浅谈高职院校学生管理的观念转变

现通过对高职院校学生管理工作的分析,服务管理理念内涵的阐释,提出了＂科学化教育、人性化管理、个性化评价＂的学生服务管理理念,并就这一理念的理论基础、内涵、总体要求,结合学院自身实践,提出了落实这一理念的具体做法,以体现科学发展观的要求,促进高职学生成人成才和全面发展。     

试论医学院校学生管理工作的现状及创新

随着知识经济时代的来临,进入二十一世纪之后,医学院毕业生面临着更加严峻的就业形势.医学院校学生不仅需要具备扎实的专业技能,还要将专业技术与社会实际相结合.而医学院校在教育过程中如何培养能够适应社会发展的学生,成为了当前医学院校学生管理工作的重要内容之一.医学院校只有不断进行管理方式的改革和创新,才能真正提高学生的综合素质和专业能力.本文首先分析了当前医学院校学生管理工作的现状和存在的一些问题,并结合笔者的实际工作经验,对医学院如何开展学生管理工作提出了几点建议.     

构建应用型卫生检验人才培养课程体系的探索与实践

为了强化医学检验专业(卫生检验方向)学生的基本能力和技能,规范实验操作技术,济宁医学院医学检验系凋整了该专业的课程设置,强化了通识教育和学科基础教育,优化了专业基础课程结构,改革了考试方法,加强了专业外语能力培养,构建了"教学、科研、实践、社会服务四结合"的实践教学模式,逐步建立起适合普通高等院校应用型卫生检验人才培养的课程体系.     

汕头大学医学院新教学模式的改革与实践

汕头大学医学院坚持走医学生"精品"教育之路,对临床医学专业的课程体系进行大胆改革与创新,探索并实施了以系统整合为基础的全新教学模式.新教学模式不是简单的教学计划的设计与改革,而是从教育思想、教学内容等方面进行全方位的改革与创新.本模式基本框架由核心课程(公共基础模块、人文社会科学模块、系统整合模块、技能模块、临床核心模块)、选修课程及实践教学三大部分组成,具体体现在①明确人才培养目标.既反映现代教育思想和教育改革的趋势,有利于医学生形成合理的知识结构,促进其个性发展和增长适应性,又注重内容上的衔接、交叉、渗透,增加对医学生人文关爱、沟通技巧等培养.②实现教学内容、教学方法与教学手段的创新.首先,将传统的以学科为主的课程整合为系统模块,使医学生早期接触临床、后期回归基础.其次,注重学生自我学习,开发创造性思维,促进创造能力的发展;通过现代教育手段,发挥学生个性,培养学生"快乐学习"的理念.再次,加强临床基本技能与临床思维能力的训练.最后,加强人文社会科学教学,培养学生的道德情操和团队精神.③进行管理创新.首先,加强机构保障此次改革由主管院长全面负责,教务处具体管理,各模块教学实行模块负责人责任制;其次,加强网络管理;再次,充分发挥教学督导组作用,保证教学质量.新教学模式已在我校2002级临床医学专业(五年制、七年制)实施,经教学管理人员及广大教师共同努力,进展顺利.     

医院护理管理中应注重人性化服务

人性化服务是护理管理中的重要内容,是"以人为本"观念在护理工作中的具体体现,因此,人性化服务已引起医院管理者的广泛关注.在护理管理工作中如何正确理解人性化服务,是做好护理管理工作的基础,在护理管理工作中始终贯彻人性化的原则,才能够充分体现"以人为本"的精神.     

浅谈如何成为一名优秀的临床教育工作者

部分医学院校临床专业学生毕业后会到卫生学校从事临床教育工作;有的会到医学院附属医院工作,但也会承担给卫生学校学生授课的任务.如何成为一名优秀的护理教育工作者?笔者医学院临床专业毕业后在卫生学校从事儿科护理学教学工作期间一直在探索该问题,在此谈一下体会.     

