生活技能训练对住院精神分裂症患者生活质量的影响

目的：探讨生活技能训练对住院精神分裂症患者生活质量的影响。方法：将2010年1月至2012年10月收治的80例住院精神分裂症患者随机分为训练组与对照组,每组各40例。两者患者均接受抗精神疾病药物的治疗,病情稳定后,对训练组进行生活技能训练,而对照组仅限于传统的常规治疗、护理。采用日常生活能力量表( ADL)、社会功能缺陷筛选量表( SDSS)进行评定。结果：治疗3、6个月后,训练组ADL和SDSS评分低于对照组(P<0.05)。;训练组复发率为10.0％(4/40),明显低于对照组的62.5％(25/40),两组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：生活技能训练有助改善精神分裂症的社会功能,降低复发率,提高其生活质量。     

行为技能训练对长期住院精神分裂症患者生活质量的影响

目的：探讨行为技能训练对长期住院精神分裂症患者生活质量的影响。方法：对48例长期住院精神分裂症患者在延续原药物治疗和一般心理支持治疗的基础上给予行为技能训练,以精神分裂症患者生活质量量表评定其生活质量,将治疗第3和第6个月末的生活质量与治疗前进行比较。结果：进行生活技能训练后的生活质量显著高于行为技能训练前（P〈0.05）,但第3个月末和第6个月末比较却无显著性差异（P〉0.05）。结论：行为技能训练对改善长期住院精神分裂症患者生活质量有明显促进作用。     

社会技能训练对精神分裂症住院综合征患者生活质量的影响

目的:探讨社会技能训练对精神分裂症住院综合征患者生活质量的影响.方法:选择71例精神分裂症住院综合征患者,随机分为训练组和对照组.对照组按常规治疗护理,训练组在此基础上实施社会技能训练.并采用住院精神病人社会功能评定量表(SSPI)和精神分裂症病人生活质量量表(SQLS)作为评定指标,于入组时和入组后6个月进行测评.结果:入组6个月后,训练组患者的SSPI和SQLS评分与对照组评分差异均有统计学意义(P<0.05～P<0.01).结论:社会技能训练能有效减轻精神分裂症住院综合征患者的症状,改善患者的社会功能,提高患者的生活质量.     

社会交往技能训练对精神分裂症患者生活质量的影响

目的 探析社会交往技能训练对精神分裂症患者生活质量的影响。方法 选取大同市第六人民医院2019年1月—2020年1月收治的精神分裂症患者80例作为研究对象,以随机数字表法完成分组,将应用常规护理的40例患者设为对照组,在此基础上增加社会交往技能训练的40例患者设为观察组。比较2组患者的PANSS评分、SDSS评分、生活质量、负性情绪与治疗依从性。结果 干预前2组PANSS评分相当（P>0.05）,干预后观察组低于对照组（P<0.05）;干预前2组SDSS评分相当（P>0.05）,干预后观察组（P<0.05）;干预前2组SQLS各项评分（心理社会、动力与精力、症状与副作用）相差不明显（P>0.05）,干预后观察组均显著低于对照组（P<0.05）;干预前2组SAS、SDS评分对比差异不明显（P>0.05）,干预后,观察组评分均低于对照组（P<0.05）。饮食、睡眠、运动与用药依从性评分对比,观察组均高于对照组（P<0.05）。结论 对精神分裂症患者开展社会交往技能训练,能够有效改善症状、社会功能,缓解负性情绪,提升生活质量。     

