图书馆员职业存在状态的分析及其升华策略

馆员职业存在状态分为生存型、享受型和发展型3种。从“功利”到“非功利”再到“超功利”,体现了馆员职业状态的升华。     

是职业冷漠还是情感冷漠——对医生“冷漠”的探讨

冷漠是道德范畴而非职业范畴，医生在医疗服务中的冷漠行为主要是由其个人的道德素质和情感态度决定．所以用“职业道德冷漠”或“情感冷漠”来诠释医生的冷漠行为比用“职业冷漠”更为合理。作为医生，其冷漠有悖于职业道德，应主要从道德上来规范医生的行为，使其时时处处保持职业冷静和情感热情，只有这样，医疗事业才能进步，社会道德才有发展。     

浅析学校管理中的情感效就

情感在领导者管理中起着重要的保证作用。群众对领导者的基本心态，直接影响领导者在管理中的效果，可称之为管理中的情感效应。如何运用情感效应来管理学校，提高学校管理的效能，笔者认为应从以下四方面着手： 一是要确立“以人为本”思想。 领导者在管理工作中要将其决策能力为教职工所接受，从而变为一种自觉的行为，单凭其合法权力是不行的。因此，领导者在学校管理中要确立“以人为本”的思想，要知人善任、知人善处，关心教职工的需要，满足教职工的合理要求，使教职工产生亲近感，从而形成强大的向心力，使领导者在管理中得心应手，…     

暗示教学法在英语教学中的应用

传统教学以灌输知识为主,造成了学生不同程度上的心理紧张,导致了厌学,这主要是因为传统教学忽视了无意识心理活动和情感在学习中的作用,限制了学生学习发挥的能力。保加利亚心理学家格里戈里.卢扎诺夫认为,理智和情感、有意识和无意识之间是不可分割的,暗示、环境和个人之间是一个不断交流的因素,可产生巨大的“熏陶”作用。而他创立的“暗示教学法”能使人学会充分发展自我,产生渴望学习的动机,提高记忆力、想象力和创造力,使学生在充满乐趣、没有心理压力和学习负担的良好状态下掌握大量知识。因此,在教学中采用“暗示教学法”显得尤为重…     

承德医学院医学系八三级学生个性心理特征的调查

通过对承德医学院八三级大学生个性心理特征的研究表明,兴趣意向得分最高,辩证思维、理想抱负和自我意以次之,而情感方面的得分最少。说明大学生情感发育尚未成熟,使学生的思想、学习和行为都受到了不同程度的影响,并针对搞好恐想、医德、法制教育,树立良好的校风、班风,提高教学质量和人材素质等方面,提出适应大学生个性心理特征的几个途径和方法。     

不同腹壁缝合方法对切口愈合的影响分析

目的寻求一种快捷而并发症少的腹壁缝合方法。方法对716例开腹手术者分别采用全筋膜层连续缝合法和分层间断缝合法进行对比观察。结果全筋膜层连续缝合法明显优于分层间断缝合法,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论开腹手术后腹壁的全筋膜层连续缝合手术时间明显较传统缩短,手术重要并发症明显较传统减少,符合“3W”原则,值得向普通外科届推广。     

《医疗事故处理条例》实施后对护理行为的重新审视

目的探讨新形势下的护理行为。方法审视护士临床工作中的一些习惯做法或合理不合法的护理行为。结果必须规范护理行为。结论提出护理工作必须适应改革,由“工作需要”变为“病人需要”,倡导“人性化服务”;完善各项管理制度,重视对病人的直接护理质量,加强护理风险防范,确保护理安全。     

遗传医学的另类进展及其对伦理、自然界限的挑战

对遗传医学的最新进展——克隆人和克隆“人兽”的伦理和自然界限这一棘手的问题从功利、伦理和自然三个层面进行了系统的探讨。文章认为，从伦理和自然的尺度来考察，制造“克隆人”和“克隆人兽”纯粹是对人类基本伦理规则的挑战和破坏，并且从根本上违逆了自然的本性。因此，对于制造“克隆人”和“克隆人善”行为的评价显然不能仅仅囿于功利的立场，而必须从伦理和自然的高度来予以照观。     