"大实践"理念下临床医学专业社区卫生服务实践教学模式探讨

随着我国医疗卫生服务体制的改革和新型卫生服务体系的建立,社区卫生服务人才需求正在快速增长."从事社区卫生服务的基本能力,能够对病人和公众进行有关健康生活方式、疾病预防等方面知识的宣传教育"是临床医学专业本科毕业生应达到的重要技能目标[1].因此,加强临床医学专业学生的社区卫生服务实践教学势在必行.国内现有的社区卫生服务实践教学,有些院校进行了以社区医院、区以上优秀社区卫生服务中心或国家级社区卫生服务示范区为实习基地的尝试与探索,但受到了当地社区卫生服务发展水平的限制.虽然经过近20年的发展,我国社区卫生服务中心(站)的数量明显增加,但能够承担实践教学的社区卫生服务中心还很少,限制了医学院校社区卫生服务实践教学的开展[2].因此,在加强社区实践教学基地建设的同时,必须转变观念,探索社区实践教学的新模式."大实践"教育理念以提高学生实践能力和创新能力为目标,将实践贯穿于人才培养的全过程,使学生的知识和理论固化为素质,转化为能力,从而适应社会的需要[3].该理念在中医学、会计学等专业的人才培养中已有应用,且取得了较好效果[4,5].因此,我们开展了"大实践"理念下临床医学专业社区卫生服务实践教学模式的探索.     

高职护生人文素质培养探析

高职教育的培养目标是培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高素质高技能人才.高职教育的特点要求我们不仅要注重对学生专业技能的培养,还要注重人文素质教育,以促进高职学生的全面发展.高职教育可以分为两个方面, 一是专业教育, 即"做事"的教育,二是人文素质教育,即"做人"的教育, 这两个方面共同构成了高职教育的主体, 即二位一体[1].护理教育只重视科学教育和技术层面的训练, 相对忽视学生关爱患者、关爱生命等的人文素质的培养[2].如何增强护理专业学生的人文素质, 切实体现"护理需要人文,人文筑就护理"的现代护理理念,积极探索培养"有知识、有能力、重实践、高素质"的护理人才的高职教育方法, 是当今高职护理教育的重要课题.     

构建人本管理下中职学校的班级管理模式

班级是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层组织,班级管理的质量将直接影响到学生的综合素质及今后的发展方向.中等职业教育直接担负着向生产一线培养和输送合格人才的职责.在职业教育不断发展的今天,中职学校学生也在日新月异的社会变化中逐渐趋向个性化, 这对具有特殊性的中等职业教育的班级管理工作提出了更高的要求.传统的班级管理理念已经不能适应新时期、新形势的要求.作为班主任,对班级的管理认识应该与时俱进, 不断融入新的管理理念及方法,坚持以人为本,促进学生的全面发展,创建和谐的班级环境,培养学生的综合能力,为其今后的职业生涯打下坚实的基础.     

医科院校学生管理工作的现状问题与改进措施探讨

新形势下,医科院校为了更好地适应的学生管理的体制改革,针对管理工作中管理责任不明确、管理观念落后等问题进行研究分析,积极探索一套以学生为中心的管理体制十分必要。通过转变管理理念、明确管理职责范围、鼓励学生进行自我管理等措施强化医学院学生管理工作效率,促进学生进一步健康发展。     

工学结合模式下职业院校医学相关专业学生教育管理探索与思考

医学相关专业校企合作模式实为校院合作,随着高等职业教育工学结合模式的不断推进,医学相关专业学生只有具备医疗行业岗位职业素养、掌握职业技能,才能适应严峻的就业形势。本文总结三峡职业技术学院医学院学生管理方法,就如何在工学结合模式下做好医学相关专业学生管理工作提出建议。     

《基础护理学》课程人文关怀教学模式的改革与实践

将人文理念融入专业教育过程中,是医学院校实现人文教育教学的主要途径。本研究以提升护理专业学生的人文关怀能力(品质)为目标,对《基础护理学》课程教学模式进行改革,构建了"全程-全时-全方位"的立体化人文关怀教学模式。本文从人文关怀教学模式的改革理念、具体改革策略及质量保障措施等三个方面,介绍了《基础护理学》课程教学中融合人文关怀教育的教学改革实践。     

社区护理专业教学与伦理教育一体化探讨

采取社区案例思考与社区情景教学等方法,对西安医学院2008级60名社区方向护理大专学生讲授社区人性化护理理念教育、社区责任感培养、慎独修养、社区团队协作精神培养、尊重服务对象等社区护理伦理教育的基本内容.以期激发学生学习兴趣,提高学生社区实践能力和创新能力,强化专业素质教育,为解决本省社区护士人才缺乏提供有效途径.     

