戊巴比妥钠腹腔麻醉在小型猪中的应用

根据12头实验用中国小型猪34次戊巴比妥钠腹腔麻醉下剖腹手术的经验,探讨其在大型动物外科中的应用,用无菌生理盐水溶液即时配取2.5%的戊巴比妥钠,进行腹腔麻醉,每次诱导剂量为25mg/kg,每1h追加初始剂量的1／4－1／3。结果：剖腹手术均顺利完成,手术中血压、心率、呼吸等生命体征稳定,血氧饱和度稳定在95％以上,肌肉松驰效果好。结果表明：利用戊巴比妥钠对实验用中国小型猪进行腹腔麻醉时过程平稳,肌肉松驰效果显著,生命体征稳定,手术后苏醒较快。     

戊巴比妥钠联用速眠新Ⅱ对西藏小型猪麻醉效果观察

目的观察联合应用速眠新Ⅱ和戊巴比妥钠对西藏小型猪的麻醉效果。方法采用速眠新Ⅱ（0.1mL/kg）肌内注射和3%戊巴比妥钠生理盐水溶液（0.2 mL/kg）静脉注射联合麻醉方法对15头行胚胎移植术的西藏小型猪进行麻醉,观察动物麻醉维持时间、镇痛效果、呼吸频率和心率变化及术后苏醒情况。结果80%（12头/15头）西藏小型猪初始量麻醉状态维持45 min以上,20%（3头/15头）西藏小型猪手术过程中追加麻醉。麻醉期间肌肉松弛效果好,动物呼吸和心率平稳。手术过程中西藏小型猪呼吸频率为（12-22）次/min,心率为（63-85）次/min,麻醉过程中未出现麻醉死亡,术后苏醒时间为30-60 min。结论速眠新和戊巴比妥钠混合麻醉效果好,且麻醉剂量较以往大幅减少,术后苏醒快。戊巴比妥钠联用速眠新复合麻醉对西藏小型猪是一种较理想的麻醉方法,且动物麻醉安全性高。     

小型猪腹壁拉链模型动物的麻醉效果观测

目的 研究速眠新Ⅱ和戊巴比妥钠联合麻醉法,对小型猪腹壁拉链模型动物的麻醉效果,探讨小型猪腹壁拉链模型动物安全、可靠的麻醉方法。 方法 采用速眠新Ⅱ(0.1 ml/Kg)肌肉注射和3％戊巴比妥钠生理盐水溶液(0.2 ml/Kg)静脉注射联合麻醉法对12只小型猪腹壁拉链模型动物进行麻醉,观察动物的基础生理指标、生物反射指标、镇静、镇痛和肌松效果、以及麻醉维持时间。 结果 静脉注射麻醉后15 min之内,所有小型猪腹壁拉链模型动物的眼睑反射、角膜反射和肛门反射均消失、进入良好的镇静、镇痛和肌松状态,并持续至75 min;诱导期为（6.22±0.84）min,麻醉期为（79.9±3.6）min,苏醒期为（66.1±3.7）min,提供了长达80 min的良好麻醉时间。 结论 肌肉注射速眠新Ⅱ和静脉注射戊巴比妥钠联合麻醉法,对小型猪腹壁拉链模型动物的麻醉,具有操作简便、镇静、镇痛、肌松效果好、用药量小、安全可靠等优点,是一种较为理想的麻醉方法。     

两种麻醉方法对巴马小型猪麻醉效果比较

目的 对小型猪戊巴比妥钠静脉麻醉与异氟烷吸入麻醉的麻醉效果进行对比分析.方法 将10头巴马小型猪随机分为两组,分别用戊巴比妥钠静脉麻醉与异氟烷吸入麻醉,记录麻醉检测指标.结果 两组小型猪的麻醉时间以及不良反应率均无显著性差异(P＞0.05),而麻醉起效时间、术后苏醒时间以及术中躁动例数差异显著(P＜0.05).两组实验组在平均动脉压(MAP)、心率(HR)等指标方面,对比差异显著(P＜0.05),而在脉搏血氧饱和度(SPO2)、PH酸碱程度值等指标差异不显著(P＞0.05).结论 戊巴比妥钠组需在实验过程中添加麻醉剂量,而异氟烷吸入麻醉组麻醉起效快,效果良好,苏醒迅速,适合各种要求的实验操作.     