英语教学中情境式提问的特点与类型

情境式提问是“通过语言的意义、声调、形象、感情色彩,激起学生的情绪、情感以及想象活动,把学生带入课文情境”的一种提问方式。它是提高英语教学质量与效率的重要手段。情境式提问正如布卢姆所说,学生在接受提问、思考答问的过程中交替地攀登2个梯子,“一个梯子代表认知行为和认知目标,另一个梯子代表情感和情感目标”,“通过交替地攀登这2个梯子,就可能达到某些复杂的目的”。情境式提问正是使学生登上2个“梯子”,使学生的答问过程不只是单一思维过程,而是伴有丰富的情感体验的认知过程,是一个情知统一的思维品质的提高过程。英语课的…     

“市场社会”道德建设的“情”“理”之辩——桑德尔与李泽厚的建构路径比较研究

当今社会,市场从一种资源配置和生产组织方式,演变为一种无孔不入的生活和思维方式,引发了道德问题。迈克尔·桑德尔提出对于“市场社会”来临后道德失序的担忧,并期望唤起“金钱作用的边界在哪里”的思考,以“观照共同的善”来重建道德秩序。对此,李泽厚从中国传统社会的“情理结构”出发,主张用“情感”为金钱划定底线和边界,实现人与人、人与社会之间情感关系的和谐。这种情、理之辩,体现了东西方“礼治”和“理制”的传统差异。辩证对待他们的观点和立场,可以为新时代道德教育和社会和谐寻找建设性路径。     

诊所法律教育在卫生法学课程实践教学中的应用与思考

卫生法学实践教学存在实践教学计划安排不合理、实践教学资源匮乏、实践教学手段形式化等问题,而诊所法律教育具有诸多优势,将其应用于医学院校卫生法学课程的实践教学中,对提高卫生法学教学质量具有重要作用。文章从加强卫生法律诊所基地建设、开设诊所法律教育课程、多途径经费筹集和师资队伍建设问题、建立科学的法律诊所管理制度等方面进行了设计,以提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。     

医事法律人才培养中实践性法学教学模式之探究

教学模式是人才培养模式中的关键。传统的法学教育模式有其合理性但存在诸多弊端,应大力进行改革与创新。医事法律极具实践性,唯有创建一个体系化的实践性教学模式,才能最终培养出适合于时代需要的高素质医事法律人才。     

应用健康教育路径对宫颈癌根治术后患者进行健康教育的效果评价

目的 探讨应用健康教育路径对宫颈癌根治术病人进行健康教育的效果。 方法 120例宫颈癌根治术后病人分为2组,每组60例,实验组病人采用健康教育路径进行健康教育;对照组病人为未引用健康教育路径期间行宫颈癌根治术的病人,采用传统健康教育方法进行健康教育。评价两组病人健康教育的效果、术后平均住院天数、住院满意度、并发症发生率等。 结果 实验组健康教育效果住院满意度优于对照组,实验组病人的术后平均住院天数、并发症发生率均低于对照组。 结论 应用健康教育路径对宫颈癌根治术后病人进行健康教育可以收到良好的健康教育效果,同时减少了术后并发症的发生,减轻了病人的心理负担与经济负担,提高了病人对护理的满意度     

临床路径表在产后母乳喂养健康教育中的应用

目的:探讨临床路径表在产后母乳喂养健康教育中的应用效果。方法:随机将86例产妇分为试验组和对照组。试验组采用临床路径模式,对产妇进行健康教育指导;对照组采用传统的健康教育模式;将两组产妇知识掌握程度及对护士满意度进行对比。结果:与对照组相比较,试验组进行了健康教育宣讲后,产妇能显著地提高知识掌握程度(P<0.01)以及对护士工作的满意度也有明显提高,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:对产妇应用临床路径表进行母乳喂养健康教育,能提高产妇知识掌握程度及对护士的满意度,能有效的促进护理质量的提高。     

路径式健康教育在血透患者护理中的应用

目的：探讨路径式健康教育在血液透析患者护理中的应用效果.方法：选择2011年5月至2012年5月期间在我科长期接受透析治疗患者120例,将120例患者随机分为实验组和对照组各60例,实验组采用路径式健康教育,对照组实施传统的随机式健康教育,对2组患者的健康教育效果及患者满意度进行比较.结果：实验组的健康教育效果明显优于对照组,且实验组患者满意度平均在96%以上.2组比较差异显著,有统计学意义（P＞0.05）.结论：在血透优质护理工作中使用路径式健康教育对血透患者宣教效果优于传统随机式健康教育,可提高健康教育质量及患者满意度,进一步深化优质护理内涵,有利于护理质量的持续改进.     

