学生SCL-90各因子分间差别均有统计学意义(P<0.01);除二年级学生在躯体化、敌对、偏执和其他因子方面得分分与三年级的比较无统计学意义(P>0.05)外,其余各因子分3个年级间两两比较差别均有统计学意义(P<0.05)。独生子女除敌对因子分外,其余各因子分与非独生子女比较,差别均有统计学意义(P<0.05)。检测出有明显心理问题,须尽快进行心理咨询的人数为2544(占22.7%)。结论南华大学在校大学生整体心理健康水平虽然高于国内青年常模,但不同性别和年级间差别显著;而且还存在一些不容忽视的心理健康问题。     

高职高专医学生心理健康状况调查及分析

目的探讨高职高专医学生的心理健康状况。方法采用随机抽样，抽取3127名学生为被试，用症状自评量表（SCL-90）评定心理健康状况。结果高职高专医学生SCL-90评定结果除“人际关系”因子外，其他8个因子都显著高于国内成人常模；与国内某综合大学生比较，除“恐怖”因子分差异不显著外，其余8个因子分的均值都明显低于综合大学学生。结论高职高专医学生的心理健康水平低于国内正常青年的心理健康水平，但高于综合大学学生的心理健康水平。