肿瘤教学设计

教学设计是根据教学对象、教学目标,确定合适的教学起点与终点,合理、有序地安排教学环节,形成教学方案的过程。本文从设计思路、教学分析、教学目标、教学策略与手段、教学方法、课前准备、教学过程、板书设计、教学预期和教学反思等方面阐述了"肿瘤"这一章节两学时的教学过程,重点突出以学生为主导的教学理念。     

多形式教学方法在精神病学教学中的运用

总结精神病学教学实践中采用的角色扮演式教学、录像教学、以问题为中心教学、以学生为中心教学、研究式教学、现场教学、双语教学、课外辅导和网络互动式教学等教学方法。灵活使用多种教学方法，应用多种教学技术，有利于充分调动学生学习的积极性，满足学生多层次的学习需求，从而提高教学效果。     

高等医学院校教学信息化建设的关键环节

信息化教学是高等院校现代化教学工程建设的核心。教学的信息化体现在教学环境信息化、教学信息数字化、教学过程网络化、教学媒体综合化。实现信息化教学要做好信息技术与学科课程、学生学习、教师教学和教学管理的有机融合。加强软硬件建设是信息化教学的保证。     

以肝的生物转化作用为例探讨医学生物化学课程教学设计

文章以生物化学课程中肝的生物转化作用的教学为例,从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、教学反馈、教学总结等方面进行了基于微课的翻转课堂教学设计,教学过程中采用线上线下混合式教学手段,结合翻转课堂、案例教学、小组讨论等教学方法,以期通过该教学设计为生物化学课程教学改革提供参考。     

抓好现代媒体应用 促进教学整体改革

教学整体改革包括教学理论、教学思想、教学内容、教学手段、教学方法和课堂教学结构等方面的改革。实现教学整体改革,势必要借助现代化的教学媒体。现代教学媒体的应用,不仅仅是教学手段的改革,同时还将促进教材的观念与形式的变革,因     

大学深度教学:典型特征、肇始语境与达成路径

大学深度教学是超越表层的符号教学,由符号教学走向逻辑教学和意义教学相统一的教学。作为一种全新的教学理念,大学深度教学表明了大学课堂教学的未来路向。它具有沉浸性、理解性、问题导向性和反思性等典型特征。大学浅表性教学的桎梏、大学工具性教学的漫溢、大学技术主义教学的掣肘是大学深度教学的肇始语境。可通过秉持“生产模式Ⅱ”的知识观、确立“统整性”的教材观、坚守“发展性”的教学观、守持“以人为本”的学生观等路径来实现大学深度教学。     

卫生法学课程实践性教学的设计与思考

本文论述了卫生法学教学现状及加强实践性教学的必要性,介绍了卫生法学实践性教学方案设计的具体内容.从我国目前卫生法学教学和医药专业人才培养现状来看,加强卫生法学实践性教学十分必要和紧迫.卫生法学实践性教学若要取得实效,应当着重从教学大纲与教学内容、教学方法 、教学评价方式等方面进行设计,并做好案例库、教学基地、师资队伍、理论教学与实践教学的关系等方面的工作,这是卫生法学实践性教学能否取得实效的关键.     

“消化管”教学设计

结合多年教学经验和学生实际情况,从指导思想与理论依据、教学背景分析、教学目标、教学资源与工具设计、教学过程、教学设计流程图、教学评价设计、教学效果分析与反思8个方面对"消化管"这节课进行教学设计。     

多媒体辅助生化教学的问题与对策

多媒体辅助教学，即在教学过程中把文字、图像、声音、动画、视频等媒介信息按照一定程序演示，以达到教学中突破难点之目的，使教学过程最优化。生化教学中如何恰如其分地运用现代教育技术是有严谨的教学规则可循的。教师应依据不同的教材内容、教学目的和教学对象选用不同的教学媒体，取长补短，发挥各种教学媒体的综合功能，达到最佳教学效果。多媒体辅助教学虽然先进，但仍存在一些不利于教学的因素。     

上消化道出血的说课设计

说课是对所确定教学内容教学方案的设计,可以提高教师素质及教学水平。上消化道出血是临床常见急症之一,严重危及病人生命。为提高教学质量,该文从教材分析、教学对象、教学目标、教学重难点、教学方法分析、教学过程分析、教学反思七个方面详细描述。     

“卫生统计学”教学改革新尝试

卫生统计学原理抽象、公式繁多以及大量的数字运算,这些容易使学生学习产生畏难情绪.本文通过注入式教学和讨论式教学相结合、集体教学和个体教学相结合、社会医学教学和统计教学相结合、"三下乡活动"和统计教学相结合、学生反馈和教学相结合,从而有效地提高了教学质量,实现了教学目的 .     