社会技能训练对精神分裂症患者生活质量的影响

目的：调查分析社会技能训练对精神分裂症患者整体生活质量的影响。方法选择2015年1月至2016年6月在我院住院治疗的精神分裂症患者116例,按照电脑随机分为对照组和观察组,每组58例。对照组给予常规护理和治疗,观察组除了日常护理和治疗基础上实施社会技能训练。采用国内认可的精神障碍患者生活质量量表(SQLS)、总体幸福感量表(GWB)、Morningside康复状态量表(MRSS)、社会功能缺陷筛选量表(SDSS)及自尊量表(SES),分别于入组时和训练3个月后对两组患者情况进行评定。结果入组时两组患者在SQLS、GWB、MRSS、SDSS、SES评分方面比较差异均无统计学意义(P>0.05);训练3个月后,观察组患者的MRSS、SDSS、SQLS评分分别为(31.5±11.2)分、(3.4±1.6)分和(15.8±5.5)分,均明显低于对照组的(44.8±13.7)分、(6.4±2.8)分和(23.2±7.4)分,而GWB和SES分别为(87.2±22.1)分和(36.6±11.4)分,圴高于对照组的(68.7±10.2)分和(24.1±6.3)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论社会技能训练能够有效促进精神分裂症患者康复,显著提高患者整体生活质量及幸福满意度。     

生活社会技能训练对住院精神分裂症患者生活能力的影响

目的：通过观察生活社会技能训练对住院精神分裂症患者生活能力的影响,探讨该方法的临床效果。方法将80例住院精神分裂症患者随机分为训练组与对照组,每组40例。训练组在药物治疗的基础上予生活技能训练6个月;对照组予药物治疗与常规护理。采用日常生活能力量表（ ADL）、社会功能缺陷筛选量表（ SDSS）对两组患者干预前、干预后3、6个月的生活能力情况进行评价。结果干预前两组ADL与SDSS的差异无统计学意义（ P＞0.05）;干预后3、6个月训练组ADL与SDSS的评分均比对照组低,差异有统计学意义（ P＜0.01）;训练组病情复发率低于对照组（10％vs 62．5％, P＜0.05）。结论生活技能训练有助改善精神分裂症的社会功能,降低复发率,提高其生活能力。     

生活技能训练对70例慢性精神分裂症患者生活质量的影响

目的:探讨生活技能训练对住院慢性精神分裂症患者的生活质量的影响。方法:70例慢性精神分裂症患者,随机分为研究组和对照组,均给予常规的药物治疗,研究组同时进行生活技能训练6个月,在训练前和训练后分别用日常生活能力量表(ADL)和护士用患者住院观察量表(NOISE)对患者进行评定。结果:生活技能训练6个月后,研究组与自身治疗前及对照组相比较,ADL、NOSIE评分有显著差异(P<0.01)。结论:生活技能训练能显著改善慢性精神分裂症患者的日常生活能力,提高生活质量,促进患者早日回归社会。     

行为技能训练对男性精神分裂症患者生活质量的影响

目的:探讨行为技能训练对长期住院治疗男性精神分裂症患者生活质量的影响。方法:将68例长期住院治疗的男性精神分裂症患者随机分为两组。对照组33例,维持原用药物及一般支持治疗不变。研究组35例,在延续原用药物及一般支持治疗基础上给予行为技能训练。疗程6个月,以生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评定生活质量,将治疗第6个月末的评分与治疗前评分进行对照比较。结果:研究组物质生活、躯体健康、心理健康、社会功能4个维度评分显著高于对照组(P<0.01)。结论:行为技能训练对改善长期住院治疗男性精神分裂症患者的生活质量有明显促进作用。     

社会技能训练对女性精神分裂症患者预后的影响

目的：探讨加强社会技能训练对女性精神分裂症患者预后的影响.方法：我院2012年5月至2013年5月收治女性精神分裂症患者100例,随机分为社会技能训练干预组（观察组）与精神科常规方案护理组（对照组）,比较两组预后.结果：出院时两组各因子都有改善,观察组改善幅度显著优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）.结论：针对女性精神分裂症患者开展社会技能训练,对康复有积极的促进作用,显著提高患者生存质量.     