手术学实验用犬两种麻醉方法的比较分析

目的观察速眠新与戊巴比妥钠复合麻醉对外科手术实验用杂种犬的麻醉效果。方法联合用药组：成年健康杂种犬,雌雄兼用,同侧颈部不同部位肌肉内同时注射麻醉（60只）和单纯氯胺酮麻醉（60只）为对照。结果联合用药组的诱导期短,麻醉维持时间长,术中麻药追加次数少。对照组麻醉维持时间短,术中麻药追加次数不定。结论戊巴比妥钠与速眠新复合麻醉协同作用好,适合需要连续处理多个动物的外科实验和实验时间较长的动物外科教学,是一种较理想的实验动物麻醉方法。     

关于手术学教学的改革与实践

外科学是医学教育的重要部分,其中手术学尤为重要,它是培养医学生外科基本技能的重要课程,学习期间是学生外科基本功训练的重要阶段。 手术学教学目前在全国高等医学院校尚无统一模式,在人员编制、教学内容、教学方法、考试制度、实验动物种类等方面都有较大差别。针对如何培养高质量、实用型医学人才,使学生能顺利适应临床生产实习的需要,我教研室自     

贵州小型香猪麻醉方法的比较研究

目的　探索快速安全地麻醉贵州小型香猪的方法。方法　 90头贵州小型香猪随机分为肌内注射组、腹腔注射组、静脉注射组 ,比较用 3%戊巴比妥钠溶液麻醉的显效时间、麻醉效果及死亡率。结果　肌内注射显效时间 (15± 5 )min ,麻醉效果优 80 %、良 16 7%、死亡 3 3% ;腹腔注射显效时间 (13± 4 )min ,麻醉效果优 6 0 %、良2 0 %、差 16 7%、死亡 3 3% ;静脉注射显效时间 (10± 2 )min ,麻醉效果优 73 3%、良 16 7%、死亡 10 % ;结论　肌内注射麻醉是一种安全可靠的麻醉方法。     

浅谈手术学基础的教学重点

介绍了我校外科学基础的授课重点,强调突出"基础"训练,教员在整个教学过程中,应引导学生在对学习目的的认识上和实际操作中,突出基本观念、基本技能和基本素质的培养.     

临床教师手术学教学培训方法探析

手术学的医学院校教师培训课程目的是确保教师在目前先进的外科手术中拥有相应的手术知识、技能和态度,如何根据手术条件确定手术指证等等,使教师通过练习胜任外科医生的工作。因此,外科手术学培训的目标是培养具有广泛医学基础与高超医学素质的外科专家,为大量的外科疾病患者提供卓越的医疗及护理服务。为此,我们要制定严谨的培训计划,用来培训及提升医学教师的学术背景、外科学操作能力和服务意识。     

加强手术学教学中学生无菌观念的培养

<正> 优秀的医务工作者,必须具备良好的无菌观念。从临床实践来看,违反无菌操作规范却频频出现、屡见不鲜。21世纪是医学科学技术突飞猛进的世纪,要求未来的医学人才必须具有扎实的基础,医学教育工作者必须更加重视对医学生的培养。手术学是外科学的基础,医学生能否牢固建立无菌观念,熟练掌握无菌技术,是日后能否成为优秀医学人才的重要环节。如何使医学生牢固掌握无菌术,这是手术学教学中最重要内容之一。在多年的医学实践中,笔者有以下体会。     

小型猪原位肝移植的外科技巧及术中管理

目的总结小型猪原位肝移植的外科技术要点及术中监护管理经验.方法在非体外静脉转流条件下行小型猪同种异体原位肝移植术,观察外科技术及术中监护处理对手术成功率及术后存活率的影响.结果 20次原位肝移植的平均手术时间为(181±25.8) min,平均无肝期(28.4±3.2) min;无肝期血流动力学及生化代谢虽发生急剧改变,但在严密监护处理条件下可逐渐恢复正常;动物1周存活率90%,15例动物长期存活,长期存活动物的血管和胆道并发症发生率低.结论精细而熟练的外科技术及严密的术中监护处理是确保小型猪原位肝移植成功的关键.     

外科手术学教学中师资的选择与培训

通过分析外科手术学课程的较强实践性以及与临床紧密联系的特点,结合南方医科大学南方医院多年教学经验,对该课程师资的选择以及培训等相关问题进行了探讨与总结,为扩招形势下全面提高外科手术学的教学质量提供参考,让学生更好地掌握无菌技术和外科基本操作技能。     

提高外科手术学教学质量的探索与分析

手术学的实践是临床医学教育工作的重要组成部分.合理地安排外科手术学的各种教学资源对提高教学质量有着举足轻重的影响,也可为今后学生进入临床实习和工作打下良好的基础.对此,本文提出如下措施重视教学工作;理论联系实际,培养学生兴趣;充分发挥学生的创造力和创新能力;教学重点突出,深入浅出;发挥教师主导作用和学生主体作用,搞好启发式教学;创造良好的学习氛围.     