医学教学中影视资料的应用

新时期经济技术发展要求医学教育领域要有教学内容、教学体系以及教学手段等一系列的调整。适当、确切地运用优秀典型的影视资料作为案例进行医学教学,具有不可忽视的作用。医学教学中影视资料的应用可采用案例式、演播式或总结式。应用过程中要注意处理影视教学与传统教学、影视教学与教学现代化、影视教学与教学内容以及教师主导和学生主体的关系。     

护理学基础实训教学应用标准化病人设计探讨——以“输液泵输液法”实训教学设计为例

以"输液泵输液法"实训教学设计为例,从教学内容与分析、教学目标、教学重难点及其解决方法、学情分析及教法应对、教学过程设计、教学评价与反思方面,探索标准化病人应用于护理学基础课程的实训教学设计。     

谈信息化教学中技术与艺术的和谐统一

教学技术日益发展,信息化教学应用广泛,单纯强调教学技术的进步,而忽视教学艺术的追求,肯定达不到最佳的教学效果.文章论述了只有强调教学技术与教学艺术的和谐统一,才能达到启发性、创造性、审美性、情趣性与表演性的教学艺术效果.     

高校教学档案服务于教育教学工作若干问题的思考

<正>档案是对历史的原始记录。高校教学档案是指高校在教学实践中,逐渐积累形成的一系列原始资料,是对高校的教学过程、教学科研、教学成果的宝贵记录,它是高校教学管理工作的缩影,直接或间接地体现了一个学校教学工作的全貌[1]。所以,搞好高校教学档案的管理工作,对高校的教育教学工作有着举足轻重的作用。1高校教学档案在高校教育教学管理工作中的重要地位1.1高校教学档案为高校教学科研和教学评估提供重要依据高校教学档案包括教学工作文件、规章制度、教学计划、教学大纲、开课安排、教学进度表、教学日历、实验室及校外实习基     

教学设计理论在《毒理学基础》教学实践中的应用

教学设计是通过分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的方案、运行解决方案和评价试行结果的过程。近年来教学设计的理念已经运用到各个课程的教学实践中去。结合医学本科《毒理学基础》教学实践,以教学设计基本理论为指导,围绕课程标准、教学对象的具体情况、教学内容的规范以及不同层次的教学目标等方面,总结该门课程教学设计的经验。     

利用网站整合各类教育资源优化医学教学过程的研究与实践

基于整体医学教学过程优化,从校园网络升级改造、虚拟专用服务器技术应用、教学网站平台建设、教学资源库建设、网络教学实践等方面,对充分发挥网络教学平台这一现代化教学手段、提高教学质量进行了研究与实践.     

教育教学改革视角下《医学导论》“课程思政”改革的探索与实践

《医学导论》课程组从教学理念、教学内容、教学活动和教学评价等方面进行了教学改革的探索与实践.教学理念坚持“三全育人”、德医双修和学生为中心贯穿教学全过程,教学内容注重挖掘课程中的思政元素、将知识传授与价值引领相结合,教学活动坚持课堂教学与课外活动相结合、理论教学与实践教学相结合、线上教学与线下教学相结合,教学评价的内容...     

建构主义指导下机能实验学教学改革的探索

探索建构主义教学方法：抛锚式教学、交互式教学、支架式教学、随机访问式教学等在机能实验学教学中的应用。     

建构主义理论在《医学心理学》教学中的运用

建构主义理论是一种应用性较强的教育理论,它强调教学过程中的师生角色的重新定位,使用抛锚式教学、支架式教学、随机进入教学等教学模式,确立了"意义建构"这一教学目标。基于这些认识,结合《医学心理学》的教学实践,从教学过程中的角色定位、教学模式、教学目标等方面对该理论的在教学中的具体运用进行了相关的探讨。