自信心训练对女性精神分裂症患者自尊及生活质量的影响

目的:探讨自信心训练对女性精神分裂症患者自尊及生活质量的影响。方法:将78例康复期女性精神分裂症患者随机分为观察组和对照组2组各39例,并给予常规抗精神病药物治疗及护理,观察组在此基础上进行自信心训练8周。采用自尊量表(SES)和世界卫生组织生活质量量表(WH O,QOL～100)分别于入组训练前后进行评估。结果:观察组进行自信心训练后,与对照组相比较,SES及QOL～100评分均高于对照组差异具有统计学意义(P0.05)。结论:自信心训练有助于提高女性精神分裂症患者自尊水平,继而提高其生活质量。     

社交技能训练对残留期精神分裂症患者生活质量的影响

目的探讨社交技能训练对精神分裂症患者精神症状和生活质量的影响。方法将60例残留期精神分裂症患者随机分为研究组（30例）和对照组（30例）。研究组按照社交技能训练小组活动方案进行训练,对照组按常规治疗方案,两组均于训练前及训练后第12周末采用阳性与阴性症状量表（PANSS）和生活质量量表（WHOQOL～100）评定。结果在训练后第12周末．两组PANSS评分差异无显著性,WHOQOL-100评分除精神支柱领域差异无显著性外（P=0．293）,其余各领域评分均有显著性差异（P〈0．01）。结论在药物治疗的基础上,系统而规则的社交技能训练可改善残留期精神分裂症患者的生活质量。     

综合康复治疗对长期住院慢性精神分裂症患者生活质量及社会功能的影响

目的探讨综合康复治疗对慢性精神分裂症患者生活质量和社会功能的影响。方法将117例病情稳定的长期住院精神分裂症患者随机分为治疗组58例及对照组59例。治疗组在药物治疗的基础上给予系统的康复治疗,对照组只给予药物治疗。康复治疗前后分别应用简明精神病评定量表(BPRS)、生活质量综合评定问卷-74(GQOLI-74)以及住院慢性精神分裂症社会功能评定量表(SSPI)综合评价患者的康复情况。结果综合康复治疗第6个月后,治疗组BPRS评分显著低于治疗前(P<0.05),且治疗后9个月、12个月治疗组优于对照组(P<0.05);治疗组治疗后6～12个月GQOLI-74心理健康因子、社会功能因子评分、SSPI评分均高于治疗前(P<0.05),且治疗12个月时心理健康社会功能优于对照组,治疗6～12个月时SSPI评分优于对照组(P<0.05)。结论综合康复治疗能提高长期住院慢性精神分裂症患者的生活质量及社会功能。     

社会技能训练对长期住院慢性精神分裂症患者主观生活满意度的影响

目的探讨社会技能训练对长期住院慢性精神分裂症患者主观生存质量的影响。方法将在我院长期住院的82例慢性精神分裂症患者,随机分为技能训练组（40例）和对照组（42例）。训练组按顺序给予语言训练、角色训练、职业技能培训,共12个月。采用阳性与阴性症状评定量表（PANSS）、功能大体评定量表（GAS）、日常生活能力量表（ADL）、住院精神患者社会功能评定量表（SSPI）、自知力及治疗态度评定问卷（ITAQ）、精神分裂症主观生存质量评定量表（SQLS）及WHO生存质量测定量表（WHOQOL-BREF）,对训练前后两组患者进行评定。结果训练后,技能训练组的PANSS总分明显低于对照组（t=0．44,P〈0．01）,其中阴性症状分和一般病理症状分都显著低于对照组（t=0．64,P〈0．01;t=0．72,P〈0．01）;GAS、ADL、SSPI和ITAQ得分优于对照组（P〈0．05或P〈0．01）;SQLS评分低于对照组（P〈0．01）,WHOQOL—BREF评分高于对照组（P〈0．01）。结论社会技能训练能有效改善长期住院慢性精神分裂症患者主观满意度。     