手术学教学改革实践及体会

为适应近年来医学、教育的发展及招生规模的扩大,我校在手术学教学方面采取了一系列改革措施,内容包括做好课前动员、采取扩流策略、增加穿刺训练、抓好现场管理、确保教学安全、更新教材内容、加强素质教育以及抓重点、近临床、抓现场、促安全等,从实施情况看,取得了很好的效果。     

外科手术学教学中隐形教育初探

隐形教育是外科手术学教学中不可忽视的重要教育方式。通过发挥手术室环境的熏陶作用，教师的示范作用，各项操作规则和管理制度的潜在作用，手术的协同作用，手术对象的替代作用，对学生手术基本技能、无菌观念、工作态度、责任意识、职业行为等进行熏陶和培养。在外科手术学教学中，隐形教育与显形教育互为补充，在强化学生临床知识学习的基础上，帮助学生养成高尚的医德情操。     

多媒体技术在外科手术学教学中的应用探索

外科手术学是联系基础医学和临床医学的重要桥梁，是一门实践性和技术性很强的学科；多媒体技术作为医学教学的辅助手段，应用于外科手术学教学具有许多优点。文章总结了外科手术学教学中应用多媒体技术的一些经验，并提出教学过程中应用多媒体时应注意的问题。     

心理干预在外科手术学教学中的应用

目的探讨心理干预在外科手术学教学中的应用及效果。方法选择遵义医学院珠海校区2009级临床医学专业本科学生200名,随机分为观察组和对照组,每组各100人。两组学生的手术学教学课时、教学内容和课堂教学环节等完全一致,同时针对观察组学生在课前和课后进行有针对性的专业心理辅导。对两组学生手术学学习效果进行测评,并采用症状自评量表SCL-90以问卷形式对两组学生进行评估。采用SPSS软件对两组学生测评成绩及问卷调查数据分别行x2检验、秩和检验。结果观察组学生的手术学综合测评平均成绩高于对照组[（82．21±6．05）VS．（76．29±6．83）],差异有统计学意义（t=6．49,P=0．000）。问卷结果显示,观察组学生的SCL-90总评分较低,与对照组比较,差异有统计学意义（Z=-3．6254,P=0．000）。结论在手术学教学中引入心理干预,可有效提高手术学教学质量;应将心理干预措施融入到具体的教学实践环节。     

论掌上移动设备在外科手术学教学中的作用

外科手术学是重要的临床基础桥梁课程,以技能习得为目标和大量实践操作为主要内容的特点使得其教学要求和授课方式与其他医学课程有所不同。将掌上移动设备引入外科手术学的教学中是一种有益的创新性尝试,利用其轻巧便携和多种功能整合的特性,采用多种不同的应用软件,为外科手术学的教学提供课堂规划和管理,实施多种媒体的教学演示,为学生提供更为细致的动作分析与纠正,实现积极的反馈和激励,显著提高教学效率,增进教学质量,取得了良好的教学效果。     

浅谈提高外科手术学实验教学质量

外科手术学实验教学是医学教学中的一个重要环节。通过外科手术学实验教学，使学生建立起严格的无菌观念和熟练的手术基本操作，学会外科洗手、穿无菌手术衣和戴无菌手套等基本操作技能，并培养学生在手术过程中的相互协作精神，为临床实习及毕业后的临床工作打下基础。外科手术学实验教学的内容和方法亟待改革，将外科手术学与临床外科实践相结合，对于培养高素质的医学人才具有重要意义。     

复合麻醉对五指山小型猪长达8小时实验的麻醉效果观察

目的观察氯胺酮、速眠新II和咪达唑仑混合液诱导麻醉,氯胺酮和丙泊酚维持麻醉对实验时间长达8 h的五指山小型猪的全身麻醉效果。方法 18头体重(20.3±1.9)kg的五指山小型猪采用联合氯胺酮、速眠新II和咪达唑仑耳后肌肉注射诱导麻醉成功后,氯胺酮与丙泊酚混合液静脉持续泵入,观察诱导药物的起效时间和持续时间,以及小型猪进入麻醉状态后0、0.5、1、1.5、2、4、6、8 h的体温、血压、心率和呼吸等生理指标、反射活动和镇痛镇静肌松效果。结果 18头成功麻醉,4头术中死亡,原因分别为低血容量性休克、麻醉意外、左主干血栓和再灌注心律失常。麻醉全程中猪的镇痛、镇静、肌松效果显著,平均显效时间为(4.8±1.2)min,维持时间为(54.1±5.8)min。1~8 h间,小型猪的眼睑反射、角膜反射和肛门反射均迟钝或消失;麻醉全程体温均呈下降趋势,麻醉后1 h体温较0 h差异有显著性(P0.05),4 h降至最低点后维持稳定。血压逐步下降,因球囊阻断前降支血流诱发心肌梗死致使血压在2 h降至最低,2 h与0 h相比差异有显著性(P0.05)。球囊撤出后,血压和心率回升至相对稳定水平。呼吸虽有波动,但差异无显著性。结论氯胺酮、速眠新Ⅱ和咪达唑仑复合诱导麻醉,氯胺酮和丙泊酚联合维持麻醉方案具有操作简单、起效快,麻醉全程中循环系统和呼吸系统相对稳定,并且镇痛镇静肌松效果良好等优点,适合小型猪的全身麻醉。