加强自我管理促进大学生健康成长的研究

我们在大学生的教育、管理工作中,结合多年的管理经验,让学生参与管理,发挥大学生在自我管理中的主体作用,使他们在管理中接受教育,在教育中学会自律,从而为培养高质量、高素质的医学综合人才尊定了基础.     

开设卫生法学辅修系列课程培养复合型人才

杭州师范学院医学院根据教育部和卫生部关于《中国医学教育改革与发展纲要》的精神,积极探索教育模式的改革,在反复论证的基础上,提出了“宽口径、厚基础、多方向、主辅修”新的医学教育模式,该模式率先在卫生管理专业(本科)施行,制定了体现专业特色,切合实际的,具有鲜明专业特色的教学     

医学生的实习带教管理

我院是一所有870张病床的综合性三级甲等医院,多年来一直承担着郑州大学医学院、郧阳医学院及武汉科技大学医学院的毕业实习任务。近年来,我们在教学管理上突出一个“严”字,狠抓了几个关键环节,教学质量明显提高,受到学生、学校及用人单位的一致好评,现将我们的管理体会介绍如下。1 提高思想认识,激发“教”、“学”、“管”三方面的积极性 医疗是医院生存、发展的基础,日常工作又比较繁忙,如何把学生实习带教管理工作落到实处,真正突出实习带教管理工作的中心地位,领导思想重视是搞好学生实习带教管理的中心环节,把学生的带教与医疗工作、科研工作同等对待,把学生的带教与医疗工作、科研工作同等对待。医院由一名业务副院长主抓实习生管理工作,科教信息部为办事机构,设专职管理人员,成立了教学管理委员会。要求各级领导处理     

医学分流教学学生管理工作探讨

分流教学是医学院校进行专业课程教学的重要途径,在此阶段中,做好学生的管理工作是完成专业学习的重要保证.通过深入探讨分流教学学生管理工作中存在的显著问题,针对性的采取措施,倡导人性化管理、加强与专业承办学院的沟通、提高班主任素质、注重学生团队精神的培养、加强心理健康教育,使学生顺利的完成专业课程的学习,并为进入临床实习奠定了良好的基础.     

医学生优秀传统文化教育现状调查及思考

目的调查分析我国医学生优秀传统文化教育现状,并根据实况就如何完善医学生优秀传统文化教育质量探寻对策。方法选取济宁医学院作为研究对象,采用访谈调查法对学院教育管理者、教师、学生进行访谈调查。将该院校情况作为典型,推断目前医学院优秀传统文化教育存在的问题。结果发现,济宁医学院教育方式、课程设置、教育目标、教育理念、教师队伍频次分别为15次,12次,7次,4次,2次。可见,该院校教育方式、课程设置、教育目标方面问题较多。以此作为典型推断,当前教学方式、课程内容、教学目标理念等严重影响医学生优秀传统文化教育质量。基于此,要达到培育具有"仁心仁术"的"仁医"目的,下阶段应逐步更新教育理念,渗透教学内容,创新教学方式,以切实培养新一代特殊、优秀的人才队伍,为实现中国梦打下坚实的基础。     

我院病案统计快速发展的实践与经验

目前,医疗行业改革正在不断深入进行中,已逐步过渡到市场经济运营中去.在市场经济的条件下,每一个行业的快速发展,都有其适合的环境和契机.具体到医院中来,就是医院中的每一个专业的快速发展都要在医院这个环境中找到适合其发展契机,抓住了契机,必然能使该专业得到长足的发展.我院病案统计正是抓住了医院不同时期不同发展需要,结合该时期的政策基础,医院硬、软件条件,把该专业与医院经济效益结合起来,为医院在市场经济中持续发展提供决策和预测依据,促进提高医院整体水平和综合效益.在短短的5年内,我们取得了三个突破性改变,即:"病案统计一体化管理"-参与医院要素分配-实行"双轨制"统计工作方法,推广应用"电子病案",把我院病案统计的管理、应用水平提高到广东省乃至全国先进水平.     

基于成果导向教育理念的合理用药科普选修课程设计

成果导向教育是一种"以学生学习和发展为中心"的教育理念。基于成果导向教育理念,结合合理用药科普选修课程,系统论述了成果导向教育在该课程设计中的实施策略,深入分析了如何利用成果导向教育去反向设计课程,对成果导向教育理念在类似课程上具体运用具有一定的借鉴和指导意义。