认知行为-社交技能训练对精神分裂症患者社会功能和生活质量的作用

目的探析认知行为-社交技能训练对精神分裂症患者社会功能和生活质量的作用。方法 2017年1月～2018年1月来我院接受治疗的300例精神分裂症患者作为研究对象,采取随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组各150例,对照组进行常规抗精神病药物治疗,连续治疗16周。观察组同时联合认知行为-社交技能训练。对两组患者治疗前后的社会功能和生活质量各项评分进行对比分析。结果两组患者治疗后社交功能水平各项指标评分明显提高,与治疗前相比,差异具有显著性(P0.05),且观察组患者治疗后社交功能中的日常生活能力、动作和交往、社会技能评分分别显著高于对照组,差异具有显著性(P0.05)。两组患者治疗后生活质量各项指标评分明显提高,与治疗前相比,差异具有显著性(P0.05),且观察组患者治疗后生活质量中的自身生存质量总的主观感觉、自身健康状况总的主观感觉、生理领域、心理领域、社会关系领域、环境领域各项评分分别显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对精神分裂症患者采取认知行为-社交技能训练有利于提高社会功能和改善患者的生活质量,从而促进疾病恢复,值得临床推广和应用。     

女性精神分裂症患者的婚姻质量与婚姻调适测定

目的 探讨女性精神分裂症患者的质量与婚姻调适程度。方法 采用Ｏｌｓｏｎ婚姻质量量表（ＥＮＲＩＣＨ）与Ｌｏｃｋｅ－Ｗａｌｌａｎｃｅ婚姻调适测定量表对６６例已婚女性精神分裂症患者进行评定，并与量表的常模或正常参考值比较。结果 已婚女性精神分裂症患者的婚姻质量明显降低，ＥＮＲＩＣＨ六项因子（婚姻满意度，性格相窝性、规律交流、解决冲突的方法、性生活角色平行性）评分都显著低于正常。患者的婚姻失７调现象明显增     

阿立哌唑治疗长期住院女性精神分裂症患者的疗效及对其生活质量的影响

目的:探讨阿立哌唑对长期住院女性精神分裂症患者的疗效及对其生活质量的影响。方法:将66例长期住院女性精神分裂症患者随机分为两组。研究组(阿立哌唑组)34例,给予阿立哌唑治疗;对照组(氯氮平组)32例,给予氯氮平治疗。疗程24周,以简明精神病评定量表(BPRS)评定疗效,副反应量表(TESS)评定不良反应,生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评定生活质量,在治疗前与治疗第24周末进行对照比较。结果:两组治疗24周后简明精神病评定量表(BPRS)评分均较治疗前减少(P<0.05),两组间比较差异无显著性(P>0.05);副反应量表(TESS)评分,阿立哌唑组不良反应少而轻,差异有显著性(P<0.05),生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)评定,总分及4个维度评分阿立哌唑组显著高于氯氮平组(P<0.05或<0.01)。结论:阿立哌唑治疗长期住院女性精神分裂症患者疗效肯定,与氯氮平比较,疗效相当,安全性优于氯氮平,能促进长期住院女性精神分裂症患者生活质量的改善。     

生活技能训练对精神分裂症缓解期患者认知功能的影响

目的探讨生活技能训练对精神分裂症缓解期患者认知功能改善的作用。方法将60例经急性期治疗后的精神分裂症患者随机分为观察组及对照组,对照组采用常规治疗,包括药物治疗及一般工娱治疗;观察组在此基础上辅以生活技能训练。训练前后分别应用韦氏智力测验量表(WAIS)、威斯康星卡片(WCST)及临床记忆量表评分。结果治疗后2组WAIS、WCST及临床记忆量表的指向性记忆、联想学习、记忆商数均较治疗前明显改善(P<0.05,P<0.01);治疗后观察组的联想学习、记忆商数、WCST正确百分数和随机错误数较对照组明显好转(P<0.05)。结论生活技能训练对精神分裂症认知功能的改善有积极意义。