卫生法学专业法律诊所教学体系的构建

起源于美国的法律诊所教育以对学生进行法学实践技能教育为目的,在全面培养学生理论联系实际的能力和锻炼各项实用的职业技能方面具有积极作用。我国目前的卫生法学专业在培养学生的实务能力方面存在不足,法律诊所教育对此有较好的弥补作用。因此,本文借鉴美国高校在开展法律诊所教育中积累的专业划分细致、开展校外诊所、注重先期培训、评价机...     

子宫肌瘤手术患者健康教育中应用临床路径的意义分析

目的：探讨分析子宫肌瘤手术患者健康教育中应用临床路径的意义。方法：入选研究的对象为2014年2月至2016年5月该院接收的86例子宫肌瘤患者,均予以手术治疗,按照随机抽样的方式将其平均分为各43例的对照组和路径组,对照组按照传统方式实施健康教育,路径组应用临床路径实施健康教育,比较两组患者知识掌握情况和满意情况。结果：和对照组进行对比,路径组患者知识掌握评分和满意度评分均比较高,两组之间差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在子宫肌瘤手术患者健康教育中应用临床路径意义,可提高患者对疾病和手术的认知度、手术效果的满意度,应用价值高。     

参草通脉颗粒影响慢性心力衰竭大鼠血栓形成的实验研究

[目的]观察参草通脉颗粒对心力衰竭大鼠血栓形成的影响。[方法]选取80只大鼠,随机取20只为正常对照组,其余大鼠经冠脉结扎法配合力竭式游泳、节食等方法造成慢性心力衰竭模型,将造模成功的大鼠分为模型组、中药治疗组、西药治疗组,共4组,均以灌胃给药或蒸馏水28 d。利用蛋白免疫印迹法测定各组血栓素B2(TXB2)、降纤酶原抑制物(PAI-Ⅰ)的变化情况及血清脑钠素(BNP)的浓度,用比色法测定高能磷酸盐(ATP)浓度。[结果]与正常对照组相比,模型组及各组大鼠TXB2、PAI-Ⅰ及BNP含量显著升高(P0.01),ATP水平显著降低(P0.01);与模型组相比,中药治疗组和西药治疗组TXB2、PAI-Ⅰ及BNP含量明显降低(P0.01),ATP明显升高(P0.01);西药治疗组与中药治疗组血清中TXB2、PAI-Ⅰ明显降低(P0.01),ATP和BNP含量无明显差异(P0.05)。[结论]中药复方参草通脉颗粒可显著降低心力衰竭大鼠BNP的含量水平,降低血小板活化作用,减少心力衰竭后血栓的发生,能够改善线粒体能量代谢,改善心功能,抑制或逆转心室重构。     

青年医生培养中加强医学人文精神教育的意义及措施

论述了医学人文精神对培养青年医生的重要性,针对部分青年医生医学人文精神缺失的现状：（职业倦怠感增强,缺少职业信念;功利主义思想浓重,缺少奉献精神;个人主义盛行,缺少团队意识;技术至上现象严重,缺少人文关怀）。提出了加强政府支持、完善继续教育制度、注重医院文化建设、制定合理教育评价指标以及树立正确的卫生价值观等五个方面的培养措施,从培养其医学人文精神的角度加强对青年医生的培养。     

ICU本科护生临床教学路径的建立与应用成效研究

目的研制ICU本科护生临床教学路径,探讨其在临床护理教学中的作用。方法建立ICU本科护生临床教学路径,将2010年5月～2011年4月实习护生作为实验组,应用临床护理教学路径模式;2009年5月～2010年4月实习护生作为对照组,应用传统带教模式。比较两组实习护生平时表现、理论、操作、PBL查房四项考核成绩,并调查带教老师和护生对临床护理教学路径的评价。结果实验组成绩明显优于对照组(P<0.01);老师与学生对临床护理教学路径评价较高。结论临床护理教学路径可以使学生牢固掌握ICU专科重点知识、提高教学效果;引导临床教学;明确教学内容和教学目标;避免传统教学的随意性和重复现象;增加师生沟通,提高护生对教学满意度。